Школа речи «Организация предметно — развивающей среды в ДОО с целью формирования предпосылок письменной речи дошкольников»

Организация предметно-пространственной среды (РППС) в ДОУ для формирования предпосылок письменной речи направлена на создание насыщенного, доступного и трансформируемого пространства. Среда включает центры грамотности, материалы для мелкой моторики, речевые игры и зоны для письма, способствуя развитию познавательной активности, коммуникации и самостоятельности детей. 

В рамках методического объединения педагогами были рассмотрены ключевые элементы организации среды:

• Центр грамотности/речи: Оснащается книгами, буквами (магнитные, объемные, карточки), печатными играми, материалами для конструирования букв.
• Зона для письма/рисования: Наличие разнообразных карандашей, ручек, мелков, бумаги, досок для рисования, песка, что развивает графомоторные навыки.
• Развитие мелкой моторики: Включает шнуровки, мозаики, пазлы, конструкторы, сенсорные материалы, подготавливающие руку к письму.
• Принципы ФГОС: Среда должна быть вариативной (смена материалов), полифункциональной (использование предметов для разных целей) и обеспечивать возможность как совместной деятельности, так и уединения. 

педагоги отметили, что в группе при организации предметно — пространственной среды должны соблюдаться принципы построения:

1. Активность и самостоятельность: Материалы должны стимулировать творчество и позволять ребенку самому выбирать вид деятельности.
2. Доступность: Все материалы для подготовки к письму должны быть на уровне глаз и рук ребенка.
3. Динамичность: Быстрая трансформация пространства под образовательные задачи. 

Учитель — логопед Новосёлова Надежда Михайловна рассказала и показала несколько приемов и игр по организации среды в разных возрастных группах, которые направлены на развитие речи детей и предпосылок обучению грамоте. В результате беседы было принято понимание того, что организованная педагогами развивающая среда , обеспечивает обеспечивает полноценное развитие предпосылок письменной речи (фонематический слух, мелкая моторика, графические навыки) через игру. 

В рамках «Школы речи» педагогом Космылевой натальей Николаевной была проведена консультация «Методический портфель. Каталог игр «занимательная фонематика» Воспитателям были представлены игры и упражнения на развитие фонематического слуха, подобрана картотека по возрастам.