С 13 апреля по 17 апреля в нашем детском саду проходит проекты: «Дорожная азбука»
«Правила пожарной безопасности»
Сегодня каждый человек на улице, в быту, в природе может встретиться с рядом опасностей, которые необходимо уметь предвидеть, избегать, а если опасность случилась, то действовать.
В связи с этим особую роль приобретает изучение правил дорожного движения. Этим правилам нужно учить детей с раннего детства, начиная с детского сада. Знание этих правил и умение их применять на практике помогут ребенку безопасно жить, учиться, отдыхать, играть, трудиться, расширять детский кругозор.
Цель: Формирование у детей младшего возраста основ безопасности дорожного движения.
Задачи:
Познакомить детей с видами транспорта (автобус, троллейбус, грузовик, легковая машина, скорая помощь, пожарная, полицейская машина);
Расширить представления детей о дороге (автомобили ездят по проезжей части, а пешеходы ходят по тротуару). Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину;
Закреплять знания о светофоре (регулирует движение транспорта и пешеходов, имеет три световых сигнала);
Передать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода (подходя к проезжей части дороги необходимо останавливаться; переходить дорогу можно только со взрослыми, крепко держа их за руку на зеленый сигнал светофора и по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками)
Домашнее задание для родителей: Рассказать ребёнку о том, как правильно переходить дорогу.
Дидактическая игра «Наша улица»
Цель:
1. Расширить знания ребенка о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы;
2. Закрепить представление ребенка о светофоре;
3. Учить ребенка различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.
Материал: макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки), куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор (игрушка), дорожные знаки, деревья (макеты).
Ход игры
Игра проводится на макете
Первый вариант (для пешеходов)
С помощью кукол вы разыгрываете различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.
Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.
Второй вариант (для водителей)
Мама показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Место остановки автобуса», «Подземный переход» (информационно-указательные). Ребёнок объясняет, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают дорожные ситуации.
Выставка рисунков на тему:
«Наши помощники – дорожные знаки»
«Правила пожарной безопасности»
Задача:
Беседы:
— «Спички не тронь — в спичках огонь»
— «Малышам об огне»
— «Спички детям не игрушка»
— «Если возник пожар»
— «Труд пожарных»
Posted in Мишутка.
С 6 апреля по 12 апреля в нашем детском саду проходил проект «Что я знаю о космосе»
Цель: формирование элементарных представлений о космосе, звездах, космонавтах, названии планет Солнечной системы.
Образовательные задачи:
— расширить знания детей о профессии космонавта;
— познакомить с первым космонавтом Ю.А. Гагариным;
— активизировать словарь: планета, космос, солнечная система, вселенная и др.
Развивающие задачи:
-развивать речь дошкольников, творческую активность и фантазию.
— упражнять детей в правильном назывании транспорта.
Воспитательные задачи:
— воспитать уважение к профессии космонавта;
Предварительная работа:
Знакомство с космосом, планетами, чтение стихотворения «Космос»,
рассматривание иллюстраций, загадывание загадок.
«Познавательное развитие»
«Полет в космос»
КОСМОС
Самым первым космонавтом, который полетел в космос, был Юрий Гагарин.
Дорогие ребята! Вы наверняка видели, как много звёзд появляется на ночном небе, их спутницу — Луну и, конечно же, Солнце — яркое, горячее. Всё это жители Солнечной системы. А вы хотите отправиться в путешествие и узнать о космических просторах нашей Вселенной?
Тогда приготовьтесь — мы полетели!
Мы с тобою на рассвете
Улетаем на ракете,
Ноги шире, подтянись —
Вот летит ракета ввысь!
Ребята, а как вы думаете, почему система называется солнечной? Система называется солнечной потому что всё движется вокруг самой большой звезды — Солнца: спутники, кометы, астероиды, разные планеты и даже наша планета Земля. Солнце настолько большое, что притягивает к себе все объекты и не даёт им улететь в открытый космос, а планеты и другие жители солнечной системы, пытаясь улететь, всё время движутся по кругу. Так и танцуют свои танцы вокруг Солнца туманности, кометы, астероиды.
Вот сколько интересного космонавты могут увидеть в космосе! Теперь обо всем этом знаешь, и ты!
«Художественно-эстетическое развитие»
Аппликация. «Ракеты для космонавта»
Цель: Расширять представление детей о космосе, о ракетах.
Задачи:
— Учить детей составлять изображение из деталей.
— Учить правильно располагать предметы на листе бумаги, различать геометрические фигуры и правильно называть цвета.
— Учить аккуратно пользоваться клеем и кисточкой.
— Воспитывать умение радоваться общему результату.
— Активизировать словарь: ракета, космос, космонавт
Нам понадобиться:
— цветной картон
— цветная бумага
— карандаш
— линейка
— клей карандаш
Космонавтом чтобы стать,
Нужно многое узнать.
Быть проверенным, и умелым,
Очень ловким, очень смелым.
Ход работы:
1.Берем лист цветного картона (любого цвета), разрезаем его на пополам.
2. На цветном листе бумаге (любой цвет) чертим прямоугольник (11см/5 см).
3. Вырезаем прямоугольник. И приклеиваем на картон (как изображено на фотографии).
4. Берем другого цвета бумагу и чертим треугольник (5см/5см).
5. Вырезаем треугольник. И на верх прямоугольника, клеим треугольник (как показано на фотографии).
6. Рисуем два больших круга.
7. Вырезаем круги и приклеиваем на прямоугольник.
8. Чертим фигуру как показано на фотографии. Вырезаем и приклеиваем к нашей ракете.
9. Из цветной бумаги вырезаем звездочки и приклеиваем на картон.
Наша ракета готова.
Posted in Мишутка.
Вот уже несколько недель вся страна на самоизоляции. Каждую неделю отправляем рекомендации для родителей на сайт по темам, чтоб они могли заниматься со своими детьми, не отставая от плана детского сада. Родители группы «Гномик» с удовольствием заходят на сайт детского сада группы «Гномик». С удовольствием занимаются с детьми выполняя рекомендации своего воспитателя.
С 23 марта по 05 апреля в нашем детском саду проходил проект
«Книжкина неделя»
Цель: Приобщение детей к книге для развития познавательной, творческой, эмоциональной активности. Воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережного отношения к ней.
Задачи: Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, героям произведения.
Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять более интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставлять детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.
Учить с помощью родителей инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.
«Речевое развитие»
«Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».
Цель: Формировать интерес к сказкам; продолжать приобщать детей к рассматриванию иллюстраций к произведениям детской литературы.
Обучающие задачи: Продолжать учить слушать и понимать задаваемые вопросы взрослого и отвечать на них. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия посуды, мебели и прилагательными, обозначающими величину. Учить проявлять эмоции.
Развивающие задачи: Развивать навыки менять тембр голоса («Покажи, как рычал Мишутка; как рычал Михаил Иваныч?). Упражнять в употреблении несложных фраз, состоящих из 2–4 слов («Кто сидел на моём стуле?»). Развивать у детей желание играть вместе с вами в подвижные игры с простым содержанием, имитировать движения животных.
Воспитательные задачи: Вызвать у детей интерес к сказке через рассматривание иллюстраций к ней.
«Художественно-эстетическое развитие»
Лепка. «Мишка косолапый»
Цель: Закрепить умения детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в работе с пластилином.
Развивающие задачи:
— Совершенствовать приемы аккуратной лепки;
— Развивать общую и мелкую моторику рук.
— Продолжать развивать интерес детей к лепке.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА:
«Медвежата мед едят»
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
Ход: Говорим детям, что они будут медвежатами, а медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами т себя) и «слизывать» мед – дети высовывают язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его. (Обязательный показ всех действий воспитателем.)
Игра повторяется 3-4 раза.
Потом воспитатель говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ, нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2-3 раза)
«ГДЕ НАШИ РУЧКИ?»
Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.
Ребенок сидит на стульчики. Обратимся к нему, приглашая интонацией к шутке, игре:
Где наши ручки? Нет наших ручек! (Прячем руки за спину. Ребенок делает то же самое.) Вот наши ручки! (Показываем руки, играем пальцами.)
— Где наши ножки? Нет наших ножек! (Ребенок прячет ноги под стул.) Вот наши ножки! (Топают ножками.)
— Где же наши ручки? Чего нет? (Ручек.) Вот наши ручки! — Где же наши ножки? Чего нет? (Ножек.) Вот наши
ножки!
Игра повторяется 2—3 раза.
Posted in Мишутка.
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
