В детском саду прошли тематические родительские собрания в онлайн — формате, на которых педагоги и родители обсуждали вопросы: развитие математических способностей у детей дошкольников; безопасность (гололед, правила пожарной безопасности, интернет — хорошо или плохо?)
Главным вопросом стало, то что родители обеспокоены тем, что в настоящее время статистика показывает низкие результаты усвоения программного материала по предмету в школе «Математика». Поэтому необходимо помочь ребенку овладеть знаниями по математике, научить его думать, логически размышлять, самостоятельно принимать верные решения.
«Природа формулирует свои законы языком математики». Эти слова принадлежат Г. Галилею. И правда, изменения, процессы, происходящие в пестром мире видимых предметов и явлений, протекают одинаково для целых групп, классов объектов, что позволяет, решив задачу в общем виде, не решать ее в каждом последующем случае заново. Самый простой пример: 3+2 всегда 5, и о чем бы ни шла речь – о песчинках или планетах, о людях или цветах. Эту идею можно дать детям.
Формирование элементарных математических представлений – это средство умственного развития ребенка, его познавательных способностей. Стремление познавать окружающий мир свойственно человеку, есть оно и в каждом ребенке. Однако познание – функция не только интеллекта человека. Познание – функция его личности. Оно невозможно без таких качеств, как активность и самостоятельность, уверенность в себе, в своих способностях и силах.
Важно, чтобы знакомство детей с математическими понятиями происходило в обычной реальной жизни, на обычных, а не изготовленных специально предметах, чтобы ребенок увидел, что математические понятия описывают реальный мир, а не существуют сами по себе.
Основной способ познания для ребенка этого возраста – наши рассказы, ответы на его вопросы, а также на наши вопросы к нему. При поиске ответа ребенка нужно размышлять вслух вместе с ребенком.
Однако при организации работы по формированию элементарных математических представлений встает проблема меры. И невозможно не прислушаться к мнению специалистов по охране здоровья. Вот что пишет детский психотерапевт В. И. Гарбузов:
«Нередко полагают, что умственное развитие детей в ХХI веке необходимо ускорить. Тенденция чрезмерного раннего (до 5,5 лет) обучения чтению, письму, математике, иностранным языкам, шахматам, музыке по нотам, работе на дисплее, игре со сложными электронными устройствами опасна потому, что при этом происходит ранняя неправомерная стимуляция развития левого полушария головного мозга в ущерб правому – образному, творческому. А до 6 лет должно доминировать именно образное мышление. Буквы, цифры, ноты, схемы вытесняют образы и подавляют развитие воображения. Обилие абстрактного материала ведет к «шизоидной интоксикации». Гасится и искажается эмоциональность.
До 5,5 лет ребенок должен накопить эмоциональный опыт отношений, ориентироваться не в знаках и схемах, а в себе, в людях, в реальной жизни, в природе. Он должен ориентироваться в естественном, а не в искусственном мире и рисовать лес, а не корабли инопланетян. Если еще 20 – 30 лет назад для ребенка палка могла стать лошадью, ружьем, копьем и он возводил дома и крепости из песка, в настоящее время он получает это в готовой игрушке. Страдает развитие воображения, из жизни ребенка вытесняется его собственное творчество. Научившись читать раньше, чем думать, получая готовую информацию из книг вместо того, чтобы видеть и наблюдать в природе и в жизни, мышление формализуется. Так получают профессию, не став в свое время личностью».
Таким образом, хотим подчеркнуть, что обучение не должно разрушать естественность жизни детей. И нашей задачей является – открыть ребенку красоту и богатство мира, и любое знание лишь средство решения этой задачи.
Методически планируя работу, включаю математическое содержание в различные виды традиционной детской деятельности: игры, рисование, лепку, труд, пение, движение под музыку. Это позволяет благополучно избежать нудных и скучных занятий, которые так утомляют детей.
Математика…выявляет порядок, симметрию и определенность. А это важнейшие виды прекрасного.
Аристотель
Posted in .Общие новости
Уже не первый год наши воспитанники принимают участие в Международном игровом конкурсе «Человек и природа». Конкурс проходит с целью расширения кругозора; развития любознательности; формирования навыков участия в интеллектуальных состязаниях и предоставления первоначального опыта тестовой работы; содействия созданию условий для раскрытия индивидуальных способностей.
Одним из приоритетных направлений современного дошкольного образования является поддержка познавательной активности, инициативы и самостоятельности ребенка в различных видах деятельности, способности к принятию собственных решений с опорой на имеющиеся знания и умения. Тема конкурса в этом году «Сказки Х.К. Андерсена». Буклет с заданиями содержит 15 заданий с четырьмя вариантами ответов для каждого. За правильно решенное задание начисляется 1 балл, время выполнения не более 30 минут.
Представленные задания носят интегрированный литературоведческий и естественнонаучный характер, их содержание ориентировано на поддержку и развитие интереса к миру художественной литературы, к окружающему их природному и рукотворному миру. Весь материал преподнесен в игровой форме, участников на протяжении всех заданий сопровождают сказочные персонажи, каждое задание проиллюстрировано. После подведения итогов каждый участник получит сертификат, в котором указаны количество набранных им баллов и место в образовательной организации, а также подарок с символикой конкурса.
Posted in .Общие новости, Группы
Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Познакомить ребёнка с цифрами, научить его считать, складывать и вычитать – это не главное при подготовке к школе. Главное – научить ребёнка думать. Ребёнок – дошкольник с развитым логическим мышлением всегда имеет больше шансов быть успешным в математике. Формирование элементарных математических представлений включает в себя формирование первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.
Основным видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. Игра – обязательный спутник детства. В современном образовании существует множество подходов, методов и форм организации детской игры. Особая роль в умственном воспитании, развитии интеллекта принадлежит математическим играм. Успех математического развития дошкольников во многом зависит от организации учебного процесса. И чтобы обучение математике в ДОУ была ведущим видом деятельности не только теоретически, но и практически, в своей работе педагоги используют необычные режимные моменты. Своими секретами по формированию элементарных математических представлений в процессе организации режимных моментов у детей младшего дошкольного возраста с молодыми специалистами поделилась Чупина Ольга Ивановна в рамках «Школы молодого педагога».
Свою работу по формированию элементарных математических представлений Ольга Ивановна осуществляет в разных формах в режимных моментах: во время умывания, посещения туалета, одевания (раздевания) на (с) прогулку: гимнастики после пробуждения, дежурства по столовой, во время прогулки. Главное – систематичность, последовательность, и интерес детей.
Интерес к математическим понятиям поддерживается с помощью стихотворений, сказок с математическим содержанием, пальчиковых игр, кроме того, загадки, пословицы, считалки дают большой эффект в обучении дошкольников. Занимательные математические вопросы способствуют развитию у детей смекалки и находчивости, учат детей анализировать, выделять главное, сравнивать.
Использование разных форм работы по ФЭМП в режимных моментах дает возможность ребенку учиться с интересом и удовольствием, постигать мир математики и верить в свои силы.
Posted in .Общие новости
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
