Архив групп

«Осенняя пора»

3 неделя октября тема: «Осенняя пора», 

подтема: «Осень в стихах поэтов».

Программное содержание:

Расширить и систематизировать представления детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях.

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Осень в стихах поэтов».

Расширять представления детей об осени, как времени года.

Формирование у детей умений и навыков наблюдений за природными явлениями и объектами.

Учить видеть красоту, изменчивость и неповторимость окружающего мира.

Систематизировать знания детей по теме «Осень».

Формировать лексико-грамматические категории.

Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения.

Уточнять, обогащать и активизировать словарный запас.

Развивать связную речь.

Развивать восприятие, художественно-творческие способности, эстетические чувства.

Показать знания детей, полученные в различных видах деятельности.

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

(Ф. Тютчев)

Октябрь уж наступил… 
Октябрь уж наступил — уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад — дорога промерзает.
Журча еще бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.

(А. Пушкин)

В ходе реализации проекта, мы с детьми:

Познакомились с художественными произведениями: 

«Осень» И. Соколов-Микитов, «Лес осенью» И. Соколов-Микитов, «Осенний день в березовой роще» Тургенев И. С., «Поздняя осень» Короленко Владимир Галактионович, «Словарь родной природы», «Какие бывают дожди» (Отрывок из повести «Золотая роза») Паустовский Константин Георгиевич и др.

Играли в дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Во саду ли, в огороде». «Хлопай в ладоши», «Доскажи словечко».

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин «Фрукты-овощи».

Настольные игры: Домино «Овощи-фрукты», лото «Овощи».

Подвижные игры: «Листопад», «Поймай листок». 

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листики», «Осень».

Художественно-речевая деятельность.

Чтение стихов об осени с последующим заучиванием 

Беседовали на тему: «Дары осени».

Разгадывание загадок об осени.

Чтение пословиц и примет об осени. 

Музыкальная деятельность.

«Танец с осенними листьями», муз.А.Филиппенко.

Продуктивная деятельность, рисование «Осенний лес».

Цель: продолжать учить детей работать в различных техниках и с разными материалами, учить доводить начатое дело до конца, учить работать как индивидуально, так и коллективно.

— Рисование «Ковер из листьев» (отпечатки).

Выставка книг и иллюстраций «Золотая осень»

Цель: прививать любовь к чтению, к рассматриванию картин и иллюстраций, учить видеть прекрасное в природе.

Работа с родителями.

— Создание поделки для выставки «Кладовая осени».

— Совместная деятельность детей и родителей: заучивание стихов по теме «Осень золотая»

Posted in Архив групп

2 неделя октября тема: «Чудесный короб», подтема: «На все руки мастер».

Программное содержание:

— воспитывать уважительное отношение к Родине, к людям разных национальностей, проживающим на территории России, их культурному наследию;

— воспитывать бережное отношение к труду взрослых, к результатам их труда;

— обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных, волшебные сказки) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);

— расширять представления детей о народном искусстве, музыкальном фольклоре, художественных промыслах; развивать интерес к участию в фольклорных праздниках;

— продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством (Городецкая роспись, Полховско-майданская роспись, Гжельская роспись), расширять представления о народных игрушках (городецкая игрушка, богородская игрушка, матрешка, бирюльки);

— развивать декоративное творчество детей (в т.ч. коллективное).

Во время проекта мы с детьми:

Художественные произведения.

Прослушали песню «Ложки деревенские» З. Я. Роота.

Познакомились со стихотворением М. Г. Смирнова «Дымка».

Прослушали отрывок из книги Н. Бедник «Хохлома» (об истории хохломской росписи).

Познакомились со стихотворением Е. А. Никонова «Узоры гжели»

Чтитали стихи: М. Г. Смирнова «Красная девица»; А. Дьякова «Весёлая дымка», Л. Гулыга «Пёстрый хоровод»; В. В. Гаврилова «Индюк», «Водоноска», П. Синявский «Хохломская роспись» «Гжель», Ю. Николаева «Чаша», В. Набоков «Хохлома».

Играли в игры:

*Подвижную игру «Воротца»

Задачи: закреплять ходьбу парами, воспитывать организованность и коллективизм.

* Подвижную игру «Горелки»

Задачи: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

*Настольную игру – лото «Русская посуда» Л. В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально – коммуникативному развитию» с. 250.

*Сюжетно-ролевую игру «Ярмарка»

Задача: Побуждать детей творчески использовать в игре знания о русских народных традициях.

*В дидактические игры: «Узнай узор», «Продолжи роспись», «Русские узоры», «Назови правильно», «Чей сувенир?», «Составь узор».

Цель: Развивать мыслительную активность и индивидуальные способности детей. Закреплять умение составлять узоры по мотивам народных росписей.

Выполнили следующие виды творчества:

*Рисование «Роспись тарелочки. Золотая хохлома».

*Аппликация с элементами конструирования «Русская гармошка».

Posted in Архив групп

1 неделя октября тема: «Наша дружная семья», подтема: «Семейные ценности».

  Семья — источник вдохновения,

      Где рядом взрослые и дети,

       В семье от всех невзгод спасение,

        Здесь друг за друга все в ответе.

Программное содержание:

*Расширять представления о семье, семейных и родственных отношениях: взаимные чувства, правила общения в семье, значимые и памятные события, досуг семьи, семейный бюджет.

*Обогащать представления о нравственных качествах людей, их проявлении в поступках и взаимоотношениях.

За время проекта мы с детьми:

— Беседы: «Какие мы», «Мы разные», «Моя семья».

— НОД из цикла «Я и моя семья», «Моя мама». «Бюджет семьи», «О моём любимом папе», «Едем в гости к бабушке», рисование «Моя семья».

— Знакомство с литературными произведениями:  В. Осеева  «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила», В. Катаев «Цветик-семицветик», татарская народ. сказка «Три дочери», русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди».

— Подбор стихов  и загадок обо всех членах семьи.

-Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку»,  «Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка», «Осторожно, обезьянки!», «Мама для мамонтёнка».

— Изготовление дидактической игры «Замечательные помощники».

— Разучивание песен, стихов  о семье.

— Оформление альбома «Моя семья», «Дерево семейных ценностей», рассматривание фотографий;

-Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки — матери», «Маленькие помощники»;

— Строительная игра «Дом для моей семьи».

Одним из направлений развития в нашей группе – является трудовое воспитание. Именно поэтому вместе с детьми и родителями придумали название «Эколята». За это время мы успели поучаствовать в акциях: «Добрая крышечка», «Сбор макулатуры», «Чистый участок», «Уход за комнатными растениями». Очень понравилась детям игра «Сортировка мусора». 

В ходе реализации этого проекта 3 октября прошел тематический день «День защиты животных». Дети играли в дидактические игры «Части и целое», «Кто, что делает?», «Чей домик?», «Кто, что ест?» и др. Нарисовали рисунки на тему: «День защиты животных». Играли в подвижные игры «Мышеловка», «Хвосты», «Бездомный заяц»  и др.

Posted in Архив групп