Цель: развивать у детей стремление к познанию культурных традиций своего народа через творческую деятельность, знакомить детей с народными традициями и обычаями.
Задачи:
Продолжать учить детей использовать приемы экспериментирования для познания объектов живой и неживой природы и их свойств и качеств;
Формировать умение называть вид художественной деятельности, профессию и людей, которые работают в том или ином виде искусства;
Поддерживать личностные проявления детей в процессе освоения искусства и собственной творческой деятельности: самостоятельность, инициативность, индивидуальность, творчество.
Развивать художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности;
Поддерживать у детей стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы изображения;
В рамках тематической недели с дошколятами были проведены следующие мероприятия.
Чтение сказок, рассказов.
С. Козлов «Зимняя сказка», М. Набоков «Зима», сказки «Снегурочка», «Морозко», «Зимовье зверей», «Мороз Иванович», «12 Месяцев», «Госпожа Метелица».
Играем дома вместе с дошколятами!
«Новогодние игрушки»
Зима у дошкольников ассоциируется, прежде всего, с Новым годом. Подготовьте для игры изображения елочных игрушек разной формы, вырежьте их. Распечатайте аналогичные силуэтные изображения, но не вырезайте. Предложите детям правильно разложить изображения новогодних игрушек по силуэтам, чтобы контуры совпали.
«Что находится за сугробом»
Игра развивает внимательность и зрительное восприятие. Вырежьте картонный сугроб. Подготовьте изображения объектов, ассоциирующихся с зимой: снежинку, коньки, варежку, санки, снеговика, шубу и прочее. Подкладывайте эти картинки под сугроб, оставляя видимым часть объекта. По этому кусочку воспитанники должны догадаться, что находится за сугробом.
«Зимние обводки»
Картинки-обводки — замечательный способ развития мелкой моторики. Так называются изображения из штриховых контуров, которые ребенок должен обвести для получения четко видимого образа. Выберите для игры ассоциирующиеся с зимой изображения, например, снеговика или новогоднюю елку. Хорошо, если изображение составлено из геометрических фигур, тогда можно заняться с ребенком их изучением.
Posted in Василек
Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Предоставить детям возможность в течение двух недель работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.
Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Проект «Зимняя сказка» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.
Цель проекта: формирование у детей целостной картины мира о зимних явлениях через интегрирование образовательных областей.
Задачи: расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе. Познакомить с природным явлением – туман. Углубление знаний детей об особенности жизни диких животных и птиц в зимний период. Воспитание бережного отношения к природе, желанию заботиться о птицах и животных (делать кормушки, кормить птиц).
Во время проекта с дошколятами проводились следующие мероприятия:
Играем дома с дошколятами!
1.Родителям рекомендуется: побеседовать с ребенком о том, какие изменения произошли в живой и неживой природе зимой; во время прогулки в парке обратить внимание на признаки зимы; вспомнить названия времен года и зимних месяцев; объяснить, какое время года самое холодное и почему; напомнить ребенку о жизни птиц и зверей зимой, о том, как они зимуют; назвать зимующих птиц, рассказать о том, как человек помогает птицам зимой; назвать пословицы и поговорки о зиме, зимние приметы.
2. Материал для запоминания «Зима»
Зимние месяцы — декабрь, январь и февраль. Дни зимой еще короче, чем осенью. Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо. День за днем — снегопады. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарниках. Лес становится праздничным, похожим на белый резной терем.
3.Ответь на вопросы:
— Какое сейчас время года?
— Как ты догадался?
— Какие изменения произошли зимой в природе?
— Какое время года было до зимы?
— Какое время года наступит после зимы?
4. Назови приметы зимы (закрепить представления детей о приметах зимы, активизировать словарь по теме «Зима»)
Скажите, что переменилось в природе (ответы детей (выпадает снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, а ночи длинными, стоят морозные студеные дни, дует ледяной ветер, солнце светит, но не греет.)
5. Игра «До — между — за» (закрепить знания детей о зимних месяцах, их последовательности)
Какой месяц до января?.
Какой месяц после декабря?.
Какой месяц до февраля?.
Какой месяц между декабрем и февралем?.
Какой месяц после января?.
6. Игра «Какой? Какая? Какие?» (учим подбирать прилагательные к существительным.
— Снег какой? (белый, чистый, холодный, пушистый, блестящий, сверкающий, грязный);
— Снежинки какие? (белые, легкие, пушистые);
— Солнце какое? (неласковое, тусклое, холодное, зимнее);
— Ветер какой? (холодный, сильный, колючий, злой, зимний);
— Мороз какой? (сильный, злой, лютый, трескучий);
— Зима какая? (холодная, снежная, долгая, белая);
— Лед какой? (прозрачный, холодный, тонкий, толстый, крепкий);
— Полгода какая? (снежная, морозная, холодная);
— День какой? (морозный, короткий, зимний, холодный);
— Небо какое? (пасмурное, серое, голубое).
7. Упражнение «Сосчитай до десяти»
Одна снежинка, две снежинки, три … четыре … пять.
Один снеговик, два снеговика, три … четыре … пять …
Один льдинка, две льдинки, три …., четыре, пять … .
8. Игра «Один — много» (учить образовывать существительные множественного числа)
Снежинка-снежинки-много снежинок
Сугроб-сугробы-много сугробов
Санки — санки — много санок
Снеговик-снеговики-много снеговиков
Елка – елки – много елок
Игрушка – игрушки – много игрушек
Подарок – подарки – много подарков
Маска — маски – много масок
Гирлянда – гирлянды – много гирлянд
Зима – зимы – много зим
9. Игра «Назови ласково» (закреплять умения в образовании существительных уменьшительно — ласкательных форм)
Снежинка — снежиночка
Санки-саночки
Елка-елочка
Снеговик — снеговичок
Снег – снежок
Зима – зимушка
Лед – ледок
Мороз – морозец
Ветер – ветерок
Метель – метелица
Холод – холодок
Дерево- деревце
Звезда – звездочка
Солнце – солнышко
День — денек
14. Игра «Какая зимой погода?» (упражнения в словообразовании)
Ребята, скажите, какая может быть погода зимой?
(Если идет снег, то погода)
СНЕГ – СНЕЖНАЯ,
ВЕТЕР – ВЕТРЯНАЯ,
МОРОЗ – МОРОЗНАЯ,
ХОЛОД – ХОЛОДНАЯ.
Posted in Василек
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
