«Весенний кузовок»
Цель: Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе.
Образовательные задачи: способствовать закреплению у детей умению устанавливать связь между признаками в природе, используя объекты живой и неживой природы, делать выводы, умозаключения, учить группировать предметы методом исключения.
Развивающие задачи: способствовать развитию связной речи, закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением, развивать память, внимание, мышление, обогащать словарь.
Воспитательные задачи: формировать навыки культуры поведения в природе, правильного взаимодействия с природой.
Кто прошел так тихо-тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы,
Как зеленые травинки,
Сняв зеленые ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит:
Тише всех пришла…(Весна).
Итак, тема нашего занятия…. « Весна».
игра «Чье гнездо»
сейчас мы поиграем в интересную игру, которая называется «Чье гнездо».
Аист, грач, сова, скворец, воробей, ласточка.
Рассказы детей о птичьих гнездах.
Аист строит гнездо на видном месте: крыше, высоком дереве или столбе.
У грача гнездо на дереве, похожее на разлохмаченную шапку.
Сова селится в старых заброшенных гнездах, дуплах деревьев.
Скворец селится в скворечники, которые делают люди.
Воробьи строят гнезда из веток пуха возле жилья людей.
Ласточки лепят из глины, пуха под крышей.
Игра «Четвертый лишний»
Дети переделяют, что здесь лишнее и объясните почему.
Волк, грач, лиса, заяц.
Скворец, ласточка, воробей, соловей.
Подснежник, рябина, фиалка, ландыши.
— Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это — хитрая … (лисица)
— Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый …. (волк)
— У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!
Он колючий. Это… (еж)
— Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик —
Любит есть морковку…. (зайчик)
— Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его… (медведь)
Физкультминутка
«Весеннее солнце».
Солнце, солнце выходи
(дети, взявшись за руки, отходят от центра)
И всю землю освети
(идут по кругу, взявшись за руки)
Чтоб весна скорей настала
(опускают руки вниз)
Чтобы нам теплее стало
(перекрещивают руки на груди, трут плечи)
Чтобы капли звонко пели
(движение кистей рук, имитирующую падающую капель)
Чтоб весной ручьи звенели
(волнообразные движения руками перед грудью – ручей)
Чтоб цветочки распускались
(поднимают руки над головой, опускают их через стороны вниз)
С юга птицы возвращались
(взмахивают руками)
Солнце, солнце землю грей
Пусть весна придет быстрей
(хлопают в ладоши на каждое слово).
Posted in Колобок.
С 9.03 по 18.03 в нашем детском саду проходит проект
«Весенний кузовок»
Цель проекта:
ознакомление детей с природой во всех ее проявлениях в весенний период времени, а также способствовать творческому выражению детей своих впечатлений в продуктивной деятельности.
Задачи проектной деятельности:
В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями природы. Через активную продуктивную деятельность, а именно наблюдение, рисование, лепку, аппликации, рассказы, пересказы, чтение художественной литературы, проект помогает ярче изучать основные признаки весны.
В рамках проекта с дошколятами проводились следующие мероприятия:
Беседы:
«Весна — красна!»
«Перелетные птицы»
«Первоцветы»
«Приметы весны»
Творческая деятельность:
Лепка- пластилинография: «Первоцвет — Подснежник».
Рисование: «Мимоза», «Весенний лес».
Аппликация: «Весенний лес»
Чтение художественной литературы: изучение энциклопедий, чтение произведений А. Плещеев «Уж тает снег…», Б. Заходер «Долго шла весна», В. Бианки «Синичкин календарь», Я. Аким «Села на лавочку первая бабочка», Соколов «Времена года», Некрасов «Дед Мазай и зайцы».
Музыкальная деятельность:
Слушание П.И.Чайковский альбом «Времена года»: «Апрель»,
«Подснежник», А. Вивальди «Весна»;
Разучивание песен о весне
Игры для свободной деятельности:
Дидактические игры:
Играем вместе с дошколятами!
Родителям рекомендуется:
Задание 1. Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Понаблюдайте за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче. Во время прогулок обратите внимание на изменения, происходящие весной в живой и неживой природе. Назовите весенние месяцы и помогите ребенку их запомнить. Запомнить названия весенних месяцев поможет четверостишие:
Март, апрель и май зеленый
Дарят листья липам, кленам.
Просыпаются сады,
Распускаются цветы.
Задание 2. «Почемучка?» (установление элементарных причинно — следственньгх связей)
Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)
Почему бегут ручьи?
Почему тает лед?
Почему трескается лед?
Почему набухают почки?
Почему лопаются почки?
Почему прилетают птицы?
Почему радуются люди?
Почему люди одеваются легче, чем зимой?
Задание 3 «Подбери слово» (подбор прилагательных к слову весна)
Весна какая? — ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.
Задание 4. «Подбери слова – действия»: (не менее трех действий):
дождь (что делает?) –…
солнце (что делает?) — …
Задание 5. «Подбери признаки» (не менее трех признаков):
дождь (какой?) – …
сосулька (какая?) — …
Задание 6. «Один – много» (множественное число):
проталина – проталины
сосулька — …
луч — …
почка — …
подснежник — …
ручей — …
Задание 7. «Есть – нет «(родительный падеж):
подснежник – нет подснежника
сосулька — …
луч — …
почка — …
проталина — …
ручей — …
Задание 8. «Скажи наоборот»:
тепло – холодно
светло — …
сыро – …
грязно — …
день — …
утро — …
Задание 9. Предложите ребенку нарисовать картинку «Весна» и рассказать по ней о времени года, которое наступило, по плану:
— какое время года наступило?
— какими стало небо и солнце?
— какие изменения произошли в природе?
Задание 10. Составление рассказа-сравнения о маме и бабушке по плану:
Как зовут (ИО)?
Кто старше, кто младше?
Кто ты маме, а кто бабушке?
Внешность, профессия.
Кто что делает по дому?
Как ты помогаешь?
Задание 11 . «Исправь ошибку» (употребление сложных предложений с союзом потому что)
Засветило солнышко, потому что стало тепло.
Пришла весна, потому что прилетели грачи.
Тает снег, потому что бегут ручьи.
Posted in Русалочка.
Реализация проекта «Зеленый огонек»
детьми подготовительной группы «Русалочка»
и воспитателем Дюбовой Еленой Александровной
С каждым годом всё интенсивнее становится дорожное движение. В числе проблем на первом месте стоит аварийность и дорожно-транспортный травматизм. В такой ситуации профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, воспитание право послушности и обучение безопасному поведению дошкольника на дороге и в транспорте, становится первостепенной задачей в вопросе безопасности жизнедеятельности ребенка в дошкольном образовании и семье.
Цель проекта: формировать основы безопасного поведения на улицах. Задачи:
Работа с детьми в рамках проекта:
— «Безопасный город» — конструирование из кубиков,
— «Правила дорожного движения от А до Я»,
2. Проведение бесед:
— «Зачем нужны дорожные знаки»
— «Наш верный друг — светофор»
— «Дорожные знаки»
— «Мы в автомобиле»
Дети познакомились с понятиями «проезжая часть»; «тротуар» и т.д,
закрепили знания о дорожных знаках и правилами поведения на дороге.
3.Продуктивная деятельность:
— Конструирование из бумаги: «Автомобили и дома нашего города».
-Аппликация: «Светофор и его друзья дорожные знаки»
4. Чтение художественной литературы:
— Н. Носов «Автомобиль»
— С. Михалков «Светофор», «Моя улица», «Шагая осторожно»
— А. Сидорова «Правила дорожного движения для детей»
При помощи литературы у детей развивается логическое мышление, память, речь. Дети закрепляли навыки краткого пересказа по данным произведениям.
— «Будь внимателен – пазлы дорожные знаки»
— Разрезные картинки «Правила ПДД»
— «Отгадай и назови»
Закрепили знания о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.
— «Пешеходы и автомобильчики»
— «Светофор»
— «Путешествие в мир транспорта -автомастерская».
Дети закрепили знания о правилах дорожного движения и назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Надземный переход», «Двустороннее движение»; также познакомились с тем какой бывает транспорт (пассажирский, грузовой, легковые машины, машины специального назначения); повторили правилах поведения в общественном транспорте.
7. Взаимодействие с родителями:
— консультации, направленные на актуализацию проблемы дорожной грамотности родителей и детей, а также, необходимости соблюдения ПДД
— разработка и размещение в родительском уголке консультаций по ПДД; «Воспитываем грамотного пешехода»
Заключительный этап
Итоговое мероприятие сказка по ПДД «Теремок на новый лад»
Posted in Русалочка.
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
