Взаимодействие со школой

В соответствии с планом преемственности со школой на 2024 -2025 учебный год в течение года реализовывались мероприятия, направленные на подготовку детей подготовительных групп к школе. В этом учебном году вся наша работа со школой была направлена на развитие функциональной грамотности как фактора преемственности между детским садом и школой. Ориентиры на результат.

Согласно ФГОС: любознательный и активный, овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности, физически развитый, эмоционально отзывчивый, способный решать интеллектуальные и личностные задачи, выпускник со сформированными предпосылками функциональной грамотности.

На формирование функциональной грамотности нацелена государственная политика в сфере образования. В Указе Президента Российской Федерации № 204 обозначено: «Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.

Одним из условий формирования предпосылок функциональной грамотности детей дошкольного возраста является успешное и системное формирование всех ее компонентов: (присутствуют в системе космического пространства)

-предпосылки читательской грамотности, способность понимать и анализировать смысл текстов произведений.

-предпосылки математической грамотности, способность понимать роль математики в мире, использовать математические знания и умения в различных жизненных ситуациях.

-предпосылки финансовой грамотности предполагают воспитание у ребенка бережливости, трудолюбия, правильного представления о финансовом мире.

-предпосылки естественно-научной грамотности, способность использовать естественно-научные знания, выявлять проблемы, делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира.

Предпосылки глобальные компетенций дошкольника проявляются в готовности успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающимся миром; строить дружеские взаимоотношения со сверстниками,

Предпосылки креативного мышления дошкольника включают в себя проявление творчества, формирование у детей нестандартного подхода к решению задач, развитие воображение и творческого потенциала.

Важность формирования предпосылок функциональной грамотности является актуальной как для дошкольного образования, так и для начального общего образования, поэтому считаем необходимым организовать единое направление по взаимодействию двух ступеней образования. В каждом представленном на слайде документе находят отражение вопросы преемственности между дошкольным учреждением и начальной школой. Отражен данный вопрос и в федеральной образовательной программе.

Модернизация содержания дошкольного образования, создание единых подходов в соответствии с меняющимися законодательными документами на уровне государства приводит и к изменению в системе работы детского сада и школы.

В практике детского сада сложился определенный опыт сотрудничества по трем направлениям: взаимодействие педагогических коллективов детского сада и школы, непосредственное сближение дошкольников и первоклассников, а также взаимодействие с родителями (законными представителями) детей.

Ознакомление учителей начальной школы с формами работы в подготовительной группе, проходит в рамках акции «Навстречу друг другу». Педагоги начальных классов присутствуют на занятиях в детском саду, воспитатели же посещают уроки в начальной школе.  В рамках Круглого стола, обсуждаем вопросы обеспечения преемственности в образовательных процессах учреждений с учетом формирования предпосылок функциональной грамотности будущего первоклассника, определение перспектив сотрудничества, выстраивание общей линии развития детей на этапах дошкольного и начального школьного образования.

Систематическая работа с родителями проходит в рамках проведения родительских собраний, на которых присутствуют учителя начальных классов, специалисты, административная команда, обсуждаются вопросы готовности ребенка к школе.

Кроме этого, проводим тематические собрания. Так, состоялось родительское собрание в формате круглого стола. В качестве приглашенного эксперта выступила опытный учитель начальных классов, подробно рассказала о подходах к формированию функциональной грамотности в начальной школе, подчеркнув важность плавного перехода от дошкольного образования к школьному, осветила ключевые навыки и умения, необходимые для успешного обучения в начальной школе, поделилась практическими рекомендациями для родителей по подготовке детей к школе.  В ходе живого обсуждения родители задавали вопросы, касающиеся развития речи, математических навыков, логического мышления и других аспектов функциональной грамотности.  

Форма работы «Маршрут выходного дня» направлен на формирование функциональной грамотности всех участников образовательного процесса: детей, родителей, педагогов

Данная форма заключается в подготовке и размещении видеоконтента по определенной тематике, родители совместно с детьми знакомятся с содержанием видео, посещают предложенные места, по итогам в детском саду оформляется тематическая выставка рисунков, макетов или фотовыставка. Пройдя по куар коду, можете посетить одну из виртуальных экскурсий.

В свободное время выходного дня родители могут посетить различные мероприятия в городе, у каждого родителя имеется абонемент, где указаны образовательные, культурные места нашего города.

В детском саду создана система психолого-педагогической поддержки семьи в повышении педагогической компетентности родителей.

Так, одна из форм «Клуб для родителей будущих первоклассников», который был организован в тесном сотрудничестве специалистами ДОУ, учителями начальных классов, педагогом – психологом школы. На заседаниях клуба проходят обсуждения вопросов, касающихся формирования «внутренней позиции школьника», предпосылок к учебной деятельности; формирование предпосылок читательской грамотности, а также социально-коммуникативных компетенций.

При переходе в школу у ребёнка формируется готовность принять на себя новую социальную роль ученика. 

В предметно-развивающей среде каждой подготовительной группы созданы условия для сюжетно-ролевой игры «Школа», уголок первоклассника. Дети в игре могут побывать в роли ученика, учителя, библиотекаря, медсестры и т.д. В игровой форме учатся взаимодействовать друг с другом. Полученные умения и навыки закрепляют в рамках ознакомительной экскурсии по школе, где дети сидят за школьной партой, знакомятся с правилами поведения в школе.

Ежегодно 1 сентября дети присутствуют на торжественной школьной линейке, изготавливают книжные закладки с изображением любимых героев книг, дарят их первоклассникам, с пожеланием быть грамотным читателем, также участвуют в праздничной программе. Данные мероприятия развивают социальную и коммуникативную грамотность в рамках глобальных компетенций.

Совместные спортивные мероприятия организуются не только на базе школы, но и в стенах детского сада.

Патриотический фестиваль «Солнечный круг» объединил единой тематикой выступления детей из детского сада и учеников школы.

В преддверии праздника «Дня дошкольного работника» активисты Движения первых Классные-вожатые с отрядом Орлят 3 класса отправились в детский сад, чтобы рассказать детям про движение Орлят России. Ребята помогли ученикам сделать поздравительные открытки для воспитателей.

В детском саду создано движение «Юный патриот», в рамках реализации проекта «Мой дом, мой город, моя планета» дети отправились в школу к юным орлятам, рассказать о своем движении и совместно изготовить макет одной из улиц Победы.

Битва хоров в текущем году была организована на базе детского сада, с приглашением учеников школы. Всех участников объединили песни о Тюмени, доме, стране. Данное взаимодействие развивает у детей умение адаптироваться к новым условиям, проявление выдержки, эмоционального настроя, преодоление боязни выступлений перед большой аудиторией.

Проект «Звездный час» направлен на поддержку одаренных детей, где они демонстрируют умения в творческой деятельности, вокале, хореографии, спортивных достижениях. В школе дети продолжают проявлять свои способности, участвуя в конкурсах, олимпиадах. А весной приходят в детский сад и делятся своими победами с детьми.

Форма работы «Клубный час» направлена на ознакомление детей с художественной литературой как средства формирования предпосылок читательской грамотности дошкольника. Дети побывали на 4 площадках по произведениям Николая Носова. Полученные знания закрепили при посещении школьной библиотеки.

В рамках реализации проекта «Звездный час» был организован тематический праздник «Зарисовки осени», где дети читали стихи, представляли театральные зарисовки, а далее на базе школы прошла литературная гостиная с участием первоклассников. Значимость мероприятия заключается в раскрытии творческого потенциала детей, развитии интонационной культуры при прочтении, образности речи.

В практику детского сада в рамках формирования читательской культуры родителей, семьи активно делятся опытом семейного воспитания на родительских собраниях.

Для формирования предпосылок математической и финансовой грамотности в детском саду применяем такие формы работы как карусель профессий, где родители разных профессий приходят в детский сад для ознакомления детей с их трудовой деятельностью. Сюжетно-ролевые, дидактические игры по финансовой грамотности, олимпиады, интеллектуальные турниры, в системе проходят в детском саду. В дальнейшем планируем провести шашечный турнир между детским садом и школой, а также мероприятия технического направления.

Одним из основных механизмов детского развития признана познавательно-исследовательская деятельность, которая, в свою очередь, переходит в проектно-исследовательскую в школе.

В детском саду реализация проекта «Эколята-дошколята», способствует формированию экологического сознания и культуры дошкольников, а также бережного отношения и любви к природе. Отряд эколят готовит красную книгу растений, животных и птиц для похода с ознакомительной экскурсией в школу к ребятам.

Для формирования креативного мышления в детском саду используем ТРИЗ технологии. В рамках педагогической акции «Навстречу друг другу» поделились опытом работы в данном направлении с представителями школы.

Обмен творчеством выпускников и первоклассников проходит систематически. Рисунки детей выпускных групп размещены на школьных стендах, а ученики первых классов делятся с воспитанниками своими поделками, которые оформлены на выставке в детском саду.

Важнейшим условием эффективности работы по налаживанию взаимодействия детского сада и школы является чёткое понимание целей, задач и содержания преемственности.

Опора на выстроенный алгоритм позволит успешно взаимодействовать и решать задачи

-Расположение детского сада в шаговой доступности от школы в рамках преемственности даёт преимущества в организации мероприятий.

Ознакомительная встреча администрации школы и детского сада обязательна для понимания направлений сотрудничества. Построение на этой основе единой взаимосвязанной и согласованной методической системы взаимодействия (ее целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации).

Заключение договора об организации взаимодействия в рамках преемственности, в котором прописаны ключевые моменты: цель, предмет договора, обязанности сторон, срок действия и т.д.

Определение ответственных за реализацию мероприятий, указанных в плане как со стороны школы, так и со стороны детского сада. Это должен быть один человек с каждой стороны.

Составление плана совместных мероприятий.

Контроль за выполнением совместных мероприятий со стороны административной команды, в частности заместителя заведующего, обязателен, так как отсутствие контроля или недостаточное внимание к нему приводит к дезориентации и нарушению взаимодействия членов коллектива по достижению единых целей.

Итоговая встреча в конце учебного года представителей детского сада и школы. Цель, которой обеспечение преемственности в образовательных процессах учреждений, определение перспектив сотрудничества, выстраивание общей линии развития детей на этапах дошкольного и начального школьного образования.

Заинтересованность школы в преемственности заключается в том, чтобы опираться на сформированные школьно-значимые функции дошкольников, и использовать их для дальнейшего всестороннего развития учащихся.

Заинтересованность детского сада в преемственности заключается в ориентации на требования школы, необходимые для дальнейшего обучения в школе. И только совместная, слаженная работа станет залогом успешного обучения в школе наших выпускников!