Архив групп

«Осторожно — открытое окно»

Консультация для родителей 

«Осторожно — открытое окно»

Современное окно стало причиной несчастных случаев с детьми — ежегодно с наступлением весны отмечается рост несчастных случаев, которые связаны с выпадением маленьких детей из окон. Как подтверждает медицинская статистика, через клинические больницы, которые специализируются на детском травматизме, ежегодно проходят десятки детей, выпавших из окон. В большинстве случаев дети получают тяжелую сочетанную травму, которая сопровождается черепно-мозговыми травмами, повреждением центральной нервной системы, конечностей, костей, внутренних органов (разрывом селезенки и печени), что требует длительного лечения и восстановления, которое может исчисляться неделями, а то и месяцами.

Основные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь и здоровье детей:

—        ребенок не может находиться без присмотра в помещении, где открыто настежь окно или есть хоть малейшая вероятность, что ребенок может его самостоятельно открыть;

—        фурнитура окон и сами рамы должны быть исправны, чтобы предупредить их самопроизвольное или слишком легкое открывание ребенком;

—        если оставляете ребенка одного даже на непродолжительное время в помещении, а закрывать окно полностью не хотите, то в случае со стандартными деревянными рамами закройте окно на шпингалеты и снизу, и сверху (не пренебрегайте верхним шпингалетом, так как нижний довольно легко открыть) и откройте форточку;

—        в случае с металлопластиковым окном, поставьте раму в режим «фронтальное проветривание», так как из этого режима маленький ребенок самостоятельно вряд ли сможет открыть окно;

нельзя надеяться на режим «микропроветривание» на металлопластиковых окнах — из этого режима окно легко открыть, даже случайно дернув за ручку;

не пренебрегайте средствами детской защиты на окнах: металлопластиковые окна в доме, где есть ребенок, просто необходимо оборудовать специальными устройствами, блокирующими открывание окна;

—        воспитывайте ребенка правильно: не ставьте его на подоконник, не поощряйте самостоятельного лазания туда, строго предупреждайте даже попытки таких «игр»;

—        объясняйте ребенку опасность открытого окна из-за возможного падения.

ПОМНИТЕ! Только бдительное отношение к своим собственным детям со стороны вас, родителей, поможет избежать беды!

Проверьте прямо сейчас, где находятся ваши дети!

Уважаемые родители!

Запомните 7 правил, чтобы не допустить нелепой гибели вашего ребенка!

1        ПРАВИЛО: Не оставлять окно открытым, поскольку достаточно отвлечься на секунду, которая может стать последним мгновением в жизни ребенка или искалечить ее навсегда.

2        ПРАВИЛО: Не использовать москитные сетки без соответствующей защиты окна. Ребенок видит некое препятствие впереди, уверенно упирается на него, и в результате может выпасть вместе с сеткой, которая не рассчитана на вес даже годовалого ребенка.

3        ПРАВИЛО: Не оставлять ребенка без присмотра, особенно играющего возле окон и стеклянных дверей.

4        ПРАВИЛО: Не ставить мебель поблизости окон, чтобы ребенок не взобрался на подоконник.

5        ПРАВИЛО: Не следует позволять детям прыгать на кровати или другой мебели, расположенной вблизи окон.

6        ПРАВИЛО: Тщательно подобрать аксессуары на окна. В частности, средства солнцезащиты, такие как жалюзи и рулонные шторы должны быть без свисающих шнуров и цепочек. Ребенок может с их помощью взобраться на окно или запутаться в них, тем самым спровоцировать удушье.

7        ПРАВИЛО: Установить на окна блокираторы, препятствующие открытию окна ребенком самостоятельно.

ПОМНИТЕ!

Существуют различные средства обеспечения безопасности окон для детей. Стоимость некоторых из них доступна каждому.

Консультацию подготовила: воспитатель Белослудцева С.Н.

Posted in Архив групп

«Огород на подоконнике»

В нашем детском саду  прошел познавательно-исследовательский проект «Огород на подоконнике». 

 Цель проекта: Формирование у детей интереса к опытно- исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе. 

 За время проекта дети:

•  рассматривали и сравнивали семена (помидор, укропа, огурец, салат, горох), 
• раскрашивали картинки «Овощи», «Фрукты»; рисовали «Мои любимые фрукты и овощи», лепили «Чудо-горошины»;
•  читали художественную литературу (русские народные сказки «Репка», «Вершки и корешки», «Пых», «Бобовое зёрнышко», стихотворения С. В. Михалкова «Овощи», стихи об овощах и фруктах, » Однажды с базара хозяйка пришла», загадки про овощи и фрукты, рассматривали иллюстраций в книгах.
• познакомились с моделью трудового процесса,с правильностью полива и рыхления,
• подготовили почву,
• посадили лук и семена овощных культур. 
• Играли в дидактические игры: «Что сначала, а что потом?», «Собери из частей целое», «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки».  
• Наблюдали за первыми всходами и дальнейшим развитием.
•   Оформляли огорода на окне; 

По реализации проекта «Огород на подоконнике» были получены следующие результаты: 

  •В группе был создан «огород на подоконнике», дети дали ему название

    — «Дача Копатыча».

  • Дети получили представления о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают. 

  •Дети расширили представления о труде взрослых, научились правильно называть трудовые действия.

  • Дети стали более уважительнее относится к труду. 

  •Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов. 

  •Наблюдения за растениями были зафиксированы в книжке – раскладушке.

            Информацию подготовила: воспитатель Васильева Елена Бахтияровна.

Posted in Архив групп

В нашем саду проходит проект «Весна» (с 1 апреля по 30 апреля).

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны.

И. Токмакова

Программное содержание:

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Расширять знания о домашних животных и птицах.

Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

Воспитание экологической культуры, трудолюбия и любознательности.

Подготовительный 

— определение проблемы, цели, задач проекта

— изучение методической литературы

Основной 

Пополнение развивающей среды (иллюстрации, картинки, художественная литература, дидактические игры).

Подбор художественной литературы.

Подбор пособий для работы с детьми.

Выбор форм работы с родителями.

Составление перспективного плана работы с детьми и сотрудничества с родителями.

Практический 

Беседы о приметах весны.

Наблюдения (за весенними природными явлениями).

Экспериментирование (с водой).

Художественно – творческая деятельность на весеннюю тематику (рисование, лепка, аппликация).

Чтение художественной литературы, сказок, пословиц, потешек.

Социально-коммуникативное развитие Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

«Застегиваем и расстегиваем пуговицы и замки на одежде»

Беседы: «Покормим птиц», «Для чего нужны скворечники», «О труде дворника», «О весенних работах в садах и огородах».

Формирование основ безопасности: Беседы на тему: «Опасные сосульки», «Будем беречь, и охранять природу», «Правила поведения в лесу». Развивать навыки безопасного поведения.

Наблюдения за деревьями, кустарниками, молодой травкой. Посев семян, а затем высадка рассады в огород.

Экспериментирование: «Соберем водичку», «Солнечные зайчики»

Художественно-эстетическое развитие: Изобразительная 

Рисование «Весеннее солнышко и листочки»

Лепка «Солнышко, листочки, насекомые».

Чтение художественной литературы:

 «Если снег повсюду тает…»Е. Карганова, «Март» В. Берестов, «Весна» С. Маршак, «Пришла весна…» Л. Толстой.

Чтение р. н. с. «Заюшкина избушка»

Отгадывание загадок.

Песенки, потешки «Жили у бабуси», «Заря заряница», «Тень тень потетень», «Иди весна, иди красна».

Сказки: «Лиса и заяц», «У страха глаза велики».

Вывод:

В рамках проекта, работа получилась познавательной. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, добытые с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные простейшие выводы. Поняли, что надо беречь природу, любоваться ею, а не разрушать. Дети стали делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми. Родители заинтересовались результатами и продуктами проекта.

Информацию подготовила: воспитатель Любимова Татьяна Николаевна

Posted in Архив групп