Практикум «Речевая модель взрослого в группе фразы – помощники для расширения словаря и построения связных высказываний»

В рамках «Школы речи» был проведён практикум: «Речевая модель взрослого в группе: фразы – помощники для расширения словаря и построения связных высказываний»

Цель практикума

Сформировать у педагогов практические навыки использования речевых моделей взрослого для расширения активного словаря дошкольников и обучения построению связных высказываний в соответствии с задачами ФОП ДО. 

Задачи

-Расширять знания педагогов об эффективных фразах-помощниках и приёмах, которые стимулируют речь в разных видах деятельности.

-Упражнять встраивать эти приёмы в режимные моменты, игры, продуктивную деятельность.

-Обсудить, как избегать типичных ошибок (например, слишком частых исправлений, которые убивают инициативу).

 В ходе практикума мы с педагогами вспомнили, какие  компоненты включает в себя понятие речевое развитие — это развитие лексического, грамматического строя и связной (монологической и диалогической) речи.

Одним из основных механизмов овладения детьми родным языком является подражание. Живое слово взрослого остается главным средством обучения ребенка. 

Именно поэтому к речи педагога дошкольного образовательного учреждения предъявляются высокие требования. 

Разобрались, что такое фразы – помощники — это готовые речевые шаблоны, которые облегчают взаимодействие педагога с детьми, помогают организовать режимные моменты, привлечь внимание, мотивировать к деятельности или решить небольшие конфликты. Их главная задача — сделать речь воспитателя понятной, предсказуемой и удобной для восприятия детьми, особенно в младшем возрасте, когда у них ограниченный словарный запас и кратковременная память. Их суть заключается в  том, чтобы не просто говорить детям новые слова, а создавать ситуации, где эти слова «работают»: их нужно услышать, увидеть, применить в речи. Фразы-помощники — это инструменты, которые подталкивают ребёнка думать, подбирать слова и соединять их в рассказ. 

Каждый педагог получил буклет с фразами – помощниками для расширения словарного запаса и построения связного высказывания.

В одном из практических заданий педагогам нужно было составить мини – диалог в одном из режимных моментах (утренний круг, подготовка к прогулке, подготовка к занятию аппликацией, дежурство по столовой, мытьё рук ) с использованием фраз-помощников. Подумать в каких ситуациях уместно использование мнемотаблиц или пиктограмм.

Итогом нашего практикума стали правила речевой модели взрослого в группе

1. Держите паузу (правило 5 секунд). После того как вы задали вопрос, не отвечайте за ребенка. Дайте его мозгу время подобрать и сформулировать слова.

2. Говорите чуть медленнее. Замедляя темп речи на 10–15%, вы даете детям возможность уловить правильные окончания и структуру предложений.

3. Не бойтесь употреблять сложные слова (например, «исследовать», «экспериментировать», «обнаружить»). Дети прекрасно считывают их контекст.