.Общие новости

Осторожно, тонкий лед!

В детском саду прошли мероприятия по третьему этапу «Безопасный лед». Несоблюдение правил безопасности на водных объектах в зимний период часто становится причиной гибели и травматизма людей. Поэтому главное правило: детям НЕЛЬЗЯ БЫТЬ на льду (на рыбалке, катание на лыжах и коньках) без присмотра ВЗРОСЛЫХ. Педагоги провели с детьми беседы о правилах безопасности на водных объектах, «Небезопасные зимние забавы», «Чтобы не было беды», «Берегись тонкого льда», просмотрели познавательные мультфильмы «Осторожно, хрупкий лед!», читали книжки такие, как Б.С. Житков «На льдине», сказка «Спасение Медвежонка», рисовали на тему «Как на тоненький ледок», провели сюжетно-ролевые игры «Мы – спасатели», «Водолазы спешат на помощь», провели опытно-экспериментальную деятельность с водой и предметами «Тонет – плавает», «Такая разная вода». 

В этот период проведенных мероприятий, воспитанники закрепили свои знания о правилах поведения на воде в зимний период, и действиях в случаи попадания в воду, или оказания помощи провалившемуся под лёд. Ребята показали, что опасно кататься на реке на коньках, лыжах и санках. Кататься можно только в определенном месте. В парке или на катке. Дети хорошо усвоили правила безопасности на реке в зимний период.

В конце этой акции родителям были вручены памятки «О безопасности детей на водных объектах».

Posted in .Общие новости

Мастер-класс для педагогов

Тема «Давайте в жизни искать позитив»

В рамках «Школы общения» педагог-психолог Доценко Ирина Анатольевна провела с педагогами мастер – класс на тему «Давайте в жизни искать позитив». Тема эта взята не случайно. Ведь профессия педагог очень сложная и вместе с тем интересная профессия. Чтобы сформировать у воспитателей прекрасное настроение, эмоциональный позитив, снять напряжение и создать положительные эмоции проводятся различные семинары, консультации, гостиные и мастер-классы.  Педагогам были предложены игры и упражнения на стимулирование творческой активности, на развитие навыков эмоциональной саморегуляции. Такие упражнения, как «Моя работа похожа на лезвие», «Калоши счастья», «Я заслуживаю» педагоги выполняли с удовольствием, искали варианты ответов, проигрывали ситуации, рассматривая во всем позитивные стороны. Таким образом, педагоги, используя различные методические приёмы получили эмоциональную разрядку и позитивный настрой.

.

Posted in .Общие новости, Профсоюзная жизнь

ТРИЗ — технологии

«Старые добрые сказки. Использование ТРИЗ — технологий в развитии речи детей старшего дошкольного возраста»

В дружеской обстановке педагог детского сада № 118 города Тюмени Махмудова Наталья Анатольевна провела мастер-класс по теме «Старые добрые сказки. Использование ТРИЗ — технологий в развитии речи детей старшего дошкольного возраста». Главное отличие технологии ТРИЗ от классического подхода к дошкольному развитию – это дать детям возможность самостоятельно находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать, а не повторять сказанное взрослыми. Использование методов и приемов ТРИЗ-технологии значительно повышают уровень связной речи детей, речь становится богаче, благодаря увеличению словарного запаса.
Для того, чтобы педагоги могли повысить свой  профессиональный уровень и пополнить свою педагогическую копилку знаниями, проводятся такие мероприятия, как семинары, кейс-технологии, гостиные и т.д. Наталья Анатольевна  вместе с педагогами  вспомнила, что такое сказки и как с ними можно играть. Вспомнили игры, такие, как «игра в парах «из какой сказки герой», «Хлопай, топай», «истории в картинках», «волшебный гость», тем самым мы не даем  ребенку готовый ответ, а стараемся  помочь найти этот ответ вместе, почувствовать радость от процесса, пробуждая интерес к народному творчеству, создание педагогических условий,  обучение схематизации. Для того, чтобы дети имели возможность самостоятельно сочинять сказку, воспитателям необходимо научить их записывать схемами придуманный текст, создание условий для усвоения детьми модели составления сказки методом «каталог, составление сказок описательного типа». 

Таким образом, хочется отметить, что использование адаптированных методов ТРИЗ в процессе развития речи детей старшего дошкольного возраста способствует активизации познавательной деятельности детей, созданию мотивационных установок на проявление творчества, созданию условий для развития образной стороны речи детей, формированию осознанности в построении лексико-грамматических конструкций.

Побуждая детей к творчеству, педагог должен сам быть творцом, ибо невозможно научить тому, что сам не умеешь. 

Posted in .Общие новости