Система работы над предложением с детьми старшего дошкольного возраста

13 апреля  в рамках Школы речи был проведён мастер – класс для воспитателей «Система работы над предложением с детьми старшего дошкольного возраста»

Цель: рассказать педагогам систему работы над предложением с детьми старшего дошкольного возраста.

В ходе проведения мастер — класса, мы с педагогами разобрали: 

почему работа над предложением в дошкольном возрасте способствует не только подготовке к обучению грамоте, но и общеречевому и умственному развитию детей; 

почему ребенок до поступления в школу должен уметь членить предложение на слова и называть в нем количество слов, любое слово по порядку, придумывать предложения по заданному количеству слов, составлять деформированное предложение, записывать предложения графически.

Мы разобрали этапы работы над предложением и приёмы, используемые на данном этапе.

В ходе работы педагоги имели возможность закрепить представленный им материал на практике.

Педагогам было предложено по картине составить небольшой рассказ (2-4 предложения) озвучить его и задать конкретные вопросы по каждому предложению.

Педагоги примерили на себя роль детей и постарались составить самостоятельно небольшой рассказ. Выделить из рассказа предложение и посчитать в нём количество слов.

Педагоги поупражнялись в составлении предложений с опорой на схему предложения с использованием предлогов и картинок. Поиграли в такие игры, как: «Живые слова», «Путаница» и т.д

Таким образом, мы  с педагогами, пришли к выводу, что предложенная система работы над предложением является составной частью подготовки дошкольников к обучению грамоте. Она помогает не только преодолеть трудности, которые дети испытывают при вычленении слов из состава предложений, но и повышают уровень произвольности речи.