В январе, в январе много снега на дворе.

В январе, мы с детьми,  продолжили знакомиться с согласными звуками ([в, д, т] и их мягкими вариантами). Закрепляли умение давать характеристику звуку, определять  и доказывать какой это звук: глухой или звонкий, мягкий или твердый. Играли в игры  на развитие фонематического слуха – выкладывали столько счётных палочек,сколько раз услышали изучаемый звук среди других звуков, далее выкладывали фигуры из палочек. Тренировались в умении отгадывать загадки и определять место звука в слове, проигрывали игры на развите грамматического сторя речи.

На занятиях по развитию связной речи и грамматического строя мы закрепили знания о зиме (приметы, месяца и т.д), прочитали сказку «Руковичка», провели беседу по содержанию сказки, а потом дети с опорой на схему учились пересказывать сказку. Поиграли в такие речевые игры, как: «Доскажи словечко», «Исправь предложение» и так далее. Дети учились составлять рассказ по сюжетной картинке. Ещё мы с детьми расширили знания о зимних видах спорта, разобрали кому из спортсменов необходимо то или иное снаряжение. Поиграли в такие игры, как: «Кому, что нужно?», «Исправь ошибку», «Будь внимателен»

«Кто что делает?»

Ходит на лыжах — лыжник, лыжница;

бегает на коньках — конькобежец, конькобежка;
стреляет из винтовки — стрелок;
стреляет из лука — лучник, лучница;
занимается туризмом — турист, туристка;
прыгает — прыгун, прыгунья;
играет в хоккей — хоккеист;                                                                                         

занимается фигурным катанием — фигурист, фигуристка.