Чем мы занимались в ноябре

Чем мы занимались в ноябре

В рамках проекта «Мой дом, мой город, моя планета» мы с детьми вспомнили, как называется наша страна, наш город. Поговорили о том чего много в нашем городе, какие разные бывают дома, рассмотрели иллюстрации разных домов. Поиграли в такие игры, как:

Игра «Скажи, какой»

Спросите у детей, как будет называться дом, который сделан из дерева — ……………………………………………………….

из снега — ………………………………………………………..

изо льда- …………………………………………………………

из кирпича -………………………………………………………

из песка — ………………………………………………………..

из глины -………………………………………………………..

из камней — ………………………………………………………

из панелей — ……………………………………………………..

Игра «Посчитай этажи»

Как назвать дом, в котором три этажа – трёхэтажный

один этаж — ………………………………………………………

пять этажей — ……………………………………………………

девять этажей — ………………………………………………….

много этажей — ……………………………………………………..

На занятиях посвященных теме «Животные Антарктиды, Арктики, Северного полюса» мы посмотрели презентацию о животных, в которой рассказывалось о том, где живет то или иное животное, чем питается, как выглядит, как зовут его детёнышей и так далее. Поиграли в такие речевые игры как:

Игра «Скажи, какой»

Морж (какой?)- большой, неповоротливый, толстый, неуклюжий.

Северный олень (какой?) — красивый, быстрый, грациозный.

Тюлень (какой?) — черный, блестящий, большой, мокрый.

Белый медведь (какой?) – огромный, сильный, толстолапый.

Игра «Мамы – детки»

У медведя – медвежата

У пингвина  — пингвинята

у оленя – оленята

у моржа – моржата

Игра «Один — много»

Один тюлень — много тюленей      один олень — ………

Один морж — много моржей           один песец — ……….

Один пингвин — ………………         один тюлень — ……..

В рамках темы этой недели, мы с детьми поговорим о самых дорогих, самых родных, незаменимых и любимых мамах, бабушках. Дети будут учиться рассказывать и своих мамах: как их зовут, как они выглядят.

Мы с детьми прочитаем и разберём сказку «Семь дочерей» В.Сухомлинского.

Было у матери семь дочек и один сын. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

— Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, — сказала первая дочь.

— Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, — проговорила вторая.

— Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья.

— Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, — щебетала четвертая.

— Ты снилась мне, как розе снится капля росы, — промолвила пятая.

— Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, — сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды помыть ноги.

Вопросы

Чем седьмая дочка отличалась от своих сестер? Как вы думаете что труднее: говорить красиво или поступать красиво? Подумайте и скажите, что каждая дочка из сказки могла бы сделать для своей матери?

Что вы делаете для мамы, когда она устает?

Не обойдется и без речевых игр:

Игра «Радость и огорчение»

Если этот поступок порадует ваших мам – вы хлопаете в ладоши, если огорчит – топаете ножками.

• Покормили собаку или кошку. • Одеваетесь без помощи взрослых.

• Не захотели мыть руки перед едой. • Помогли маме помыть посуду

• Нарисовали и подарили маме красивый рисунок. • Порвали книжку.

• Разбросали по комнате все игрушки. • Съели на завтрак всю кашу.

Игра  «Кем работает мама?»

Детям предлагается закончить предложение.

Моя мама учит детей, она … (учительница).

Моя мама готовит еду, она … ……………………………………………..

Моя мама занимается спортом, она … …………………………………….

Моя мама делает массаж, она … …………………………………………..

Моя мама продаёт одежду, она … …………………………………………

Моя мама поёт, она… ………………………………………………………

Моя мама пишет картины, она… …………………………………………

Моя мама пишет книги, она… ……………………………………………

Игра «Красивые слова»

Мама (какая?) – милая, добрая……………………………………………

Бабушка (какая?) — …………………………………………………………

Сестра (какая?) — ………………………………………………………….

Праздник (какой?) — ……………………………………………………….

На занятиях по обучению грамоте мы продолжили  работу по знакомству со звуками и их дифференциацией:

[О] — учились доказывать, что это звук гласный- ниточка не рвётся, звук поётся, воздух выходит из ротика не встречая препятствий — поэтому это звук гласный и обозначается  красным цветом.

[М] и доказать, что этот звук согласный (согласный, потому, что ниточка рвётся, звук не поётся, воздух выходы из ротика встречает препятствие в виде губ), обозначается синим цветом.

[Мь] и доказать, что этот звук согласный (согласный, потому, что ниточка рвётся, звук не поётся, воздух выходы из ротика встречает препятствие в виде губ), обозначается зелёным цветом.

Продолжили развивать фонематический слух и выделять изучаемые звуки из ряда звуков, закрепляли умение определять место звуков в словах названиях картинок. Играли в такие игры, как : «Будь внимателен», «Сосчитай», « Запомни и повтори»….