.Советы специалистов

Зимняя сказка

В рамках проекта «Зимняя сказка» во второй младшей группе «Ладушки» прошло развлечение «Расскажи нам зайка о зиме»

ЦЕЛЬ: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку   через игровую деятельность.

ЗАДАЧИ:

1. Обогащать двигательный опыт, умение осмысленно использовать выразительные движения в соответствии с музыкально-игровыми образами.

2. Воспитывать интерес, потребность в движениях под музыку.

Игра «Зимняя прогулка» помогла вспомнить малышам, что зимой очень холодно и нужно выходить на улицу в теплой одежде:

Очень холодно зимой,                                     Дети скрещивают руки на груди и легко     

                                                                           похлопывают ладонями по плечам.

Но мы пойдем гулять с тобой.                        Пробегают указательными и средними 

                                                                            пальцами по бедрам.

Я надену шубку,                                               Проводят ладонями от плеч по груди вниз.

Я надену шапку,                                                Двумя руками поглаживают голову.

Я надену шарфик                                              Поглаживают шею одной ладонью,

И еще платок                                                      другой ладонью.

А потом красивые,                                            «Надевают рукавицы».

Теплые, пушистые

Крошки-рукавички

На ручки натяну.

И хотя я маленькая,                                           Выставляют поочередно на пятку ножки.

На весёлом паровозике малыши отправились в зимний лес:

«Сели дружно все мы в поезд

И поедем в зимний лес.

Он красивый и волшебный,

Полон сказок и чудес.»

Дети были рады встретить маленького зайчика. Зайчик рассказал, что зимой он меняет свою серую шубку на новую – белую. Потому что на белом снегу его серую шубку будет видно, и тогда его может поймать лиса или волк 

Игра «Зайцы и лиса»

На полянку, на тропинку (плавные движения

Тихо падают снежинки руками вверх и вниз)

А в снегу танцую зайки (поочерёдно выставляют 

Наши зайки-попрыгайки ножки на пяточку)

Зайки лапки согревают (потирают ладоши друг о друга)

И в ладоши ударяют (хлопают в ладоши)

Вот они какие зайки,

Наши зайки-попрыгайки (прыжки на двух ногах)

Зайки лапки согревают (потирают ладоши друг о друга)

Зайки лапки вставляют (поочерёдно выставляют правую 

и левую ногу на пятку)

Вот они какие зайки 

Наши зайки-попрыгайки (прыжки на двух ногах)

А лисичку увидали (изображают испуг)

Сразу зайки задрожали.

Вот они какие зайки 

Наши зайки-попрыгайки (убегают от лисички)

Зайчик всем подарил волшебные снежки, и малыши показали зайчику музыкальную игру-танец «Ты катись, катись снежок…», танец со снежками (обр. текста и муз. Е. Антипиной). И конечно, каждый ребенок любит зимнюю игру-забаву «Кидай снежок»… На весёлом поезде малыши вернулись в детский сад и с удовольствием рассказывали, о встрече с зайчиком.

Posted in .Советы специалистов

Зимняя сказка

В рамках проекта: «Зимняя сказка»

в старшей группе «Земляничка», провели тематическое занятие «Снежинки».

С ребятами провели «снежную» разминку. 

Всё в глазах белым бело,
Всюду снега намело,
Нет дороги, нет пути,
Ни проехать, ни пройти.
Белый пух накрыл дома —
Виновата в том зима,
Пробирается народ
Меж сугробами вперёд.

Метание снежка в цель

Дыхательная гимнастика «Погреемся»

Подвижная игра «Самый ловкий»

Posted in .Советы специалистов

Как развить чувство собственного достоинства у ребенка

В психическом развитии человека, развитие и формирование умений играет важнейшую роль. Ценность личности человека измеряется в большей мере тем, что, как и для чего он умеет делать. Поэтому в содержании самосознания человека осознание им своих умений занимает одно из важных мест. Правильное осознание своих умений является не только средством и условием успешного обучения, но имеет также большое воспитательное значение, как фактор формирования лучших качеств личности.

Известно, что детская оценка и самооценка формируются только при общении ребенка с другими людьми. Уже первые сознательные активные проявления ребенка получают со стороны окружающих взрослых оценки в виде порицания или ободрения. В дальнейшем совершая какое-либо действие, ребенок то и дело слышит: «это хорошо», «это плохо», «этого нельзя делать». Вся психическая жизнь ребенка развивается под воздействием оценок окружающих; каждый новый опыт, новое знание, умение, приобретенное ребенком, оценивается окружающими. И скоро ребенок сам начинает искать оценку своих действий, подкрепление правильности или не правильности познаваемой им действительности. Дети, воспитывающиеся в детском саду, обладают довольно высоким уровнем оценки и самооценки. Это и понятно: их деятельность, их умения, их поступки направляются и организуются педагогом, который объективно оценивает деятельность детей, сравнивает их поступки и умения, на примерах показывая лучшие и худшие образцы, тем самым, воспитывая у детей стремление сравнивать себя с другими, оценивать. Конечно оценка воспитателя качеств и умений детей, играет большую роль в формировании детских оценок и 

самооценок. Однако, нельзя не учитывать и других факторов – оценку ребенка его родными.

Самооценку ребенка можно сравнить с фундаментом дома. Если фундамент слабый, то дом будет неустойчивым. Помочь построить прочный фундамент — это ваш родительский долг.

Этапы осуществления:

• Любовь и признание. Они дают любовь, не прося ничего взамен. Дети должны чувствовать себя любимыми, потому что они существуют. Часто говорите, что вы их любите и проводите вместе много времени. Даже если они делают ошибки, они должны чувствовать, что их любят.
• Чувство принадлежности. Поддержание тесных связей в семье развивает у ребенка общественные отношения. Семья позволяет гордиться собой. Снимайте фото или видеокамеру яркие моменты жизни ребенка. 
• Безопасность. Ребенок нуждается в безопасности физической среды и иметь четкие границы. Правила, которые защитят ребенка. Будьте реалистичны в своих ожиданиях и не говорите ребенку «нет» с отрицательным давлением.
• Уверенность в себе. Чтобы установить доверительные отношения, вы должны быть честны и справедливы. Ребенок должен чувствовать последовательность ваших слов и поведения. Он также должен знать, что вы справедливы и имеете здравый смысл.
• Уважение. Проявляйте настоящую заинтересованность в особенности вашего ребенка. Выслушивайте ребенка, а не осуждайте за то, что он ошибается.
• Ощущение своей особенности. Помогите своему ребенку, который является уникальным, найти таланты и сильные стороны. Важно чувствовать себя особенным, но это не значит быть лучше всех. Объясните разницу между этими понятиями.

Особенностью детских оценок и самооценок является их эмоциональный характер. Детям легко оценить себя положительно и трудно оценить себя отрицательно. Они прибегают к невинным хитростям, чтобы не показать своих недостатков, отрицательных качеств. Большинство детей оценивает себя с положительной стороны косвенным путем. На прямо поставленные вопросы: «а ты 

какой? Хороший, умный, плохой? Почему ты так считаешь?» — дети обычно отвечают так: «Я не знаю… Я тоже слушаюсь». «Я не всегда балуюсь…». «А я могу считать до 10». «Может быть, хороший, не знаю…»

Широко известно, что существуют различные индивидуальные варианты в развитии самооценки. Существуют дети с завышенной и заниженной самооценкой. И в этих случаях они будут вести себя несколько иначе. Ребенок с заниженной самооценкой никогда не отнесет свой рисунок на первые места. Он скорее всего поставит его ближе к последним. Или вообще не захочет участвовать в конкурсе. В то время как, ребенок с завышенной самооценкой наоборот будет всем доказывать, что его рисунок лучше всех. И если с ним не согласятся, то он еще долгое время может обижаться, капризничать и всякими способами показывать свое недовольство к такой несправедливости по отношению к нему.

Таким образом, для формирования самооценки важна та деятельность, в которую включен ребенок, и оценки его достижений взрослыми и сверстниками.

Posted in .Советы специалистов