.Советы специалистов

Богатыри земли Русской. Есть такая профессия — Родину защищать

 «Кого в армии много?»

Один пограничник, а в армии много (кого) – в армии много пограничников.

Словарь: танкистов, летчиков, моряков, много солдат, воинов, героев, ракет, шашек, пилоток, лодок, пехотинцев, десантников.

Словарь: матрос, пехотинец, летчик, парашютист, пушка, пистолет, ружье.

«Назови профессию»

Артиллерия – артиллерист

Вертолет – вертолётчик.

Словарь: кавалерия, пехота, разведка, танк, пулемет, десант, граница, море, парашют, ракета, космос.

«Назови солдата»

Если солдат охраняет границу, он кто? – Пограничник.

Плавает на корабле – моряк.

Ездит на танке – танкист.

Плавает на подводной лодке – подводник.

Проводит связь – связист.

Летает на самолёте – лётчик.

Служит в артиллерии – артиллерист.

Летает на вертолёте – вертолётчик.

Стреляет из автомата – автоматчик.

Прыгает с парашютом – парашютист.

Стреляет из пулемёта – пулемётчик.

«Образуй слово»

Если у солдата много силы, он какой? – сильный!

Если у солдата много храбрости –… (храбрый),

Если у солдата много смелости –… (смелый),

Если у солдата много быстроты –… (быстрый),

Если у солдата много ловкости –… (ловкий),

Если у солдата много находчивости –… (находчивый),

Если у солдата много ума –… (умный).

Posted in .Советы специалистов

Северное сияние

В рамках проекта «Северное сияние» мы с детьми  поговорили о том, что такое северное сияние. Посмотрели видеоролик «северное сияние», дети узнали о том, что данное явление можно наблюдать от нескольких минут до нескольких дней.

Посмотрели презентацию на тему животные севера. Учились: описывать животных; называть, как зовут их детенышей. Поговорили о том, какие животные являются помощниками северным народам.

Поиграли в такие игры, как:

Игра «Скажи, какой»

Морж (какой?)- большой, неповоротливый, толстый, неуклюжий.

Северный олень (какой?) — красивый, быстрый, грациозный.

Тюлень (какой?) — черный, блестящий, большой, мокрый.

Белый медведь (какой?) – огромный, сильный, толстолапый.

Игра «Чья, чей, чьи?»

У медведя уши  (чьи? какие?)  медвежьи, маленькие;  хвост  (чей? какой?) медвежий, беленький.

У тюленя голова (чья? какая?) …     

У песца лапы (чьи? какие?) …

У оленя рога (чьи? какие?) …                   

У пингвина клюв (чей? какой?) …

Игра «Один — много» 

Один тюлень — много тюленей      один олень — ………

Один морж — много моржей           один песец — ……….

Один пингвин — ………………         один тюлень — ……..

На занятиях по обучению грамоте мы продолжили  работу по закреплению знаний о звуках (давали характеристику звуков [Г — гь], доказывали, что какие это звуки) и познакомились с буквой Г. Закрепляли умение определять место звука в слове, составляли схему слова, выкладывали букву Г   из палочек. 

Posted in .Советы специалистов

Мастер класс Развитие двигательной активности

7 февраля с педагогами прошел мастер-класс по теме «Развитие двигательной активности в рамках устного народного творчества».

Цель: повысить профессиональную компетентность коллег в вопросах внедрения   народных подвижных игр как средства развития двигательной активности детей  дошкольного возраста.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с некоторыми народными подвижными играми.

2. Закрепить знания участников мастера – класса об организации и проведении подвижных игр.

3. Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса.

Народные подвижные игры имеют многотысячелетнюю историю: они сохранились до наших дней со времен глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.

   Дети раннего возраста воспитывались в семьях на прибаутках, потешках, играх-забавах,  связанных с первоначальными движениями самого малыша. В жизни более старших детей бытовали народные игры с разнообразным двигательным содержанием, включающие заманчивые для ребят зачины, певалки, считалки.

В народных играх сохранились особенные черты  характера народа. Знакомя детей с народными играми, мы через игровой фольклор расширяем и закрепляем знания детей о  народном творчестве, традициях, развиваем в них патриотизм. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора.

Педагоги познакомились с методикой проведения игры с детьми и сами приняли в них участие.

Posted in .Советы специалистов