Корпус-1

Экскурсия в музей русского быта в д. Насекина

Важная задача – развитие у детей интереса к культурным традициям, быту русского народа. Мы должны в доступной форме знакомить детей с прошлым нашего народа, прививать любовь к своей Родине.

В нашем саду была организована экскурсия в «Музей русского быта» в деревне Насекина.

В давние времена на Руси строительство избы было большим делом. Созывали весь честной народ на строительство. Ведь одному человеку это было не под силу! Строили избу из бревен, которые рубили топорами. Есть и пословица русская «Не взявшись за топор, избы не срубишь. И все было сделано в избе из дерева: и пол, и потолок, и стены,и мебель, даже посуда.

Ребята увидели настоящую русскую избу, познакомились с обычаями русского народа, играли в народные игры, катались с горки.

А так же мастера- красильщики познакомили ребят с тюменской домовой росписью. Ну и конечно же научили рисовать цветочки и ягодки!

Печь в русской избе — это самое главное. В старину о ней говорили так: «Без печи изба – не изба». С печью была связана вся жизнь людей. Недаром народ наделял печь волшебными свойствами, и печка встречается во многих сказках.

Печь кормила семью, обогревала даже освещала дом, на ней спали, сушили одежду, обувь, грибы, ягоды. А ещё печка обладала и целебными свойствами: набегаются ребятишки зимой, замёрзнут, как бы не заболеть. А родители их на печку, на прокалённые кирпичи, всю хворь, как рукой снимет.

Posted in Белочка.

Проект «Зимние чудеса»

С 3 по 7 февраля у нас прошел проект «Зимние чудеса»(эксперименты со снегом, водой и льдом)

Уже в дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир и задают родителям много разных вопросов. Зима — отличный период для проведения опытов со снегом. Благодаря им дети научатся понимать, как и почему происходят многие природные явления.

Цель проекта: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со льдом и снегом.

Как настоящие учёные мы занимались исследовательской работой. Благодаря этой работе, мы узнали много интересного. Мы провели  опыты и определили свойства снега.

Снег-это вид атмосферных осадков, выпадающих на землю. Он состоит из мельчайших кристаллов льда. Снег, как и дождь, падает из туч. Водяные пары поднимаются очень высоко над землей. Кристаллик все время растет и, наконец, становится красивой звездочкой. Наблюдая за снегом, обратили внимание, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

 «Какой на ощупь снег».

Цель: определить свойства снега.

Вывод: снег холодный, мокрый (тает на теплой ладони.)

Опыт: « Наблюдение за таянием снега в помещении»

 Цель. Определить, где снег тает быстрее (на столе или на батарее); проследить, как снег меняется во время таяния, что присутствует в талом снеге, выяснить, почему его нельзя есть

. Вывод . Снег быстрее тает на отопительной батарее, его нельзя брать в рот, так как в нем много мусора, грязи, это может нанести вред здоровью.А так же мы играли на улице со снегом : лепили снеговиков и строили крепость !!! Снежная зима это здорово!!!

Posted in Белочка.

Консультация для родителей

Игры для овладения звуковым анализом для детей старшего дошкольного возраста

«Утки и окуни».

Цель игры: научить узнавать на слух и различать в словах ударные гласные О и У.

Ход игры: дети делятся на 2 команды — окуни и утки. Они двигаются произвольно. Взрослый произносит поочерёдно слова то с ударным звуком У, то с ударным О. Дети-«окуни» должны замереть, когда услышат слово со звуком О, а «утки» — когда услышат слово с У. Кто не останавливается вовремя, выбывает

из игры.

Слова для игры: обруч, овощи, осень, ослик, остров, отдых, отпуск, Оля, озеро, овцы, орден, облако, угол, удочка, ужин, улей, отпуск, умный, уголь, узкий.

«Дружные звуки «

Цель игры: научить узнавать звуки, произносимые с утрированной интонацией.

Ход игры: Взрослый создаёт игровую ситуацию следующим рассказом:

 Жили-были разные звуки в одном Звуковом государстве. Когда стали создаваться слова, пришлось им разойтись по своим домам- словам. И вместо одного звука А появилось много таких же звуков А. Хотят они собраться вместе, потому что скучают друг без друга. 

Помогите звукам собраться вместе. Я буду произносить по 2 слова, а вы хлопайте в ладоши в том случае, если звуки будут одинаковые.

Примерный речевой материал: ААА-ня — ААА-лла, УУУ-ля — ИИ-ра, Оля – осы и т. д.

«Спой начало»

Цель игры: Учить выделять первый ударный гласный звук в слове.

Ход игры: Взрослый называет слова, протягивая первый гласный звук. Ууулица, ооослик, аааист и т. д. (слова подбираются так, чтобы первый гласный звук был ударным, ребенок называет звук, который стоит в начале слова.

Аналогично можно поиграть, протягивая последний звук в словах.

«Назови конец»

Цель игры: Учить ребенка выделять последний согласный звук в слове.

Ход игры: Взрослый называет слова с утрированным произнесением последнего согласного звука в слове: коттт, маккк, соккк и др., ребенок выделяет и называет последний звук.

Аналогично, проводится работа по выделению и называнию ребенком первого согласного звука в слове (лллак, нннос, мммак и др.).

«Что поем?» По аналогии выделение гласного звука в середине односложных слов: кооот, пооол, сооон и др.

«Поймай словечко в ладошки»

 Цель игры: Учить ребенка составлять слово из отдельно названных звуков (игра для развития звукового синтеза). 

1-й вариант.

 Ход игры: Взрослый. Я назову звуки, а ты назови слово. Звуки: М,А,К. Какое слово ты услышал? Ребенок. Слово мак. Рекомендации. К сожалению, очень часто взрослые вместо согласных звуков называют буквы :ЭМ – вместо [М]. Ребенок воспринимает на слух два звука – [Э] и [М], что вызывает у него затруднения в составлении и восприятии слова на слух

. 2-й вариант.

Ход игры: Взрослый называет звуки слова в нарушенной последовательности: Д, М, О. Ребенок путем проб и ошибок составляет слово дом.

 Рекомендации. 2-й вариант игры очень сложен для ребенка, и если ребенок затрудняется в назывании слова при последовательном произнесении взрослым звуков слова, то еще рано проводить игру по 2-му варианту. Попробуйте положить на стол картинки с изображением предметов (дом, кот, лук, шар). С опорой на наглядность ребенку легче будет составить слово из отдельно названных вами звуков.

«Разгадай ребус» 

Цель игры: научить выделять первый слог из слова, составлять слова из слогов. Ход игры: Детям дают карточки, на которых изображены по две картинки. На карточке «спряталось» слово. Его надо составить, выделив из каждого слованазвания первые слоги, а затем из них сложить слово, например: ромашка, самолет — роса. Выиграет тот, кто составит больше слов. 

ПРИМЕРНЫЙ КАРТИННЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ИГРЫ Картинки Слова 

голуби, раки — гора; 

бутылка, рябина — буря; 

кораблик, жаворонок — кожа;

 сухари, шары — суша; 

ромашка, тазы — рота; 

телефон, малина — тема; 

чулок, дома — чудо; 

вагон, рябина — Варя; 

карандаш, банка — кабан;

 банан, бабочка — баба; 

колобок, марка — комар; 

девочка, лопата — дело; 

лисички, самолет — лиса; 

шуба, ракета — Шура. 

Итак, овладение навыками звуко анализа имеет первостепенное значение для коррекции и формирования фонетической стороны речи и её грамматического строя, а также для умения произносить слова сложной слоговой структуры. Поэтому очень важно начинать обучение звуковому анализу на основе одновременного изучения звука и его графического изображения- буквы, в результате в сознании детей образовывается стойкая взаимосвязь между произносимым звуком и буквой. На основе звукового анализа и синтеза дети овладевают чтением слогов и слов. Осознание звуковой структуры слова и работа по звуковому анализу и синтезу являются необходимой предпосылкой к обучению грамоте. Слияние звуков, материализованных с помощью фишек — есть моделирование чтения, а выкладывание фишек — аналог письма, только то и другое проходит в игровой, занимательной форме.

Posted in Мак.