Методическое объединение «Школа речи» мастер -класс «Моделирование — эффективный метод для развитие речевого творчества дошкольников. Развитие речи через ТРИЗ — технологию».

В рамках реализации годового плана в детском саду прошли методические объединения по ознакомлению педагогов с новыми приемами использования моделирования и технологии ТРИЗ на занятиях по развитию речи.

Педагоги на протяжении всего мероприятия разбирались в назначении данных технологии для всестороннего развития ребенка. Каждая технология проигрывалась и принималась педагогами для того, чтобы в группе, работая с детьми более легко и просто донести до них необходимые понятия об окружающей их действительности.

Хочется поделиться с вами, уважаемые родители, этими технологиями, которые вы так же можете использовать дома:

Необходимо отметить, что технология Г. С. Альтшуллера — теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), направлена на развитие креативных процессов подрастающего человека в различных предметных областях, на формирование системного мышления и развитие воображение ребёнка. Эти качества в сочетании с диалектическим мышлением раскрывают творческий потенциал личности, позволяют оценить прошлое и настоящее, спрогнозировать будущее.

Методику ТРИЗ называют школой творческой личности, поскольку ее девиз — «творчество во всем»: в постановке вопроса, в приемах его решения, в подаче материала. В ней нет методов в привычном смысле слова, есть инструмент, с помощью которого воспитатели и родители сами «изобретают» свою педагогику, озаренные светом детских идей. Нет и воспитания в привычном его значении, есть способ овладения навыками, которые позволяют жить интересно всем вместе и творить себя: и воспитателю, и родителям, и детям.

Моделирование — эффективный метод для развитие речевого творчества дошкольников. Данное направление ориентирует на развитие художественно – речевого творчества на основе знакомства с литературными произведениями различных жанров. Одной из таких технологий является наглядное моделирование. Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста. Введение наглядных моделей в образовательный процесс позволяет более целенаправленно развивать импрессивную речь детей, обогащать их активный лексикон, закреплять навыки словообразования, формировать и совершенствовать умение использовать в речи различные конструкции предложений, описывать предметы, составлять рассказы. При этом используемые наглядные модели могут включать стилизованные изображения реальных предметов, символы для обозначения некоторых частей речи, схемы для обозначения основных признаков отдельных видов описываемых предметов, а также выполняемых действий по отношению к ним с целью обследования, стилизованные обозначения «ключевых слов» основных частей описательного рассказа.