Корпус-1

«Неделя здоровья»

«Неделя здоровья»

В детском саду прошла тематическая неделя: «Неделя здоровья»

Наша задача проекта: с формировать первичные представления о здоровом образе жизни.

— развивать навыки фразовой речи;

— воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте;

— прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.

— формируем различать одно и много одежды и обозначать их количество словами один, много.

— Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.

— Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Posted in Одуванчик.

Возрастные особенности ребенка 5-6 лет по Федеральной образовательной программе дошкольного образования

1. Здоровье и физическое развитие

—  Рост и вес: Дети продолжают расти, их рост составляет примерно 105-115 см, вес — 18-22 кг.

— Крупная моторика: Дети становятся еще более ловкими и сильными. Они могут бегать быстрее, прыгать дальше и выше, уверенно кататься на двухколесных велосипедах.

— Мелкая моторика: Улучшается точность и координация движений рук. Дети лучше справляются с мелкими деталями, рисуют более четкие и детализированные изображения, пишут простые слова, могут пользоваться ножницами, застегивать пуговицы и молнии.

— Физическая активность: Продолжается развитие физических навыков через активные игры и упражнения. Важно предоставлять детям возможности для физической активности, чтобы способствовать их физическому развитию и укреплению здоровья.

2. Когнитивное развитие

— Мышление и восприятие: Переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению. Дети начинают понимать более сложные абстрактные понятия, решают простые логические задачи, выполняют классификацию и сериацию предметов.

— Память и внимание: Развивается произвольное внимание и память. Дети могут сосредотачиваться на задании длительное время, запоминают информацию лучше и на более продолжительный срок, могут пересказать услышанное.

— Речь и язык: Развивается словарный запас и грамматическая структура речи. Дети могут составлять связные рассказы, правильно использовать времена и формы слов, активно задавать вопросы и вести диалоги.

3. Социально-эмоциональное развитие

— Самосознание и самооценка: Формируется более устойчивая самооценка, дети осознают свои сильные и слабые стороны, начинают понимать социальные роли и обязанности.

— Эмоциональное развитие: Развивается способность к сопереживанию и пониманию эмоций других людей. Дети учатся управлять своими эмоциями и выражать их в приемлемой форме.

— Социальные навыки: Дети становятся более социально адаптированными, лучше понимают и соблюдают правила поведения в обществе. Умеют сотрудничать, делиться, разрешать конфликты с помощью слов.

4. Развитие саморегуляции и навыков самообслуживания

— Навыки самообслуживания: Дети становятся более самостоятельными в бытовых вопросах: могут сами умываться, одеваться, следить за личной гигиеной, помогать по дому.

— Саморегуляция: Продолжается развитие навыков планирования, самоконтроля и выполнения заданий от начала до конца. Дети могут следовать инструкциям, планировать свои действия и оценивать результаты.

5. Творческое развитие

— Игра и творчество: Развивается сюжетно-ролевая игра, дети могут разыгрывать сложные сюжеты, активно использовать свое воображение. Играют в театрализованные представления, создают истории.

— Творческая активность: Дети активно занимаются рисованием, лепкой, аппликацией, пением, танцами. Проявляют интерес к созданию собственных произведений, участвуют в коллективных творческих проектах.

В возрасте 5-6 лет ребенок должен уметь следующее:

1. Здоровье и физическое развитие

— Крупная моторика: Уверенно бегать, прыгать, лазать, кататься на трехколесном велосипеде или самокате.

— Мелкая моторика: Уверенно держать карандаш, рисовать простые фигуры, писать некоторые буквы и цифры, вырезать ножницами по простым контурам.

— Физическая активность: Регулярно заниматься подвижными играми и физическими упражнениями, соблюдать режим сна и питания.

2. Когнитивное развитие

— Мышление и восприятие: Различать основные формы, цвета и размеры; понимать простые логические связи; решать простые задачи на классификацию и сравнение.

— Память и внимание: Запоминать короткие стихотворения, песни и рифмовки; концентрироваться на задаче в течение 10-15 минут.

— Речь и язык: Строить предложения из 5-6 слов, пересказывать короткие истории, задавать вопросы и поддерживать диалог.

3. Социально-эмоциональное развитие

— Самосознание и самооценка: Понимать и называть свои чувства, выражать эмоции словами.

— Эмоциональное развитие: Проявлять начальную эмпатию, делиться игрушками и играми с другими детьми.

— Социальные навыки: Следовать простым правилам и инструкциям, сотрудничать в играх с другими детьми, разрешать конфликты с помощью взрослого.

4. Навыки самообслуживания и саморегуляции

— Самообслуживание: Одежда и обувь — самостоятельно одеваться и раздеваться (с минимальной помощью), ухаживать за собой (мыть руки, чистить зубы).

— Саморегуляция: Планировать и завершать простые задания, соблюдать основные правила поведения, следовать режиму дня.

5. Творческое развитие

— Игра и творчество: Участвовать в сюжетно-ролевых играх, проявлять воображение в рисунках, лепке, конструировании из различных материалов.

Эти навыки способствуют гармоничному развитию ребенка, помогая ему готовиться к следующему этапу — поступлению в школу и адаптации к школьной жизни.

Рекомендации для родителей

— Создание поддерживающей среды: Обеспечить возможность для свободного самовыражения ребенка, поощрение самостоятельности и инициативы.

— Развитие речи: Активно разговаривать с ребенком, читать книги, обсуждать различные темы, поощрять рассказывание историй и пересказ.

— Поддержка социального развития: Помогать ребенку в установлении дружеских отношений, обучать навыкам разрешения конфликтов, объяснять правила взаимодействия в обществе.

— Развитие творческих способностей: Предоставлять разнообразные материалы для творчества, поощрять креативность и эксперименты, поддерживать участие в коллективных творческих проектах.

Эти особенности и рекомендации направлены на всестороннюю поддержку развития детей в возрасте 5-6 лет, способствуя их успешной социализации и подготовке к школьному обучению.

Материал подготовила: Волкова С.И.

Posted in Мак.

Проект «Правила на дороге!»

Подтема «ПДД для всех важны!»

В течении проекта мы уточнили знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора. Вспомнили  названия ближайших к детскому саду улиц, и улиц на которых живут дети. Продолжили знакомство с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов. Вспомнили дорожные знаки: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка». Беседовали на темы: «Правила дорожные — детям знать положено!», сделали аппликацию с элементами оригами «Умный светофор». А так же к нам приходили сотрудники ДПС и побеседовали на тему «Соблюдение правил дорожного движения» 

Posted in Колокольчик.