Инструментальный ансамбль «Весёлые ложкари» под руководством музыкального руководителя Елены Владимировны Медведевой приняли участие и стали лауреатами I степени в Открытом межрегиональном многожанровом фестивале творчества и искусства «Дети России» с музыкальной композицией «Чудо — балалайка» в номинации «Инструментальное исполнительство» в возрастной категории 5 – 6 лет.
От всей души поздравляем наших участников и желаем дальнейших успехов, вдохновения и ярких выступлений!
Организация предметно-пространственной среды (РППС) в ДОУ для формирования предпосылок письменной речи направлена на создание насыщенного, доступного и трансформируемого пространства. Среда включает центры грамотности, материалы для мелкой моторики, речевые игры и зоны для письма, способствуя развитию познавательной активности, коммуникации и самостоятельности детей.
В рамках методического объединения педагогами были рассмотрены ключевые элементы организации среды:
Центр грамотности/речи: Оснащается книгами, буквами (магнитные, объемные, карточки), печатными играми, материалами для конструирования букв.
Зона для письма/рисования: Наличие разнообразных карандашей, ручек, мелков, бумаги, досок для рисования, песка, что развивает графомоторные навыки.
Развитие мелкой моторики: Включает шнуровки, мозаики, пазлы, конструкторы, сенсорные материалы, подготавливающие руку к письму.
Принципы ФГОС: Среда должна быть вариативной (смена материалов), полифункциональной (использование предметов для разных целей) и обеспечивать возможность как совместной деятельности, так и уединения.
педагоги отметили, что в группе при организации предметно — пространственной среды должны соблюдаться принципы построения:
Активность и самостоятельность: Материалы должны стимулировать творчество и позволять ребенку самому выбирать вид деятельности.
Доступность: Все материалы для подготовки к письму должны быть на уровне глаз и рук ребенка.
Динамичность: Быстрая трансформация пространства под образовательные задачи.
Учитель — логопед Новосёлова Надежда Михайловна рассказала и показала несколько приемов и игр по организации среды в разных возрастных группах, которые направлены на развитие речи детей и предпосылок обучению грамоте. В результате беседы было принято понимание того, что организованная педагогами развивающая среда , обеспечивает обеспечивает полноценное развитие предпосылок письменной речи (фонематический слух, мелкая моторика, графические навыки) через игру.
В рамках «Школы речи» педагогом Космылевой натальей Николаевной была проведена консультация «Методический портфель. Каталог игр «занимательная фонематика» Воспитателям были представлены игры и упражнения на развитие фонематического слуха, подобрана картотека по возрастам.
Городской конкурс рисунков для детей старшего дошкольного возраста посвящен творчеству знаменитого русского поэта и писателя Александра Михайловича Гликберга, известного под псевдонимом «Саша Черный». Этот замечательный мастер слова родился в 1880 году. Его творчество отличается особым очарованием благодаря искренним и игривым стихотворениям, ярким образам и юмору. Дети особенно любят произведения автора, такие как знаменитое произведение «Дневник фокса Микки» — забавную повесть о приключениях щенка-фокстерьера, написанную с огромной теплотой и юмором.
Кроме того, Александр Михайлович написал немало произведений, посвящённых детям и животным, проникнутых светлой улыбкой и тонким чувством прекрасного. 145-летие со дня рождения стало поводом провести городской конкурс рисунков, цель которого познакомить малышей с миром искусства и поэзии великого мастера слова. В детском саду прошел отборочный тур, на который ребята представили свои работы.
Для участия в конкурсе дети создали рисунки, вдохновленные произведениями любимого писателя, нарисовали сцены из известных детских сказок, героев любимых историй и показали, как видят жизнь животных глазами Саши Черного. Рисунки выполнены карандашами, красками, пастелью, акварельными красками.