Погружение в мир эмоций

Педагоги нашего детского сада поучаствовали в практикуме «Проговаривание эмоций. Как развивать активную речь и снижать конфликты в группе». Ведущий – педагог-психолог Рифель Мария Львовна.

Что же такое эмоции? Как и в чем они проявляются? Чем отличаются эмоции и чувства? Как ощущаются? Каким образом через проговаривание эмоций можно развивать активную речь и снижать конфликты в группе? Все эти вопросы получили ответы.

Задания были разные. Вспомнили и пополнили список положительных и отрицательных эмоций/ чувств. Проговорили, что есть эмоция, которая может быть как положительной, так и отрицательной. Есть нейтральная эмоция. Оживление и интерес у педагогов вызвало задание, где нужно было по описанию мимики найти название эмоции или чувства и соотнести с фотографией.

Работая в группах, воспитатели проигрывали конфликтные ситуации с опорой на реальные истории между дошкольниками. Представление проходило будто бы для детей и с участием детей.

Одна группа проигрывала ситуации с участием воспитателя и предметов-игрушек (животных) – этот вариант для дошкольников младшего возраста. Вторая группа устроила представление с использованием пальчикового театра, где участвовал воспитатель, как арбитр и ведущий, а также были участники «дети». Такой вариант подходит для детей старшего дошкольного возраста. Каждая группа проводила представление ситуации по определенному плану-сопровождения, с последовательным описанием этапов ведения.

В результате участники на практике могли почувствовать, как в момент проигрывания и проговаривания эмоций/чувств снижается эмоциональные интенсивность и напряжение. А в рефлексии педагоги озвучили, что с практикой такого способа постепенно будет расширяться активный словарный запас у детей. В перспективе, постепенное усвоение навыка понимания своих эмоций и проговаривание ребенком причин поступков другого, будет развиваться самоконтроль за эмоциональными и поведенческими проявлениями, а также эмпатию/ сочувствие, что снизит конфликтность в группе.