.Советы специалистов

ЦАРИЦА ОСЕНЬ

«ЦАРИЦА ОСЕНЬ «

С 14 по 18 октября во всех возрастных группах прошли осенние праздники.

Главными героями стали дети, которые показали, в соответствии с возрастными особенностями, умение читать стихи, отгадывать загадки, исполнять песни и танцы, показывать инсценировки, вводить хороводы и играть в игры «Суп и компот»,»Что нам осень принесла»,»Перепрыгни через лужи»,»Собери урожай» и другие. Звучали песни «Осень золотая «, » Дождик»,» Дует ветер», » Падают листья» и многие другие.

К ребятам в гости приходили  «Осень» и «Лисичка», «Зонтик» и «Черная краска», «Баба яга» и » Картофель с Клубникой». А самым ярким и запоминающимся эпизодом во всех утренниках стал сюрпризный момент – гостинцы для всех ребят – подарок осени!

Мероприятия получились яркими, веселыми, увлекательными. Воспитанники, родители, педагоги получили много позитивных эмоций. Праздник в детском саду – это всегда звонкий смех детей, море улыбок и веселья. Праздник удался на славу!

Posted in .Советы специалистов

Малоподвижные игры и упражнения, направленные на формирование навыков звукового анализа и фонематического восприятия

7 октября в рамках «Школы речи» была проведена деловая игра «Малоподвижные игры и упражнения, направленные на формирование навыков звукового анализа и фонематического восприятия».

Основная цель данного мероприятия – повышение педагогической компетенции педагогов в подборе материала, способствующего развитию фонематического восприятия.

В начале встречи педагоги выяснили, что у всех людей есть биологический (помогает нам слышать звуки окружающего мира, им обладают все живые существа) и речевой (фонематический- это способность воспринимать и определять звуки разных частей речи, даже если они схожи по звучанию) слух, чем он отличается.

Далее мы с педагогами вспомнили этапы формирования фонематического слуха и поиграли в игры, которые можно предлагать детям на том или ином этапе работы.

«Будь внимателен»

По инструкции взрослого ребенок выполняет различные движения, соотнося их с различными звучаниями. На звук дудочки – удерживать руки впереди, на звук свистка – опустить руки вниз, а на звук бубна – развести их в стороны.

«Быстро – медленно»

На громкие, редкие удары дети идут на внешней стороне стопы, как медведи, а на частые –  бегут на цыпочках, словно мышки.

«Найди пару»

Детям предлагаются картинки, среди которых есть очень близкие по звучанию. Дети должны подобрать пару каждой картинке. Например: мак – рак, майка – гайка, ложка – кошка, лук – жук, клетка – ветка, печка – речка.

«Собираем урожай», «Посели животных в зоопарке»

выбрать только те предметы, в названии которых есть звук (Р).     

В конце встречи мы подвели итог, что последовательно выстроенная работа создает условия для успешного развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. 

Развитие фонематического слуха у дошкольников играет важную роль в обучении чтению и письму. Через знакомство с фонемами дети учатся распознавать звуки в словах, у них формируется правильное произношение и правописание.

Posted in .Советы специалистов

На все руки мастер

В рамках проекта «На все руки мастер» мы с детьми поговорили  о том, что в России есть различные виды декоративной росписи. Подробнее остановились  на  городецкой и хохломской росписи. Рассмотрели предметы, узоры цветовую гамму данных росписей. Погрузились в историю возникновения росписей. Предшествовало данным беседам занятие, на котором, мы с детьми, поговорили о посуде. Вспомнили какая посуда бывает, из чего ее делают, части посуды. Поиграли в такие игры, как: «Разложи по своим местам» (Хлеб положим в хлебницу…..); «Из чего сделана посуда?» (Кружка из дерева — деревянная, кувшин из глины…);  «4 лишний»

На занятии по обучению грамоте, мы вспомнили звук [У]_ доказали, что это звук гласный, поиграли в игры «Поймай звук», определили место звука в слове. Познакомились с буквой У – заштриховали её, выложили при помощи палочек, учились писать буква на листочке в клеточку.

Posted in .Советы специалистов