Фиалка.

Осенние чудеса рядом

Тема проекта: «Осенние чудеса рядом»
Воспитатель: Гусельникова Л. С.

На этой неделе мы с ребятами открывали осень: наблюдали, трогали, называли и играли.

На занятиях дети:

• рисовали дождик пальчиками и ватными палочками — учились ставить «капельки» и чувствовать ритм;
• лепили ягодки на веточке, овощи на тарелке — тренировали пальчики, отщипывали и скатывали пластилин;
• выкладывали дорожку из листочков (мозаику) — подбирали цвета, чередовали жёлтое и красное;
• рассматривали листья, шишки и камешки, сравнивали их по цвету, размеру и фактуре: «гладкое», «шершавое», «твёрдое».

В играх и в течение дня:

• играли в «Найди такой же листок» — сопоставляли пары по форме и цвету;
• дули на лёгкие предметы и махали веером: узнавали, как дует ветер, и говорили: «летит», «дует»;
• наблюдали за погодой и учились называть простые приметы осени: «листья падают», «дождик капает», «стало прохладнее»;
• ходили по массажной дорожке и перешагивали через «камешки» — укрепляли ножки и учились держать равновесие;
• играли в «Солнышко и дождик» — двигались по сигналу, учились не сталкиваться и действовать дружно.

В группе мы оформили «Осенний уголок» и сенсорную коробку «Осенний лес»: дети с интересом перебирали природные материалы, рассматривали их через лупу, сортировали и складывали в корзинку.

Мы говорили с ребятами, как важно бережно относиться к природе: не рвать листья зря, не ломать ветки, собирать аккуратно.

Posted in Фиалка.

Проект «Моя семья рядом»

Тема проекта: «Моя семья рядом»
Воспитатель: Гусельникова Л.С.

На неделе ребята узнавали, что такое семья и как близкие заботятся друг о друге.

На занятиях дети:

• лепили «Печенье для семьи» — тренировали пальчики и обыгрывали заботу о родных;
• рисовали «Лицо человека» — учились аккуратно закрашивать, подбирать цвета, связывать образы с семьёй;
• строили «Домик для семьи» из кубиков и заселяли его фигурками, разыгрывали простые сюжеты;
• называли членов семьи и простые действия («мама моет», «папа несёт»), учились говорить короткими фразами.
• учились мыть руки правильно.

В играх и в течение дня:

• играли в «Чья вещь?» — соотносили предметы (ложку, расчёску) с членами семьи;
• ходили по массажной дорожке («дорожка домой»), играли в «Найди свой домик» — развивали координацию и учились двигаться без столкновений;
• в «Семейном уголке» накрывали на стол, укладывали кукол спать, учились простым добрым делам;
• обсуждали, как можно заботиться друг о друге: помогать, делиться, говорить «пожалуйста».

В группе оформили «Семейный уголок» с фото и сенсорной коробкой, сделали стенд «Наши добрые дела» с понятными картинками.

Родителям раздали памятку «Как говорить с ребёнком о семье» и буклет «Маленькие добрые дела дома».

Posted in Фиалка.

Чудесный короб

Тема проекта: «Чудесный короб»

Воспитатель: Гусельникова Л. С.

В проекте «Чудесный короб» мы делали упор на знакомство с цветами и простыми сенсорными ощущениями — без сложных сюжетов и деталей. Короб «дарил» детям яркие предметы, и через игру малыши учились их различать.

Сенсорные «коробочки по цветам»
Сделали 3–4 небольшие коробочки с предметами одного цвета: в жёлтой — жёлтые кубики, мячики, ленточки; в красной — красные колечки, прищепки, лоскутки. Дети доставали предметы, трогали, перебирали, складывали обратно. Так цвет становился не просто словом, а ощущением: «жёлтый — это мягкий лоскуток и гладкий кубик».

Рисование пальчиками «Цветные пятнышки»
На больших листах рисовали пальчиками точки и мазки одного цвета (сначала только жёлтым, потом только красным и т. д.). Задача была простая: оставлять яркие следы и называть цвет. Малыши учились попадать в лист, чувствовать краску, удерживать внимание 3–5 минут.

Игра «Повтори узор из цветных кубиков»
Воспитатель выкладывал простой ряд из 2–3 кубиков (красный — жёлтый — красный), ребёнок старался повторить. Это тренировало зрительное восприятие, умение замечать последовательность и действовать по образцу.

Музыкально‑двигательная минутка «Цветной дождик»
Под спокойную мелодию дети встряхивали цветные ленточки или поднимали флажки нужного цвета по слову воспитателя («жёлтый!», «красный!»). Это помогало связывать слово и действие, учиться реагировать на инструкцию и двигаться в общем ритме.

Рассматривание книжек с крупными цветными картинками
Каждый день 2–3 минуты смотрели книжки-малышки с простыми изображениями: красный мяч, жёлтая уточка, зелёный листочек. Просили показать нужный цвет пальчиком и назвать его, если получается.

Мини‑эксперимент «Что катится, а что нет»
В коробе были шарики и кубики одного цвета. Дети катали шарики по дорожке и пробовали катить кубики — замечали разницу. Параллельно закрепляли цвет: «Жёлтый шарик катится!», «Синий кубик не катится».

Что делали:

• доставали из короба разноцветные лоскутки, шарики, кубики, колечки — рассматривали, трогали, перебирали;
• играли в «Найди такой же»: подбирали пары по цвету (жёлтый к жёлтому, красный к красному);
• сортировали предметы по корзинкам нужного цвета — так закрепляли названия цветов и тренировали пальчики;
• называли цвета простыми словами: «красный», «жёлтый», «зелёный», «синий»;
• обыгрывали предметы: катили шарики, нанизывали колечки, раскладывали кубики — всё в спокойной игровой форме.

Posted in Фиалка.