Колобок.

Авг

2022

20 августа, 2022 by admin

Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков;

Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.

С детьми проведена беседа на тему «Что необходимо человеку для здоровья. Выяснили, что составляющими являются правильное питание, занятие спортом, соблюдение режима дня, соблюдение правил гигиены. Ребята без затруднений ответили на вопросы воспитателя, аккуратно выполнили аппликацию. Все составляющие «Ключа здоровья» определены, дети с удовольствием делились впечатлениями.
$C:\Users\Дарья\Pictures\Ключ.jpg$

Беседовали о пользе овощей, узнали какие витамины в них содержатся. Выполнили поделки, играли с ними, любовались. Делились мыслями, что могло бы получиться еще.
$C:\Users\Дарья\Pictures\овощи дети.jpg$

Читали произведение К.И. Чуковского «Мойдодыр», беседовали о предметах личной гигиены. Играли в игры «Узнай по запаху», «Узнай наощупь». Ребята внимательно слушали воспитателя, с легкостью справлялись с заданиями.

$C:\Users\Дарья\Pictures\2.jpg$

Рисовали в нетрадиционной технике кляксография «Микробы» беседовали, где на теле человека может скапливаться больше всего микробов, что надо делать, чтобы их устранять. Ребята дорисовали как себе представляют микробов, долго обсуждали общую картину.

$C:\Users\Дарья\Pictures\Дети0.jpg$

Оформили фотоколлаж «Я умею умываться». Процесс составления принес детям массу положительных эмоций: каждый старался рассказать свою историю создания фото, о забавных случаях, произошедших во время купания в ванне.

$C:\Users\Дарья\Pictures\Дети01.jpg$

В завершении совершили «Путешествие в страну Гигиены». К детям приходила Грязнуля и убеждала их в том, что не так уж и важно соблюдать правила гигиены. Как это утомляет постоянно мыть руки и лицо, каждое утро чистить зубы. Но ребята постарались и переубедили Грязнулю в обратном: важно быть опрятным и аккуратным, следить за чистотой рук, ногтей, чистить зубы не только утром, но и перед сном. Ребята оказались подготовленными к визиту девочки, они с закрытыми глазами по запаху определили предмет гигиены, наощупь узнали его, на основе наглядных пособий объяснили Грязнуле насколько важно соблюдать правила чистоты. Грязнуля согласилась, и пообещала ребятам стать чистенькой и опрятной девочкой.
$C:\Users\Дарья\Pictures\5.jpg$

Posted in Колобок.

Июл

2022

25 июля, 2022 by admin

Оформление уголка природы в группе «Колобок»

Знакомство с окружающим миром, природой родного края — важные задачи образовательного процесса в детском саду. Их реализации подчинены все элементы учебно-воспитательной работы: занятия, прогулки, досуг, использующие ресурсы специализированного уголка предметно-развивающей среды — центра природы. Его оформление требует не только соответствующего возрасту малышей эстетического, но и методического наполнения. Особенно если речь идёт о двух младших группах (с 1,5 до 3 лет и с 3 до 4 лет), когда у детей формируются первичные представления о мире вокруг.

Роль центра ознакомления с окружающей средой

Организованная деятельность детей в уголке природы (центре природы, экоцентре, уголке ознакомления с окружающей природой, живом уголке) позволяет реализовывать целый ряд целей экологического воспитания.

Развитие эмпатии через трудовую активность ребят в центре природы, то есть умения сочувствовать (к примеру, когда цветок засыхает из-за недостатка влаги), сопереживать живым существам (когда рыбки бьются об стекло аквариума в поисках пищи и пр.). К тому же малыши могут увидеть результаты своей помощи живым существам, прочувствовать радость от соприкосновения с природой.
Совершенствование эмоционально-волевой сферы ребят. Дети учатся контролировать эмоции, если, например, в игре не всё получается: малыш не может быстро отсортировать домашних и диких животных, овощи и фрукты и т.д. Это помогает наладить адаптационные механизмы психики детей младшего дошкольного возраста.
Воспитание чуткости, отзывчивости в процессе игры с животными и растениями.
Практическое закрепление полученных из книг, в процессе слушания, рассматривания картинок — знаний, умений и навыков через художественно-творческую деятельность (создание поделок, рисунков).
Живая природа в центре представляется комнатными растениями и мини-огородом на подоконнике

Содержание уголка природы

Наполнение предметно-развивающей среды для экологического воспитания малышей распределяется между двумя зонами:

живой уголок;
зона экспериментирования.

Живой уголок: растения

Чтобы малыши могли во время наблюдений делать выводы относительно особенностей роста и развития растений, флора центра природы должна отбираться и содержаться в рамках определённых правил.

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-c4e086c71137df73cb2a67a540c0f1db-V.JPG

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-c707633bef6987ebba5d8d33a581d5b6-V.JPG

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-eaf52105736a3720cd54fe4b6b26d7e2-V.JPG

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-9d9e7348e4705decd56db4037c3b884e-V.JPG

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-ecf6d5f52483eb1adb575a7a02892eb6-V.JPG

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-b84ddfa375107f3c1c458b2f00aa7306-V.JPG

Провели беседу: « Знакомство с комнатными растениями.»

Цель:

— Закрепить названия комнатных растений (герань, бегония алоэ, лилия, фиалка, правила и способы ухода за ними.

Материалы: совочки, кисточки, тряпочки, губки, лейки, палочки для рыхления, комнатные цветы.

Предварительная работа:

— Чтение стихов, загадок о комнатных растениях;

— Рассматривание фото, иллюстраций о комнатных растениях;

— Рисование по теме «Комнатные растения».

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-ab33cc99bfcd3272174b7c3e0d4dff31-V.JPG

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-0add60cb534ffb266ef0d00e16325ae5-V.JPG

C:\Users\User\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-bf89f92d9ba35a04720dad62a388fced-V.JPG

Учились ухаживать за комнатными растениями:

Рекомендуем Вам:

Понаблюдайте с ребенком за комнатными растениями у Вас дома. Обратите внимание на листья, стебли, цветы. Задайте вопросы: «Какого цвета листья, цветы? Какие они? (большие, маленькие). Сколько их?
Расскажите о том, что растения живые, за ними нужно ухаживать (поливать, протирать листья.) Им нужно много света. В этих условиях они хорошо себя чувствуют, не болеют (у них не сохнут и не вянут листья). На них приятно смотреть, ими можно любоваться.
Предложите помочь Вам полить цветы водой из лейки.
Покажите, как нужно протирать крупные листья комнатных растений, используя тряпочку.

Пальчиковая гимнастика «Комнатные растения»

На окно скорее глянь: (показать обе ладошки)

Здесь у нас цветёт герань. (сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

А здесь красавец бальзамин,

Амариллис рядом с ним.

Фуксия, бегония –

Мы все названья помним! (раскрыть ладошку)

Мы взрыхлим цветы, польём, (пошевелить опущенными вниз пальцами)

Пусть подрастают день за днём! (обе ладошки соединить «бутончиком», поднять над головой и раскрыть «цветком»)

Артикуляционные упражнения

1. «Протираем листочки» (улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно провести с наружной стороны зубов, имитируя чистящие движения, также чистим нижние зубы выполнять под счет до 6раз)

2. «Стебелек» В горшках растут цветы, у них крепкий стебелёк (улыбнуться открыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот, не отрывая языка от нёба выполнять под счет до 6 раз)

Дидактическая задача. Найти растение по описанию.
Игровые действия. Поиск растения по описанию отличительных признаков.
Правило. Назвать растение можно только после его описания.
Оборудование. 5 – 6 растений, из них несколько названий одного семейства, но разных видов (пеларгония душистая и зональная)
Ход игры. 1. Воспитатель расставляет растения так, чтобы дети хорошо видели особенности каждого растения. Затем описывает общие признаки растений одного и того же названия (скажем, традесканции), после чего называет отличительные признаки каждого растения. Дети внимательно слушают рассказ, затем показывают загаданное растение.
2. Воспитатель предлагает кому-либо из детей выбрать и описать комнатное растение. Педагог напоминает последовательность описания: прежде надо сказать, есть ли ствол и ветки. Затем вспомнить какие они (прямо стоят, вьются, свисают, тонкие, толстые), описать листья, их форму, поверхность (гладкий, негладкий, мохнатый), окраску (темно-зеленый, светло-, пестрый, с полосками и т.п.)

Posted in Зеленый патруль, Колобок.

Июл

2022

9 июля, 2022 by admin

Конкурс разработок и уроков

«Здоровое питание – рецепт для процветания»

Номинация: «Здоровое питание от А до Я»

Цель: закрепление знаний у детей старшего дошкольного возраста о здоровом питании, о пользе каши в рационе детского питания.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей, как и из чего варят каши. Развивать речевую активность.
Учить различать и называть разные виды круп (гречка, рис, манка, пшено, перловка) в ходе игры «Скажи правильно».
Закрепить умение соотносить существительные с прилагательными.

Развивающие:

Развивать любознательность, мышление, представление об окружающем мире.
Развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты.
Побуждать познавательную активность.
Предоставить возможность творить.
Развивать речь детей. Обогащать словарный запас.

Воспитательные:

Формировать знания о здоровом питании, о пользе каши в рационе детского питания.
Воспитывать положительное отношение детей к здоровому питанию.
Расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Материал:

1. Разные виды круп.

2. Картинки с продуктами для приготовления каши.

3. Презентация «Немного истории о каше…»

4. Шаблоны (из бумаги) тарелок с кашей и заготовки изюма, орехов, клубники для украшения каши.

5.Аудиозапись песенки для детей.

6. Кисти для клея, клейстер, салфетки.

Предварительная работа:

1. Экскурсия на кухню детского сада.

2. Знакомство с пословицами и стихами о каше.

3. Рассматривание разных видов круп.

4. Разучивание игры — хоровода «Раз, два, три — горшочек кашу вари».

5. Разучивание пальчиковой игры «Машина каша».

Ход НОД

(Воспитатель в форме одежды повара является ведущим занятия)

Воспитатель звенит в колокольчик, собирая детей.

Воспитатель:

Колокольчик, позвени,

и ребяток позови,

Ребята бегут

в круг встают,

руку другу подают.

Здравствуй, друг,

здравствуй, подруга

Рады видеть мы друг друга!

(после ритуала приветствия дети занимают места на стульчиках).

…А ну-ка, ребятки загадку отгадайте!

Крупу в кастрюлю насыпают,

Водой холодной заливают

И ставят на плиту вариться.

И что тут может получиться? (каша)

Ребята, а вы часто едите кашу на завтрак?

Дети: Да!

Повар: А как вы думаете, почему о некоторых говорят: «Он мало каши ел».

Ответы детей.

Повар: Да, так говорят о слабых и хилых людях, которые не едят каш. С утра у людей много работы и разной заботы. Вы тоже пришли в детский сад, у вас занятия, потом идете гулять, играть. На всё это нужно много сил и энергии.

Сегодня мы поговорим о вкусной, полезной каше!

Повар: У меня есть знакомые дети, которые не знают ни крупы, ни каши которые из них получаются, ни как варить кашу. А вы знаете? (ответы детей) А давайте сегодня поможем моим знакомым узнать о крупе.

Все минуточку внимания,

Сейчас проверим ваши знания.

У меня вот здесь крупа,

Да не знаю — какова.

Я хочу у вас узнать.

Дидактическая игра «Узнай и назови крупу»

Повар показывает мешочки с крупой, а дети должны ее назвать.

Все крупы узнали и правильно назвали.

Вы и дальше не зевайте — теперь каши называйте.

Дидактическая игра «Скажи правильно»

Я называю крупу, а вы говорите, как называется каша, приготовленная из этой крупы:

Каша из риса — рисовая каша;

Каша из гороха — гороховая каша;

Каша из кукурузы — кукурузная каша;

Каша из гречки — гречневая каша;

Каша из овса — овсяная каша;

Каша из пшена — пшенная каша;

Каша из манки — манная каша;

Каша из перловки — перловая каша;

Каша из ячменя — ячневая каша.

Предлагаю вам, ребята посмотреть презентацию «Немного истории о каше…», также вы узнаете из каких растений получают крупы.

Хороводная игра «Раз, два, три — горшочек кашу вари»

Выбираются дети, которые будут молоком, солью, сахаром, крупой, остальные горшочек. Когда называют ингредиент, необходимый для каши, ребенок выходит в центр круга. А когда выйдут все, они берутся за руки и ведут внутри нашего хоровода свой хоровод.

Раз, два, три,

Кашу нашу, горшок вари! (Дети идут по кругу).

Мы внимательными будем,

Ничего не позабудем! Наливаем молоко ….

«Молоко» входит в круг, остальные продолжают движение.

Мы внимательными будем,

Ничего не позабудем:

Сыплем соль

«Соль» входит в круг.

Мы внимательными будем,

Ничего не позабудем:

Сыплем сахар «Сахар» входит в круг.

Мы внимательными будем,

Ничего не позабудем:

Насыпаем крупу …

В круг входят все остальные дети.

Ничего не позабыли —

Все продукты поместили.

Каша варится: «Пых — пых!» —

для друзей и для родных.

А себя мы позабавим:

Прыгнем и поприседаем.

Каша варится, пыхтит,

Вкусным запахом дразнит.

А теперь все друг за другом

Размешаем кашу кругом!

И попробуем-ка нашу

Вместе сваренную кашу!

Её вместе поедим,

Всех — всех кашей угостим.

Ведь варилось-то: «Пых — пых!»

Для друзей и для родных.

Повар: А как вы думаете, какая каша самая полезная?

Дети читают стихи.

1.В саду мы весело живём

Каши вкусные жуем

С каждым днём мы подрастаем

Сил, здоровья набираем.

2.Кушай кашу «Геркулес»

Это чудо из чудес!

Кушай — станешь силачом,

Любая гиря нипочём!

3.Каша белая из риса

Полезней всякого ириса.

Зерна белые тверды,

Но налей в чугун воды

Да поставь на огонек,

Да подсыпь-ка сахарок,

Подсоли немножко

И берись за ложку.

4.Каша из гречки

Где варилась? В печке.

Кашу хвалили,

На всех разделили!

5.Кашу манную люблю,

К ней добавлю курагу,

Сочетание интересно-

Очень вкусно и полезно!

Повар: Правильно, все каши очень полезные и вкусные!

Аппликация «Наклей добавку на тарелку с кашей»

Повар: А теперь я предлагаю вам стать кулинарными художниками и украсить свою кашу, добавив в неё клубники, орехов или изюма.

Дети украшают кашу (звучит музыка). По окончании рассказывают, кто что добавил, чтобы каша бала вкусней и полезней.

Повар: Молодцы! Как красиво и великолепно у вас получилось украсить кашу. Вы настоящие творцы – поварята! И я думаю, что кто не любит кашу, обязательно её полюбит и расскажет своим сестричкам и братишкам о пользе каши.

А я расскажу своим знакомым ребятам, о пользе каши!

Запомните эту историю нашу,

Пляшите, играйте, но кушайте кашу!

И пшенку, и гречку, перловку и манку,

С клубникой и сливками – ешьте овсянку.

Полезной и вкусной должна быть еда,

И каша, поэтому с нами всегда!