С 5 по 10 октября в детском саду прошел проект «Осенняя пора».
В младшей и средней группах мы учились:
В старшей и подготовительной группах тема образовательной деятельности: «Физкультура в парке»:
Мы научились:
Posted in .Советы специалистов
В рамках «Школы речи» был проведён практикум: «Речевая модель взрослого в группе: фразы – помощники для расширения словаря и построения связных высказываний»
Цель практикума
Сформировать у педагогов практические навыки использования речевых моделей взрослого для расширения активного словаря дошкольников и обучения построению связных высказываний в соответствии с задачами ФОП ДО.
Задачи
-Расширять знания педагогов об эффективных фразах-помощниках и приёмах, которые стимулируют речь в разных видах деятельности.
-Упражнять встраивать эти приёмы в режимные моменты, игры, продуктивную деятельность.
-Обсудить, как избегать типичных ошибок (например, слишком частых исправлений, которые убивают инициативу).
В ходе практикума мы с педагогами вспомнили, какие компоненты включает в себя понятие речевое развитие — это развитие лексического, грамматического строя и связной (монологической и диалогической) речи.
Одним из основных механизмов овладения детьми родным языком является подражание. Живое слово взрослого остается главным средством обучения ребенка.
Именно поэтому к речи педагога дошкольного образовательного учреждения предъявляются высокие требования.
Разобрались, что такое фразы – помощники — это готовые речевые шаблоны, которые облегчают взаимодействие педагога с детьми, помогают организовать режимные моменты, привлечь внимание, мотивировать к деятельности или решить небольшие конфликты. Их главная задача — сделать речь воспитателя понятной, предсказуемой и удобной для восприятия детьми, особенно в младшем возрасте, когда у них ограниченный словарный запас и кратковременная память. Их суть заключается в том, чтобы не просто говорить детям новые слова, а создавать ситуации, где эти слова «работают»: их нужно услышать, увидеть, применить в речи. Фразы-помощники — это инструменты, которые подталкивают ребёнка думать, подбирать слова и соединять их в рассказ.
Каждый педагог получил буклет с фразами – помощниками для расширения словарного запаса и построения связного высказывания.
В одном из практических заданий педагогам нужно было составить мини – диалог в одном из режимных моментах (утренний круг, подготовка к прогулке, подготовка к занятию аппликацией, дежурство по столовой, мытьё рук ) с использованием фраз-помощников. Подумать в каких ситуациях уместно использование мнемотаблиц или пиктограмм.
Итогом нашего практикума стали правила речевой модели взрослого в группе
1. Держите паузу (правило 5 секунд). После того как вы задали вопрос, не отвечайте за ребенка. Дайте его мозгу время подобрать и сформулировать слова.
2. Говорите чуть медленнее. Замедляя темп речи на 10–15%, вы даете детям возможность уловить правильные окончания и структуру предложений.
3. Не бойтесь употреблять сложные слова (например, «исследовать», «экспериментировать», «обнаружить»). Дети прекрасно считывают их контекст.
Posted in .Советы специалистов
Каждый из вас желает видеть своего ребенка здоровым и невредимым. И каждый уверен, что его-то сообразительный малыш под колесами автомобиля уж точно не окажется. Но если ребенок вовремя не пришел домой, родители начинают волноваться: «все ли благополучно? », придумывая различные варианты развития событий, судорожно обзванивая друзей и знакомых, с которыми, возможно находится их дитя. Только бы ничего не случилось! Это извечная человеческая боязнь случая в наше время и обоснована она тем, что вот уже несколько десятков лет несчастные случаи, как угроза здоровью и жизни ребенка, опережают болезни.
В ДТП дети попадают не просто так. Одни выбегают поиграть на проезжую часть дороги, догоняя свой мяч, другие выходя на дорогу не посмотрев по сторонам, а виноваты в этом мы, взрослые это мы не научили детей, не подсказали, не предостерегли. 95% несчастных случаев с детьми на дорогах возникает в ситуациях, когда детям кажется, что опасности нет или они успеют перебежать дорогу перед транспортом, или переходят дорогу вне пешеходного перехода. Ежегодно на дорогах России погибают около 1, 5 тысяч детей, 24 тысячи получают ранения. И это не просто цифры. Дорога — угроза жизни детей. Достаточно изучить «истории болезней» детей, пострадавших от травм, полученных в результате дорожно-транспортного происшествия, побеседовать с врачом — хирургом или травматологом, чтобы понять простую истину: Из каждых двадцати случаев девятнадцать, оказывается, типичны, — часто повторяются, возникают в одних и тех же стандартных ситуациях, число которых не так уж велико. Ситуации эти можно знать, а поведению в них — научить. А значит, несчастье можно предотвратить! Только следуя всем установленным правилам и требованиям, Вы сможете сохранить жизнь и здоровье детей.
Главным в воспитании законопослушного гражданина (в том числе и как участника дорожного движения) для родителей должен быть принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал Правила дорожного движения, он должен не просто их знать — у него должен сформироваться навык безопасного поведения на дороге. Даже если вы опаздываете:
— все равно переходите дорогу там, где это разрешено Правилами;
— в собственном автомобиле соблюдайте скоростной режим;
— пристегивайтесь ремнями безопасности и не позволяйте находиться детям до 12 лет на переднем сиденье.
Наглядный пример родителей будет куда эффективнее, чем сотни раз повторенные слова «не ходи на красный свет».
Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и внимательными! Знайте, если Вы нарушаете Правила дорожного движения, ваш ребенок будет поступать так же!
Учите ребенка не спешить при переходе улицы, переходить проезжую часть только тогда, когда обзору никто и ничто не мешает, прежде чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт отъехал от остановки. Оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку остановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина.
В детском возрасте отсутствует навык безопасного поведения на улицах и дорогах, умение наблюдать: осматривать свой путь, замечать автомобиль, оценивать его скорость, направление движения, возможность внезапного появления автомобиля из-за стоящего транспорта, из-за кустов, киосков, заборов.
Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, что бы дать ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. У ребенка целая гамма привычек формируется с самого раннего детства. Именно поэтому, начиная с 1, 5-2 лет необходимо формировать у него комплект «транспортных» привычек.
Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:
Все понятия ребенок усвоит прочно, если его знакомят с правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво. Используя для этого соответствующие ситуации на улице, во дворе, на дороге. Находясь с малышом на улице, полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Обратите внимание на нарушителей, отметив, что, нарушая правила, они рискуют попасть в беду.
Не пугайте ребенка улицей – панический страх перед транспортом не менее вреден, чем безопасность и невнимательность!
Уважаемые родители! Помните!
На улице крепко держите ребёнка за руку!
Выработайте у ребёнка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, и только потом переходить улицу.
Ребёнок учится законам улицы у родителей.
Пусть Ваш пример послужит правильному поведению на улице не только вашего ребёнка, но и других детей.
Для того, что бы вы всегда были спокойны за своего ребенка, и он чувствовал себя уверенно на дороге, советуем Вам:
Еще раз помните! Дорога полна неожиданностей: она не терпит шалости- наказывает без жалости! Лишь строгое соблюдение Правил станет залогом безопасности вас и вашего ребенка!
Posted in .Советы специалистов
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
