Мастер-класс «Моделирование – эффективный метод для развития речевого творчества дошкольников. Развитие речи детей через ТРИЗ — технологию»

Цели: систематизировать знания педагогов в области ТРИЗ – педагогики;

познакомить с методикой проведения игр и упражнений по технологии ТРИЗ.

Все мы знаем, что развитие речи детей будь то лексико – грамматический строй речи, звукопроизношение или связная речь в той или иной степени западает у всех детей.

Одним из эффективных методов решения этих задач является ТРИЗ технология – это совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата. Она призвана не просто развивать фантазию детей, а научить мыслить системно, нестандартно и находить собственные решения.

ТРИЗ технология имеет большой арсенал методов и приёмов работы, которые уже показали свою эффективность в работе и адаптированы для  дошкольников.

Как же ввести элементы ТРИЗ в жизнь ребенка?

Данную работу необходимо проводить поэтапно. Разбирая каждый из этапов работы, педагогам предлагалось поиграть в игру.

Первый этап: Научить находить и разрешать противоречия в объектах и явлениях, которые окружают ребёнка, развить системное мышление, т. е. умение видеть окружающее во взаимосвязи всех компонентов. На данном этапе можно использовать следующие приёмы и методы.

Игра «Теремок»

Детям раздаются картинки с изображением различных предметов.

Воспитатель или ребенок исполняет роль ведущего. Сидит в «теремке».

Каждый приходящий в «Теремок» сможет туда попасть только в том случае,

если скажет, чем его предмет похож на предмет ведущего.

Примечание: похожими объекты могут по следующим признакам: по

назначению (по функции, по звуку, по запаху, по цвету, по размеру, по форме, по материалу.

Игра «да — нет»

Предлагается игра для педагогов «Волшебная шкатулка», необходимо угадать что в шкатулке задавая вопросы, на которые можно ответить либо да либо нет. В шкатулке конфета.

Второй этап: Метод фокальных объектов (МФО)

перенесение свойств одного или нескольких объектов  на другой. Работу по М.Ф.О. можно начинать с детьми 4-гогода жизни. Этот метод позволяет не только развивать воображение, речь, фантазию, но и управлять своим мышлением.

Игра «Необычный подарок».

Цель: учить детей переносить признак одного объекта на другой и объяснять практическое использование нового объекта. Развивать фантазию, память, воображение. Воспитывать дружелюбие, вежливость.

Третий этап: Решаем сказочные задачи и придумываем новые сказки.

Знакомые герои в новых обстоятельствах.

Этот метод развивает фантазию, ломает привычные стереотипы у детей, создает условия, при которых главные герои остаются, но попадают в новые обстоятельства, которые могут быть фантастическими и невероятными. Например в сказке «Гуси — лебеди» Новая ситуация: на пути девочки встречается серый волк.

Обучаем детей находить выход из любой сложной ситуации.

Четвёртый  этап: Метод мозгового штурма.

Он представляет собой эффективный метод решения проблемы, основанный на стимулировании творческой деятельности. Участникам обсуждения предлагают высказать как можно больше вариантов решений.

Результатом является единогласно принятое решение. Этот метод можно

широко использовать при обсуждении проблемных ситуаций, чтении сказок,

рассказов.

Это так называемый метод аналогий:

-личностная аналогия (эмпатия). Предложить ребенку представить

самого себя в качестве какого-нибудь предмета или явления в проблемной ситуации. Примерные варианты заданий:

— изобрази будильник, который забыли выключить;

— представь, что ты животное, которое любит музыку, но не умеет

говорить, а хочет спеть песню. Прохрюкай «В лесу родилась елочка…»

и т. д.

—прямая аналогия. Основывается на поиске сходных процессов в других  областях  знаний (вертолет — аналогия стрекозы и т.д) 

— фантастическая аналогия. Решение проблемы, задачи осуществляется, как в волшебной сказке, т. е. игнорируются все существующие законы 

Практика: (нарисуй свою радость — возможные варианты: солнце, цветок; изобрази любовь — это может быть человек, растение) и т. д.

ТРИЗ даёт детям возможность проявить свою индивидуальность, нестандартно мыслить и высказывать свои мысли, развивая речь.