Мишутка.

«Что я знаю о космосе»

С 6 апреля по 12 апреля в нашем детском саду проходил проект «Что я знаю о космосе»

Цель: формирование элементарных представлений о космосе, звездах, космонавтах, названии планет Солнечной системы.

Образовательные задачи:

— расширить знания детей о профессии космонавта;

— познакомить с первым космонавтом Ю.А. Гагариным;

— активизировать словарь: планета, космос, солнечная система, вселенная и др.

Развивающие задачи:

-развивать речь дошкольников, творческую активность и фантазию.

— упражнять детей в правильном назывании транспорта.

Воспитательные задачи:

— воспитать уважение к профессии космонавта;

Предварительная работа:

Знакомство с космосом, планетами, чтение стихотворения «Космос»,

рассматривание иллюстраций, загадывание загадок.

«Познавательное развитие»

«Полет в космос»

КОСМОС

Самым первым космонавтом, который полетел в космос, был Юрий Гагарин.

Дорогие ребята! Вы наверняка видели, как много звёзд появляется на ночном небе, их спутницу — Луну и, конечно же, Солнце — яркое, горячее. Всё это жители Солнечной системы. А вы хотите отправиться в путешествие и узнать о космических просторах нашей Вселенной?

 Тогда приготовьтесь — мы полетели! 

Мы с тобою на рассвете 

Улетаем на ракете, 

Ноги шире, подтянись —

 Вот летит ракета ввысь!

Ребята, а как вы думаете, почему система называется солнечной? Система называется солнечной потому что всё движется вокруг самой большой звезды — Солнца: спутники, кометы, астероиды, разные планеты и даже наша планета Земля. Солнце настолько большое, что притягивает к себе все объекты и не даёт им улететь в открытый космос, а планеты и другие жители солнечной системы, пытаясь улететь, всё время движутся по кругу. Так и танцуют свои танцы вокруг Солнца туманности, кометы, астероиды.

Вот сколько интересного космонавты могут увидеть в космосе! Теперь обо всем этом знаешь, и ты!

«Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация. «Ракеты для космонавта»

Цель: Расширять представление детей о космосе, о ракетах.

Задачи:

— Учить детей составлять изображение из деталей.

— Учить правильно располагать предметы на листе бумаги, различать геометрические фигуры и правильно называть цвета.

— Учить аккуратно пользоваться клеем и кисточкой.

— Воспитывать умение радоваться общему результату.

— Активизировать словарь: ракета, космос, космонавт

Нам понадобиться:

 — цветной картон
— цветная бумага
— карандаш
— линейка
— клей карандаш        

Космонавтом чтобы стать,

Нужно многое узнать.

Быть проверенным, и умелым,

Очень ловким, очень смелым.

Ход работы:

1.Берем лист цветного картона (любого цвета), разрезаем его на пополам.
2. На цветном листе бумаге (любой цвет) чертим прямоугольник (11см/5 см).

3. Вырезаем прямоугольник. И приклеиваем на картон (как изображено на фотографии).

4. Берем другого цвета бумагу и чертим треугольник (5см/5см).

5. Вырезаем треугольник. И на верх прямоугольника, клеим треугольник (как показано на фотографии).

6. Рисуем два больших круга.

7. Вырезаем круги и приклеиваем на прямоугольник.

8. Чертим фигуру как показано на фотографии. Вырезаем и приклеиваем к нашей ракете.

9. Из цветной бумаги вырезаем звездочки и приклеиваем на картон.
Наша ракета готова.

Posted in Мишутка.

«Книжкина неделя»

Вот уже несколько недель вся страна на самоизоляции. Каждую неделю отправляем рекомендации для родителей на сайт по темам, чтоб они могли заниматься со своими детьми, не отставая от плана детского сада. Родители группы «Гномик» с удовольствием заходят на сайт детского сада группы «Гномик». С удовольствием занимаются с детьми выполняя рекомендации своего воспитателя. 

С 23 марта по 05 апреля в нашем детском саду проходил проект 

«Книжкина неделя»

Цель: Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой, эмоциональной активности. Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного отношения к ней.

Задачи: Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, героям произведения.

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять более интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставлять детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Учить с помощью родителей инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.

«Речевое развитие»

«Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».

Цель: Формировать интерес к сказкам; продолжать приобщать детей к рассматриванию иллюстраций к произведениям детской литературы.

Обучающие задачи: Продолжать учить слушать и понимать задаваемые вопросы взрослого   и отвечать на них. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия посуды, мебели и прилагательными, обозначающими величину. Учить проявлять эмоции.

Развивающие задачи: Развивать навыки менять тембр голоса («Покажи, как рычал Мишутка; как рычал Михаил Иваныч?). Упражнять в употреблении несложных фраз, состоящих из 2–4 слов («Кто сидел на моём стуле?»). Развивать у детей желание играть вместе с вами в подвижные игры с простым содержанием, имитировать движения животных.

Воспитательные задачи: Вызвать у детей интерес к сказке через рассматривание иллюстраций к ней. 

«Художественно-эстетическое развитие»

Лепка. «Мишка косолапый»

Цель: Закрепить умения детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в работе с пластилином.

Развивающие задачи: 

— Совершенствовать приемы аккуратной лепки;

— Развивать общую и мелкую моторику рук.

— Продолжать развивать интерес детей к лепке.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА:

«Медвежата мед едят»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Ход: Говорим детям, что они будут медвежатами, а медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами т себя) и «слизывать» мед – дети высовывают язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его. (Обязательный показ всех действий воспитателем.)

Игра повторяется 3-4 раза.

Потом воспитатель говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ, нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2-3 раза) 

 «ГДЕ НАШИ РУЧКИ?»

Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Ребенок сидит на стульчики. Обратимся к нему, приглашая интонацией к шутке, игре:

Где наши ручки? Нет наших ручек! (Прячем руки за спину. Ребенок делает то же самое.) Вот наши ручки! (Показываем руки, играем пальцами.)

—   Где наши ножки? Нет наших ножек! (Ребенок прячет ноги под стул.) Вот наши ножки!  (Топают ножками.)

—   Где же наши ручки? Чего нет?  (Ручек.)  Вот наши ручки! —  Где   же   наши   ножки?   Чего   нет?    (Ножек.)    Вот   наши

ножки!

Игра повторяется 2—3 раза.

Posted in Мишутка.

Сидим дома с пользой!

Сидим дома. Стараясь переждать короновирусную инфекцию, наши родители и дети группы «Гномик» сидят дома с радостью и пользой. Да, произошло неприятное обстоятельство и все вынуждены сидеть на самоизоляции но давайте посмотрим с другой стороны. Можно уютно побыть дома, всей дружной семьей, и вместе с мамой и папай  испечь вкусный пирог, спеть песню, станцевать. Очень хочется деткам на улицу, но нельзя выходить, но мама разрешила покататься на велосипеде по комнатам. Очень детки соскучились по детскому саду и игрушкам, но зато появилось время провести профилактический осмотр своих игрушек. И показать на своём примере, как нужно заниматься гимнастикой, чтобы быть здоровыми. Молодцы! Так держать! Ведь главное в данной ситуации придумать что – то новое, позитивное. 

Мастер-класс  «Печём пирог вместе с мамой!»

Posted in .Общие новости, Мишутка.