Русалочка.

22.03. в нашем детском саду прошла акция, посвященная «Всемирному дню воды»

22.03. в нашем детском саду прошла акция, посвященная «Всемирному дню воды»

Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое!

Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь!

Ты самое большое богатство в мире».

Всемирный день воды отмечается каждый год 22 марта. Он был создан в 1993 году Генеральной Ассамблеей ООН. В своей резолюции эта организация предложила всем странам проводить в этот день специальные мероприятия, направленные на сохранение и освоение водных ресурсов. Главной задачей этих мероприятий должно стать напоминание всем жителям Земли об огромной важности воды для поддержания жизни на нашей планете. Как известно, человек и животные не могут существовать без воды. Если бы на Земле не было водных ресурсов, то на ней и не зародилась бы жизнь. На территории нашей страны праздник «Всемирный день воды» отмечается с 1995 года. Его девизом является: «Вода – чудесный дар природы».

Во время непосредственной образовательной деятельности, в свободное время, в самые разные режимные моменты ребята изучали познавательную и энциклопедическую литературу о воде, учили стихи и пословицы о жидком животворящем чуде.

С дошколятами проводились беседы на тему: «Вода – это жидкость, которая не имеет формы», «Вода бесцветная», «Вкус воды», «Вода не имеет запаха», «Вода нужна всем», «Лёд — твёрдая вода» и другие. 

На итоговом мероприятии дети создавали плакат «Берегите воду» — творческий процесс принёс дошколятам не только радость, но и сформированное понимание того, что только сами люди своим бережным отношением к главной ценности Земли – воде смогут сохранить на нашей планете жизнь.

25.03 в нашем детском саду прошла Акция «Час земли»

Ежегодно в последнюю субботу марта Всемирным фондом дикой природы (WWF) проводится международная акция «Час Земли».

В России акция «Час Земли» проводится с 2009 года!

Как правило, в этот день частные лица, организации, школы, муниципальные образования, коммерческие учреждения выключают свет и другие не жизненно важные электроприборы (кроме лифтов) на один час. К движению «Час Земли» подключается весь мир. Меркнет освещение знаменитых памятников, дворцов, пирамид, мостов, стадионов, комплексов, зданий и других достопримечательностей, и объектов. 

Цель такого мероприятия – стимулировать интерес к проблеме изменения климата, энергетического объединения человечества.

Акция «Час Земли» привлекает внимание к экологическим проблемам. За время проведения акции сокращается энергопотребление и количество выбросов углекислого газа в атмосферу.

Наш детский сад активно присоединился к акции.

В рамках акции с детьми были проведены мероприятия, направленные на бережное отношение к природе, на сбережение ресурсов Земли. Дошколята вспомнили правила поведения в природе, что нужно бережно относиться к воде, почему нужно охранять природу, что Земля- это наш общий дом. 

Posted in Русалочка.

Книжкина неделя

С 18.03 по 01.04 в нашем детском саду

проходит проект «Книжкина неделя»

Современный человек активно осваивает аудиовизуальную продукцию, а книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души.

Цель «Книжкиной недели» привитие детям любви к книге. 

Задачи: 

• формировать у детей представления о роли книги в жизни человека. 
• познакомить детей с различными жанрами книг. 
• Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Во время проведения «Книжкиной недели» в нашей группе была организованна выставка макетов и рисунков на тему «Моя любимая сказка». Дошколята принесли макеты, рисунки, которые выполняли совместно с родителями, чтобы показать их друг другу, поделиться любимыми сказками, стихами, песенками.

В рамках «Книжкиной недели» в группе были проведены беседы о том, зачем нужны книги каждому человеку в жизни, где ребята с удовольствием делились своими знаниями о том, для чего нужны книги каждому из них. Дети с удовольствием отгадывали «сказочные загадки», ставили мини спектакли, играли в «сказки».

В приемные группы были представлены рекомендации для родителей о том, какие книжки лучше всего читать детям в этом возрасте, а также о том, как именно организовать чтение, чтобы оно проходило с удовольствием для всех: «Читаем с удовольствием».

Совместно с детьми была проведена работа в книжном уголке «Заболела эта книжка», прививающая тем самым внимание и любовь к книге и бережное к ней отношение.

Конечно же не обошлось без творчества. Дети рисовали и лепили героев любимых сказок. На протяжении «Книжкиной недели» дети совместно с родителями создавали книжки-малышки.

Проект «Книжкина неделя» закончился, но не будем грустить, ведь в следующем году он снова придет и снова подарит нам волшебное незабываемое время общения с книгой. А пока давайте просто читать и любить книгу!

Играем дома вместе с дошколятами!

Для того, чтобы ребенку было легче запомнить сказки и после рассказывать их, можно использовать различные игры: подвижные, дидактические и творческие.

Встреча со сказочными героями в процессе игры побуждает детей еще раз вспомнить русские народные, а также авторские сказки (или любое другое произведение, её героев; позволяют детям раскрыть и активизировать свои способности, развить сообразительность, мышление, а также формировать интерес к художественной литературе.

Дидактические игры

Цель: закреплять названия народных и авторских сказок, их героев; прививать интерес и любовь к худ. литературе (сказкам).

1. Отгадывание загадок со сказочными героями.

2. «Волшебные предметы»: называются предметы из разных сказок, а дети должны их отгадать.

3. «Волшебные слова»

1. По щучьему веленью, по-моему, хотенью.

2. Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой.

3. Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли – быть, по-моему, вели и др.

4. «Угадайте сказку по трем словам»

— Коза, козлятки, волк (“Волк и 7 козлят”)

— Петух, ледяная избушка, заяц («Заюшкина избушка»)

— Медведь, маша, короб пирогов («Маша и Медведь»)

— Наф — наф, волк, соломенный дом («Три поросенка»)

— Царь, Иванушка, конек-горбунок («Конек-горбунок»)

— Аленушка, яблонька, баба-яга («Гуси-лебеди»)

— сестрица Аленушка, козленочек, баба-яга («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

— Стрела, Иван царевич, кощей — бессмертный («Царевна — лягушка»)

— Дед, бабка, золотая рыбка («Золотая рыбка»)

— Ёжик, заяц, палочка выручалочка («Палочка — выручалочка Сутеева»)

— Иванушка -дурачок, щука, печка («По-щучьему велению»)

— Ласточка, девочка с дюйм, крот («Дюймовочка») и др.

4. Пазлы по сказкам

5. Разные настольно – печатные игры.

6. Игры – викторины по русским народным и авторским сказкам.

7. Отгадывание кроссвордов и другие игры.

Пальчиковые игры

Цель: развитие внимания, памяти, мелкой моторики рук.

По грибы

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём грибы искать!

Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл.

Этот пальчик чистить стал.

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

Оттого и потолстел.

(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)

Белочка

(по мотивам народной песенки)

Сидит белка на тележке,

Продаёт свои орешки;

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому.

(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого)

Подвижные игры

 «Мухи в паутине»

Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции, умение слушать и выполнять команды по сигналу.

Ход: Часть детей изображают паутину. Они встают в круг и опускают руки. Другие дети изображают мух. Они жужжат: ж-ж-ж, влетая в круг и вылетая из него. По сигналу воспитателя дети, изображающие паутину, берутся за руки. Те, которые не успели выбежать из круга, попадают в паутину и выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока мухи не будут пойманы.

«У медведя во бору»

Цель: Развивать ловкость; умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве.

Ход: Играющие выбирают медведя по считалке, определяют место его берлоги на одном конце площадки, дети — в другом конце. Они идут в лес за грибами, ягодами и напевают песню:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

Медведь постыл,

На печи застыл!

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем и другие игры.

Творческие игры

Цель: развивать образное и логическое мышление ребенка, его творческие способности, связную речь, умение быть раскрепощенным.

«Встречи героев»: Игра помогает развивать устную диалогическую речь, лучше запоминать последовательность действий сказки и ее сюжет. Ребенку читается сказка по желанию. После прочтения ему предлагаются изображения двух героев из сказки. Задача ребенка состоит в том, что ему нужно вспомнить, что говорили герои друг другу и озвучить диалог. Можно предложить героев, которые в сказке не встречаются. Например, в сказке «Колобок» не встречаются друг с другом заяц и медведь. Но что бы они могли сказать друг другу при встрече? Похвалить колобка за то, что он такой умный и хитрый или пожаловаться друг другу на обманщика.

«Звукорежиссеры»: Эта игра также направлена на развитие устной связной речи, помогает лучше запоминать последовательность действий сказки и ее сюжет. После прочтения сказки, рассмотрите иллюстрации к ней. Остановитесь на понравившейся. Предложите своему малышу «озвучить» картинку. Пусть он вспомнит, что говорили герои в данный момент, какие действия выполняли.

«Новые сказки»: Основными задачами данной игры является развитие творческого воображения, фантазии связной речи. Возьмите хорошо знакомую сказку. Вспомните последовательность событий в ней, уточните, где происходит действие, какие герои встречаются. И вдруг в сказке что-то стало по-другому: изменилось место действия или появился новый герой. Например, в сказке «Репка» изменим место действия и отправим всех героев на стадион или в кино. Вариантов множество.

«Пропущенный кадр»: Цель игры: научить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, помочь ребенку запомнить последовательность событий сказки. Для игры можно использовать серии картин для рассказывания сказок, которые сейчас в достаточном количестве можно приобрести в магазинах. По-порядку перед ребенком вкладываются картинки одной из сказок. Одна картинка нарочно убирается. Перед малышом ставится задача вспомнить, какой сюжет пропущен. После озвучивания недостающего сюжета, необходимо рассказать всю сказку.

«Сказочная цепочка»: Цель этой игры: научить составлять предложения по предметным картинкам. Помочь ребенку запомнить героев, предметное окружение, последовательность событий сказки. Выберите для игры любую прочитанную сказку. Приготовьте отдельно всех героев, различные предметы, которые встречаются в этой сказке. Для усложнения задачи можно добавить героев и предметы из других сказок и др

Posted in Русалочка.

«Весенний кузовок»

С 9.03 по 18.03 в нашем детском саду проходит проект

«Весенний кузовок»

Цель проекта: 

ознакомление детей с природой во всех ее проявлениях в весенний период времени, а также способствовать творческому выражению детей своих впечатлений в продуктивной деятельности. 

 Задачи проектной деятельности: 

• расширить представление о сезонных изменениях в природе;  
• углубить знания детей о жизни птиц и животных в весенний период;
•  развивать художественный вкус, эстетическую восприимчивость и творчество детей;  
• воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края. 

В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями природы. Через активную продуктивную деятельность, а именно наблюдение, рисование, лепку, аппликации, рассказы, пересказы, чтение художественной литературы, проект помогает ярче изучать основные признаки весны. 

В рамках проекта с дошколятами проводились следующие мероприятия:

Беседы: 

«Весна — красна!» 

«Перелетные птицы» 

«Первоцветы» 

«Приметы весны» 

Творческая деятельность: 

Лепка- пластилинография: «Первоцвет — Подснежник». 

Рисование: «Мимоза», «Весенний лес».

Аппликация: «Весенний лес» 

Чтение художественной литературы: изучение энциклопедий, чтение произведений А. Плещеев «Уж тает снег…», Б. Заходер «Долго шла весна», В. Бианки «Синичкин календарь», Я. Аким «Села на лавочку первая бабочка», Соколов «Времена года», Некрасов «Дед Мазай и зайцы». 

Музыкальная деятельность: 

Слушание П.И.Чайковский альбом «Времена года»: «Апрель»,

«Подснежник», А. Вивальди  «Весна»; 

Разучивание песен о весне 

 Игры для свободной деятельности: 

Дидактические игры: 

• «Подбери слово» 
• «Кто, где живет?» 
• «Назови растения» 
• «Угадай животное» 
• «Чей листок?» 
• «Где растет?» 

Играем вместе с дошколятами!

Родителям рекомендуется:

Задание 1. Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Понаблюдайте за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.  Во время прогулок обратите внимание на изменения, происходящие весной в живой и неживой природе.  Назовите весенние месяцы и помогите ребенку их запомнить. Запомнить названия весенних месяцев поможет четверостишие:

Март, апрель и май зеленый

Дарят листья липам, кленам.

Просыпаются сады,

Распускаются цветы.

Задание 2. «Почемучка?» (установление элементарных причинно — следственньгх связей)

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)

Почему бегут ручьи?

Почему тает лед?

Почему трескается лед?

Почему набухают почки?

Почему лопаются почки?

Почему прилетают птицы?

Почему радуются люди?

Почему люди одеваются легче, чем зимой?

Задание 3 «Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна)

Весна какая? — ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.

Задание 4. «Подбери слова – действия»: (не менее трех действий):

дождь (что делает?) –…

солнце (что делает?) — …

Задание 5. «Подбери признаки» (не менее трех признаков):

дождь (какой?) – …

сосулька (какая?) — …

Задание 6.  «Один – много» (множественное число): 

проталина – проталины

сосулька — …

луч — …

почка — …

подснежник — …

ручей — …

Задание 7. «Есть – нет «(родительный падеж):

подснежник – нет подснежника

сосулька — …

луч — …

почка — …

проталина — …

ручей — …

Задание 8.  «Скажи наоборот»: 

тепло – холодно

светло — …

сыро – …

грязно — …

день — …

утро — …

Задание 9. Предложите ребенку нарисовать картинку «Весна» и рассказать по ней о времени года, которое наступило, по плану:

— какое время года наступило?

— какими стало небо и солнце?

— какие изменения произошли в природе?

Задание 10. Составление рассказа-сравнения о маме и бабушке по плану:

Как зовут (ИО)?

Кто старше, кто младше?

 Кто ты маме, а кто бабушке?

Внешность, профессия.

Кто что делает по дому?

Как ты помогаешь?

Задание 11 . «Исправь ошибку» (употребление сложных предложений с союзом потому что)

Засветило солнышко, потому что стало тепло.

Пришла весна, потому что прилетели грачи.

Тает снег, потому что бегут ручьи.

Posted in Русалочка.