С 18.03 по 01.04 в нашем детском саду
проходит проект «Книжкина неделя»
Современный человек активно осваивает аудиовизуальную продукцию, а книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души.
Цель «Книжкиной недели» привитие детям любви к книге.
Задачи:
Во время проведения «Книжкиной недели» в нашей группе была организованна выставка макетов и рисунков на тему «Моя любимая сказка». Дошколята принесли макеты, рисунки, которые выполняли совместно с родителями, чтобы показать их друг другу, поделиться любимыми сказками, стихами, песенками.
В рамках «Книжкиной недели» в группе были проведены беседы о том, зачем нужны книги каждому человеку в жизни, где ребята с удовольствием делились своими знаниями о том, для чего нужны книги каждому из них. Дети с удовольствием отгадывали «сказочные загадки», ставили мини спектакли, играли в «сказки».
В приемные группы были представлены рекомендации для родителей о том, какие книжки лучше всего читать детям в этом возрасте, а также о том, как именно организовать чтение, чтобы оно проходило с удовольствием для всех: «Читаем с удовольствием».
Совместно с детьми была проведена работа в книжном уголке «Заболела эта книжка», прививающая тем самым внимание и любовь к книге и бережное к ней отношение.
Конечно же не обошлось без творчества. Дети рисовали и лепили героев любимых сказок. На протяжении «Книжкиной недели» дети совместно с родителями создавали книжки-малышки.
Проект «Книжкина неделя» закончился, но не будем грустить, ведь в следующем году он снова придет и снова подарит нам волшебное незабываемое время общения с книгой. А пока давайте просто читать и любить книгу!
Играем дома вместе с дошколятами!
Для того, чтобы ребенку было легче запомнить сказки и после рассказывать их, можно использовать различные игры: подвижные, дидактические и творческие.
Встреча со сказочными героями в процессе игры побуждает детей еще раз вспомнить русские народные, а также авторские сказки (или любое другое произведение, её героев; позволяют детям раскрыть и активизировать свои способности, развить сообразительность, мышление, а также формировать интерес к художественной литературе.
Дидактические игры
Цель: закреплять названия народных и авторских сказок, их героев; прививать интерес и любовь к худ. литературе (сказкам).
1. Отгадывание загадок со сказочными героями.
2. «Волшебные предметы»: называются предметы из разных сказок, а дети должны их отгадать.
3. «Волшебные слова»
1. По щучьему веленью, по-моему, хотенью.
2. Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой.
3. Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли – быть, по-моему, вели и др.
4. «Угадайте сказку по трем словам»
— Коза, козлятки, волк (“Волк и 7 козлят”)
— Петух, ледяная избушка, заяц («Заюшкина избушка»)
— Медведь, маша, короб пирогов («Маша и Медведь»)
— Наф — наф, волк, соломенный дом («Три поросенка»)
— Царь, Иванушка, конек-горбунок («Конек-горбунок»)
— Аленушка, яблонька, баба-яга («Гуси-лебеди»)
— сестрица Аленушка, козленочек, баба-яга («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
— Стрела, Иван царевич, кощей — бессмертный («Царевна — лягушка»)
— Дед, бабка, золотая рыбка («Золотая рыбка»)
— Ёжик, заяц, палочка выручалочка («Палочка — выручалочка Сутеева»)
— Иванушка -дурачок, щука, печка («По-щучьему велению»)
— Ласточка, девочка с дюйм, крот («Дюймовочка») и др.
4. Пазлы по сказкам
5. Разные настольно – печатные игры.
6. Игры – викторины по русским народным и авторским сказкам.
7. Отгадывание кроссвордов и другие игры.
Пальчиковые игры
Цель: развитие внимания, памяти, мелкой моторики рук.
По грибы
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идём грибы искать!
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал.
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
Оттого и потолстел.
(попеременно сгибать пальцы, начиная с мизинца)
Белочка
(по мотивам народной песенки)
Сидит белка на тележке,
Продаёт свои орешки;
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому.
(поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого)
Подвижные игры
«Мухи в паутине»
Цель: Развивать ловкость, быстроту реакции, умение слушать и выполнять команды по сигналу.
Ход: Часть детей изображают паутину. Они встают в круг и опускают руки. Другие дети изображают мух. Они жужжат: ж-ж-ж, влетая в круг и вылетая из него. По сигналу воспитателя дети, изображающие паутину, берутся за руки. Те, которые не успели выбежать из круга, попадают в паутину и выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока мухи не будут пойманы.
«У медведя во бору»
Цель: Развивать ловкость; умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве.
Ход: Играющие выбирают медведя по считалке, определяют место его берлоги на одном конце площадки, дети — в другом конце. Они идут в лес за грибами, ягодами и напевают песню:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
Медведь постыл,
На печи застыл!
Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем и другие игры.
Творческие игры
Цель: развивать образное и логическое мышление ребенка, его творческие способности, связную речь, умение быть раскрепощенным.
«Встречи героев»: Игра помогает развивать устную диалогическую речь, лучше запоминать последовательность действий сказки и ее сюжет. Ребенку читается сказка по желанию. После прочтения ему предлагаются изображения двух героев из сказки. Задача ребенка состоит в том, что ему нужно вспомнить, что говорили герои друг другу и озвучить диалог. Можно предложить героев, которые в сказке не встречаются. Например, в сказке «Колобок» не встречаются друг с другом заяц и медведь. Но что бы они могли сказать друг другу при встрече? Похвалить колобка за то, что он такой умный и хитрый или пожаловаться друг другу на обманщика.
«Звукорежиссеры»: Эта игра также направлена на развитие устной связной речи, помогает лучше запоминать последовательность действий сказки и ее сюжет. После прочтения сказки, рассмотрите иллюстрации к ней. Остановитесь на понравившейся. Предложите своему малышу «озвучить» картинку. Пусть он вспомнит, что говорили герои в данный момент, какие действия выполняли.
«Новые сказки»: Основными задачами данной игры является развитие творческого воображения, фантазии связной речи. Возьмите хорошо знакомую сказку. Вспомните последовательность событий в ней, уточните, где происходит действие, какие герои встречаются. И вдруг в сказке что-то стало по-другому: изменилось место действия или появился новый герой. Например, в сказке «Репка» изменим место действия и отправим всех героев на стадион или в кино. Вариантов множество.
«Пропущенный кадр»: Цель игры: научить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, помочь ребенку запомнить последовательность событий сказки. Для игры можно использовать серии картин для рассказывания сказок, которые сейчас в достаточном количестве можно приобрести в магазинах. По-порядку перед ребенком вкладываются картинки одной из сказок. Одна картинка нарочно убирается. Перед малышом ставится задача вспомнить, какой сюжет пропущен. После озвучивания недостающего сюжета, необходимо рассказать всю сказку.
«Сказочная цепочка»: Цель этой игры: научить составлять предложения по предметным картинкам. Помочь ребенку запомнить героев, предметное окружение, последовательность событий сказки. Выберите для игры любую прочитанную сказку. Приготовьте отдельно всех героев, различные предметы, которые встречаются в этой сказке. Для усложнения задачи можно добавить героев и предметы из других сказок и др
Posted in Русалочка.
Чистый и звонкий смех детей в садике – это доказательство того, что воспитатель все делает правильно! Главное в нашей работе – доброта, доверие, внимание, терпение. Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире, он спокоен, а значит бодр и весел. Улыбайтесь, смейтесь вместе с вашими детьми и будьте счастливы! 1 апреля «День Смеха!» в нашей группе «Мишутка» смех звучал ещё сильне чем прежде. Детей ждало очень много развлекательных сюрпризов.
Posted in Мишутка.
Воспитатель: Агафонова Ольга Фанильевна.
С 21.03 – 01. 04 в нашем детском саду прошел проект «Книжкина неделя»
В ходе данного проекта, мы с детьми: организовали в группе выставку «Книжки-Малышки». Дети с помощью родителей мастерили «Книжки-Малышки». 
Наша задача проекта дать представление детям о книгах: видах, жанрах, назначении. Мы способствовали повышению интереса детей к книгам. Знакомились с детьми о книге в древности. Проводили беседы о бережном отношение к книге.
Знают взрослые и дети,
Книга — лучший друг на свете.
И про Таню, и про мишку
Малышу расскажет книжка.
На страницах Колобок
Нам откроет 100 дорог,
В мир волшебный отведет,
Сказку каждому найдет.
Дидактические игры
«Литературное лото»
Эта игра – одна из самых простейших,
позволяющих реализовать книжные знания детей.
1 вариант
Материал: карточки с изображением литературных героев.
Правило: игроки поочередно достают карточки
с персонажем и называют его характеристики.
Например: «Лиса» — хитрая, рыжая; «Колобок» —
круглый, вкусный и т.д.
2 вариант
(без карточек) Ведущий называет имя персонажа,
а второй игрок – его характеристику.
Еще интереснее, когда ведущий, задавая свой вопрос,
в это время кидает игроку мяч, тот дает свой ответ,
бросая мяч обратно.
«Спой вместе с героем»
Ведущий предлагает вспомнить, какие песенки
пелись героями разных сказок. Если дети
испытывают затруднение, он сам дает им подсказки.
Итак. как:
к своим детушкам-козлятушкам из леса?
(«Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся,
ваша мама пришла, молочка принесла. Бежит молочко
по вымечку. Из вымечка – по копытечку, из копытечка
– во сыру землю»);
(«Я – Колобок, Колобок, по сусеку скребен, на
сметане мешон, на окошке стужен, я от бабушки
ушел, я от дедушки ушел»);
когда ехала верхом на сером волке?
(«Битый небитого везет, битый небитого везет»);
и другие.
Пусть ребята поочередно назовут эти песенки
и персонажей, которые их пели.
Физминутка «Вот так!»
Как живешь?
Вот так! (Показать большие пальцы обеих рук, направленные вверх)
Как идешь?
Вот так! (Маршировать)
Как бежишь?
Вот так! (Бег на месте)
Ночью спишь?
Вот так! (Ладони соединить и положить на них голову (щекой))
Как берешь?
Вот так! (Прижать ладонь к себе)
А даешь?
Вот так! (Выставить ладошку вперед)
Как шалишь?
Вот так! (Надуть щеки и кулаками мягко ударить по ним)
Как грозишь?
Вот так! (Погрозить пальцем друг другу)
Загадки:
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
(Книга.)
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
(Книга.)
Posted in Мишутка.
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
