.Советы специалистов

Осторожно, гололёд

Консультация для родителей:

«Осторожно, гололёд

 С наступлением зимы мы ждем много снега, но, к сожалению, снега совсем мало, зато заморозки чередуются с оттепелью. А это, как известно, наилучшие условия для гололеда. 

     Гололед — слой плотного льда, нарастающего на предметах при выпадении переохлажденного дождя или мороси, при тумане и перемещении низких слоистых облаков при отрицательной температуре воздуха у поверхности Земли, близкой к 0°С. Гололедица — это только лед на дорогах, который образуется после оттепели или дождя при внезапном похолодании. Гололед представляет для нас с вами, уважаемые родители, наибольшую опасность, особенно если мы опаздываем на работу, да еще ребенка нужно успеть отвести в детский сад или школу.

ПЯТЬ ВАЖНЫХ ПРАВИЛ.

    ПРАВИЛО ПЕРВОЕ: ДЕРЖИТЕ РЕБЕНКА ЗА РУКУ.

     Дети порой бывает просто непредсказуемыми, ребенок может внезапно побежать, последствия в условиях гололеда могут быть очень неприятными. Что бы не допустить подобной ситуации лучше всю дорогу держать ребенка за руку. А перед тем, как собираетесь на улицу, регулярно повторяйте с детьми правила безопасного поведения на скользкой дороге.

    ПРАВИЛО ВТОРОЕ: НЕ СПЕШИТЕ.

     Спешить никогда не надо. Вспомните такую поговорку «Тише едешь, дальше будешь». Рекомендуется передвигаться мелкой, шаркающей походкой. Чем шире шаг, тем больше вероятности упасть. Бежать и догонять уходящий транспорт, тоже не стоит.

    ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ: ВЫБИРАЙТЕ БЕЗОПАСНУЮ ОБУВЬ.

    Третье правило гласит о том, что взрослая и детская обувь должна быть удобной и безопасной. В гололедицу лучше носить обувь на нескользящей каучуковой или другой подошве с глубоким «протектором». Кожаные подошвы очень сильно скользят. При ходьбе по скользкой поверхности следует ступать на всю подошву, слегка расслабляя при этом ноги в коленях. Совет: У вас гладкая подошва? Наклейте на нее обычный пластырь, и обувь будет меньше скользить.

    ПРАВИЛО ЧЕТВЕРТОЕ: ВСЕГДА СМОТРИТЕ ПОД НОГИ.

    Старайтесь обходить места с наклонной поверхностью. Если же ледяной участок невозможно обойти, то переходите на плавный шаг со слегка согнутыми в коленях ногами, то есть старайтесь передвигаться, как лыжники на трассе.

    ПРАВИЛО ПЯТОЕ: НАУЧИТЕСЬ ПРАВИЛЬНО ПАДАТЬ.

     Не всегда человеку удается удержать равновесие. «Падайте без последствий», — советуют врачи. Поэтому следует научиться падать без риска. Для этого:

1. Присядьте, меньше будет высота падения.

2. При падении сгруппируйтесь. Если падаете на спину, постарайтесь прижать подбородок к телу. Нельзя падать на вытянутые руки, можно сломать кисти рук. Чтобы не было сотрясения мозга, избегайте удара затылком.

3. Падая, старайтесь завалиться на бок, так будет меньше травм.

     Поскользнувшись и упав, человек стремиться побыстрее подняться. Но не стоит торопиться. Сначала надо осмотреть себя, пошевелить руками и ногами. Если боли нет, можно вставать. Ну а если появились болезненные ощущения, надо постараться определить, чем они вызваны — ушибом, повреждением связок или переломом кости.

ПОМНИТЕ!

— Помните и не забывайте, что под снегом может быть лед.

— Если конечность опухла и болит, срочно к доктору в травмпункт.

— Упав на спину, не можете пошевелиться, срочно звоните в «Скорую помощь».

     К сожалению, зимой от падения никто не застрахован. Очень важно знать, как действовать в этом случае.

1. Растяжения, разрыв связок. Симптомы: резкая боль, хруст, припухлость и кровоподтёк, но подвижность суставов сохраняется, хотя и ограничена. Чаще всего растяжение происходит в голеностопном суставе (подвернул ногу). Что же делать? Необходимо наложить холодный компресс и туго забинтовать повреждённое место, постараться как можно меньше тревожить больную ногу.

2. Ушиб. Симптомы: боль, отёк, гематома (синяк). Что же делать? К больному месту через слой одежды лучше всего приложить холод – это позволит уменьшить кровоподтёк. Необходимо помнить, что непосредственного соприкосновение кожи и льда допускать нельзя – это может привести к обморожению. При тяжёлых ушибах (особенно головы, груди, живота) до приезда врача пострадавшему следует обеспечить покой.

3. Переломы конечностей. Симптомы: сильная боль, усиливающаяся при попытке к движению, отёк. Возможна частичная потеря чувствительности. Конечность (рука или нога) принимают несвойственное ей положение. Что же делать? Нельзя ни в коем случае пытаться самим вправлять повреждённую часть тела. Нужно срочно обездвижить травмированную руку или ногу с помощью твёрдой поверхности (доски, палки и т. п.). Постараться как можно скорее доставить пострадавшего в больницу.

4. Сотрясение головного мозга. Симптомы: головная боль, потеря сознания, головокружение, тошнота, рвота, слабость, бледность. Что же делать? До приезда врача необходимо обеспечить полный покой пострадавшему, лучше уложить на бок, а на лоб положить холодный компресс. Важно помнить, какая бы не была травма, в любом случае необходимо срочно обратиться в травмпункт и сделать рентген. Не вылеченный разрыв связок, неправильно сросшийся перелом могут привести к серьёзным проблемам.

     Переходя через дорогу, соблюдайте правила дорожного движения, не переходите улицу и не перебегайте перед близко идущим транспортом.

  ПОМНИТЕ -проезжая часть скользкая и торможение транспорта затруднено, возможны заносы. При наличии светофора — переходите только на зеленый свет, так как ребенок в дальнейшем копирует все ваши действия. В гололед выбирайте более безопасный маршрут и выходите из дома заблаговременно.

     В случае падения на проезжей части дороги, постарайтесь быстрее подняться и отойти на безопасное место, если не можете подняться — попросите прохожих оказать вам помощь, если их нет, то постарайтесь отползти на край дороги в безопасное место.

Уважаемые родители – будьте бдительны, соблюдайте меры предосторожности при гололеде!

Posted in .Советы специалистов

Консультация для родителей «Как развивать речь дошкольника»

Консультация для родителей

«Как развивать речь дошкольника»

Речь – чудесный дар природы – дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые, и в первую очередь родители, должны приложить немного усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Мать, отец и другие члены семьи являются первыми собеседниками и учителями малыша на пути его речевого развития.

Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Любая задержка и любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражается на его поведении, а также на его деятельности в различных ее формах. Важное значение,  имеет развитие всех сторон речи, особенно в период обучения грамоте (чтению и письму), так как письменная речь формируется на основе устной. К сожалению, многие речевые недостатки выявляются уже в школе, тормозя процесс обучения, так как именно они являются причинами дисграфии и дислексии (ребенок безграмотно пишет, пропускает буквы при письме и теряет целые слоги при чтении; не может применить на  практике хорошо выученные правила правописания и пр.).

Что же надо знать и что же надо делать родителям, чтобы этого не произошло?

Прежде всего, надо знать и помнить, что в речевом развитии ребенка особое значение имеет возраст от 4 до 7 лет.

Именно в этот период начинают проявляться индивидуальные особенности и недостатки речевого развития детей. Это происходит потому, что ребенок вплотную подошел к возрасту, завершающему становление речи (5 лет). Становление речи означает, что ребенок правильно произносит все звуки родного языка; владеет значительным словарным запасом; освоил основы грамматического строя речи; владеет начальными формами связной речи (диалогом и монологом), позволяющими ему свободно вступать в контакт с людьми.

Наряду с развитием речи, в 4-7 лет начинается элементарное осознание явлений родного языка. Ребенок постигает звуковое и слоговое строение слова; знакомится с ударением; с синонимами и антонимами; со словесным составом предложения и пр.

Нормально развивающийся ребенок данного возраста активно вступает в разнообразные отношения с окружающими людьми; все большую роль в его жизни играют сверстники, другие дети. Умение общаться со сверстниками и другими людьми – одно из необходимых условий нормального личностного и социального развития ребенка.

Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными; затрудняется их общение с другими людьми, снижается познавательная активность. Поэтому всякая задержка, любое нарушение в ходе речевого развития отрицательно отражаются на его деятельности и поведении, а значит, и на формировании личности в целом.

Развитие речи теснейшим образом связано с интеллектуальным и познавательным развитием ребенка, т. к. у речи и мышления один физиологический источник – мозг человека.

Если познавательные (психические) процессы – восприятие, память, внимание, мышление – развиваются нормально, то и речь ребенка более богата, выразительна, развернута, совершенна. Именно поэтому перечисленные выше познавательные процессы называют психологической базой речи, уровень развития которой напрямую влияет на речь ребенка.

Развитое восприятие, наличие познавательных интересов дает серьезный толчок для пополнения словаря, совершенствования грамматического строя речи. Познавательные потребности (желание получить информацию и поделиться ею) стимулирует развитие связных форм речи – диалога,  монолога.

Известно, что проблемы межличностного (диалогического) общения для ребенка начинаются в основном в семье. Нежелание общаться (из-за нехватки времени, усталости родителей), неумение общаться (родители не знают, о чем разговаривать с ребенком, как строить диалогическое общение с ним) отрицательно влияет на деятельность и душевное самочувствие малыша. Развитие диалога – это двусторонний процесс, когда собеседники общаются на равных, с взаимным пониманием и уважением друг к другу, даже если один из них – ребенок.

В диалоге зреет монологическая, более сложная форма речи, элементы которой появляются в высказываниях детей к 5 годам. Монолог требует от ребенка умения осознанно строить высказывания. Поэтому без специального обучения (разъяснения), к которому можно приступить уже в старшем дошкольном возрасте, монологическая речь формируется крайне трудно и искаженно.

Таким образом, речь детей формируется под влиянием речи взрослых. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Оно благотворно, когда ребенок слышит нормальную речь, живет в здоровой, культурной обстановке. Нарушение такого влияния искажает его речевое развитие. Чем больше ребенок общается с близкими людьми и родителями, тем интенсивнее и качественнее происходит его речевое развитие.

Важно отметить, что только согласованные действия родителей и воспитателей могут привести к блестящему результату в речевом развитии детей. А для этого необходимо наладить взаимодействие семьи и детского сада, которое подразумевает, что все окружающие ребенка люди (родители и педагоги) действуют взаимосвязано – решают единые задачи, согласовывают свои действия и наблюдения.

Ожидать нормального результата речи можно лишь в том случае, если работой охвачены все стороны речи: произносительная сторона; словарь; грамматический строй; связная речь.

Для развития данных сторон речи в условиях семьи хочу Вам предложить несколько игр-упражнений.

Игры-упражнения на развитие произносительной стороны речи:

·                     Для развития фонематического слуха упражнять ребенка в выделении первого звука в своем имени, в имени окружающих, в названии любимой игрушки, а затем в определении последовательности звуков в этих словах. С 5 лет использовать словесные игры типа «Замени звук и объясни слово» (миска-мышка, игры-иглы и т.д.); «Найди ошибку» (На берегу крякала удочка и т.д.); «Найди различия в произношении и объясни значение слов» (бочка-почка, душ-тушь и т.д.).

·                     На закрепление умения производить слоговой анализ и синтез слов, например: «Выложи на столе столько фишек, сколько частей в слове»; «Подбери слово» (ребенок подбирает слова с заданным количеством слогов в  следующей последовательности: односложные, с двумя слогами, с тремя слогами); « Кто больше ?» (кто больше подберет слов на заданный слог, например ба-: ба-ран, ба-тон, ба-гаж, ба-рабан, ба-бушка и др.)

·                     На закрепление умения производить анализ и синтез предложений по словам, например: «Сколько слов?» (выделение из заданных предложений отдельных слов, определение из количества и последовательности); «Придумай предложение» (ребенок придумывает предложение с заданным количеством слов в следующей последовательности: из двух, из трех, из четырех слов и т.д.)

·                     Следить за правильным ударением при произнесении слов. Игра «Так не так»: взрослый произносит слова или словосочетания, сочетая правильное и неправильное использование ударений, а ребенок слушает и поправляет взрослого.

·                     Закреплять произносительную сторону речи с помощью чистоговорок, скороговорок.

·                     Собственным примером демонстрировать ребенку выразительность речи (например, при чтении художественных произведений).

Игры-упражнения на развитие словаря детей:

·                     Обратить внимание детей на то, из чего сделаны предметы, какими свойствами они обладают. Проводить игры типа «Стеклянные (деревянные, пластмассовые и т.д.) слова».

·                     В повседневной  жизни (например, при посещении разнообразных магазинов, на  прогулке) или через игровые упражнения закрепить и расширить обобщенное значение понятий «овощи», «фрукты», «посуда», «одежда» и др.

·                     Вводить в словарный запас антонимы (через игры типа «Наоборот»: мальчик-девочка, день-ночь, горячо-холодно, далеко-близко и т.п.) и синонимы.

·                     Рассказывать ребенку, просматривая семейный альбом, о родственниках, знакомых (где живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку). Рассказывать о своей работе или учебе, о тех людях, которые Вас окружают; о своем детстве и играх, в которые Вы играли; о своих увлечениях и впечатлениях.

Игры-упражнения на развитие грамматического строя речи:

·                     При помощи игрового упражнения «Иностранец» упражнять ребенка в правильном использовании различных грамматических форм русского языка (образовании существительных родительного падежа множественного числа: носки — носков, апельсин — апельсинов и т.п.; согласовании слов в словосочетаниях и предложениях).

·                     Закреплять приемы словообразования существительных по теме «Животные и их детеныши» в игре «Лесной детский сад». (В лесу открылся детский сад, и все звери повели своих детенышей на лесную полянку. Слон привел слоненка, лев — львенка, тигр — тигренка и т.п.)

·                     Закрепить  умение детей составлять и распространять простые предложения в игровых упражнениях типа «Представь себе». Например: «Представь себе, что ты  в магазине игрушек. Какие игрушки там продаются?» (В магазине продаются мячи, куклы, машины, лопатки»).

Игры – упражнения на развитие диалогической речи:

·                     Во время бесед с ребенком демонстрировать культуру  ведения диалога; ежедневно обмениваться впечатлениями о прожитом дне, где вопросы задает не только взрослый, но и ребенок. Обсуждать с ним совместные мероприятия.

·                     Формировать осознанное отношение к ведению диалога через ненавязчивый анализ текущего диалога (посредством вопросов «Ты внимательно слушал меня?», «Ты понял, о чем я  тебе рассказала?», «Что тебе не понятно?», «У тебя есть ко мне вопросы?»).

·                     Составлять рассказы по семейным фотографиям, охватывающим  определенный отрезок времени (рост малыша, летний отдых и т.п.)

·                     Составлять рассказы по сериям картинок (рассказы в картинках Н.Радлова и других художников; комиксы с доступным для детей содержанием и т.п.).

·                     Рассматривать иллюстрации к непрочитанным книгам (по картинкам в книге определить, о чем она (её главную идею); кто главные герои; с чего начинаются приключения героев; какие события в ней описаны; чем закончится история).

·                     Упражнять в составлении элементарных описаний через игровые упражнения типа «Наряды для Золушки» (описание фасонов одежды), «Машины будущего» (описание моделей), «Комнаты разных героев» (описание интерьеров – комнаты в Кошкином доме, комнаты Мальвины, Заюшкиной избушки т.п.).

·                     Поощрять попытки сочинять сказки рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами.

Необходимо также развивать мелкую моторику руки посредством игровых упражнений, т.к. она очень тесно связана с развитием речи. Для этого давать детям дома под контролем взрослых вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить; сортировать или перебирать крупу, рассыпанную на ровной поверхности, играть в настольные игры типа «Мозаика», «Конструктор».

Стремиться к созданию в окружении ребенка культурной, богатой речевой среды. Организовать с детьми посещение театров, концертов, прослушивать грамм- и аудиозаписи с литературными произведениями в исполнении чтецов-профессионалов, ежедневно читать книги.

Реализация этих задач позволит родителям совместно с педагогами детского сада получить в итоге высокий уровень речевого развития ребенка и тем самым обеспечить соответствующую  подготовку к обучению в школе.

Приложение

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК.

·                     «Помогаю маме». Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле  Вас. Предложите ему перебрать горох, гречку, рис, или пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики.

·                     «Волшебные палочки». Дайте малышу счетные палочки или спички ( с отрезанными головками). Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предметы, узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображение.

ИГРЫ НА ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРЯ РЕБЕНКА.

·                     «Давайте искать на кухне слова». Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? И пр.

·                     «Угощаю». «Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга». Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока все не  «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «соленые», «горькие» слова.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ.

·                     «Приготовим сок». «Из яблок сок… (яблочный); из груши… (грушевый); из слив… (сливовый); из вишни… (вишневый); из моркови, лимона, апельсина и т. д. Справились? А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? И т. д.

ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.

·                     Пока Вы заняты пришиванием пуговиц, ребенок может выкладывать из пуговиц, ярких ниточек красивые узоры.

·                     Попробуйте вместе с ребенком сделать панно из пуговиц. Пуговицы можно пришивать (с Вашей помощью), а можно укрепить их на тонком слое пластилина (без Вашей помощи).

·                     Очень красивые картинки получаются из кнопок, особенно цветных. В детском саду педагоги не могут дать детям кнопки (в целях безопасности). Но дома Вы можете проконтролировать своего ребенка. Кнопки лучше всего втыкать в плотный поролон.

По дороге из детского сада, в детский сад можно поиграть в следующие игры:

·                     «Я заметил». «Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще обязательно укажем – какие они. Вот почтовый ящик. Я заметил кошку, она пушистая». Ребенок и взрослый могут называть увиденные объекты,  по очереди.

·                     «Волшебные очки». «Представь, что у вас волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зелёным, синим и т.п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого  цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.»

·                     «Перепутаница». «Жили – были слова. Однажды они веселились, играли, танцевали. И не заметили, что перепутались. Помоги словам распутаться. Слова: босака (собака), ловосы (волосы), лекосо (колесо), посаги (сапоги) и пр.»

·                     «Доскажи словечко». Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает её. Например: ворона каркает, а воробей….(чирикает). Сова летает, а заяц…(бегает, прыгает). У коровы теленок, а у лошади…(жеребенок) и т.п.

·                     «Упрямые слова» Расскажите ребенку, что  есть на свете «упрямые» слова, которые  никогда не изменяются (кофе, какао, кино, пианино, метро). «Я надеваю пальто. На вешалке висит пальто. У Маши красивое пальто и т.п.». Задавайте вопросы ребенку и следите, чтобы он не изменял слова в ответах – предложениях.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.

·                     «Игры с мячом». «Я буду называть предметы и бросать тебе мяч. Ты будешь ловить его только тогда, когда в слове услышишь звук «ж». Если в слове нет звука, то мяч ловить не надо. Итак, начнем: жаба, стул, ёжик, жук, книга…»

·                     «Лягушка». Выделение звука из ряда гласных: а, о, у, и, е, э, ю, я, ы. «Будешь прыгать как лягушка, если звук услышишь «а»,  на другие звуки опускаешь низко руки». По аналогии проводится игра на другие гласные звуки. Позже можно проводить игру на согласные звуки.

Posted in .Советы специалистов

«Зимние игры и развлечения»

Если за окном все белым-бело, кружатся искристые хлопья снега и на улице стоит легкий морозец, значит, пришло время зимних забав! Чтобы получить удовольствие от зимы, необходимо правильно организовать свой досуг. Зимние развлечения для детей увлекательны и разнообразны: различные игры на снегу, лепка снеговика и лепка снежной крепости, игра в снежки, веселое катание с горки на надувных санях …Все, что так радует ребенка и заставляет его долго вспоминать зимние детские игры находится в вашем воображении.

Чем можно занять ребенка зимой? Достаточно оглянуться вокруг — белые просторы снега являются отличным источником развития детского творчества. В компании друзей или родителей можно заняться лепкой снежной крепости. Понадобятся общие усилия, чтобы возвести прочную стену из снега, которая выдержит любые удары во время игры в снежки. Чтобы построить снежную крепость, нужно для начала определиться, сколько человек укроется за ее стенами. Когда примерные габариты крепости обозначены, нужно нарисовать на снегу размер постройки в натуральную величину. Крепость может быть круглой, квадратной, прямоугольной, пятиугольной формы — все зависит от фантазии! Чтобы постройка получилась качественная, нужно использовать «высокие технологии»: ведерко набивается снегом, хорошенько утрамбовывается и один за другим лепятся «куличики», из которых состоят стены. В конструкции крепости можно также использовать снежные комы, которые можно скатать из липкого снега. И не забудьте про проем для ворот и окошки- бойницы! В конце строительства крепость можно полить водой, чтобы она прослужила как можно дольше. Лепка снежной крепости мгновенно поднимает настроение и заряжает энергией, ведь впереди столько интересных игр на снегу с участием этого снежного сооружения.

Самая популярная и необыкновенно веселая зимняя игра — снежки. В этой игре участвуют две команды, которые забрасывают друг друга снежками. Снег должен быть немного мокрым и липким, иначе снежные комки не удастся слепить. Процесс игры в снежки представляет собой имитацию огневого боя.

Какие еще зимние развлечения популярны среди детей? Лепка снеговика — это зимняя детская игра, дошедшая до нас с древних времен. Самый простейший снеговик состоит из трех снежных шаров. Более сложные скульптуры из снега можно слепить в виде персонажа из мультфильма или детской сказки, например, медведя, лошадь, даже бабу ягу! Лепка снеговика позволяет отлично проводить время и развивать творчество. Снеговик — веселый зимний персонаж, требующий украшений и внимания. Вам понадобятся краски, морковка для создания носа, возможно, пуговицы или большие яркие бусины, солома, еловые ветки, старая одежда (шапка, шарф, рукавички) — все, что найдется дома и без сожаления подарено для украшения снежной скульптуры.

Зима — отличное время для совместного досуга с детьми. Подскажите своему ребенку, как провести зимние деньки с пользой и интересом. Пусть зимние детские игры будут в жизни малыша одними из самых приятных воспоминаний!

Каток

Фигурное катание в нашей стране всегда пользовалось огромной популярностью. Отмените в ближайший выходной ледовое шоу по телевизору и отправляйтесь с семьей на ледовый стадион, где взяв коньки в прокат, ваши любимые сын или дочка, смогут почувствовать себя настоящими фигуристами, ведь справиться с простейшими элементами у них наверняка получится. Поверьте, такой отдых запомнится им надолго!

Экстрим

Не замечали ли вы, с каким интересом ваш ребенок смотрит по телевизору на сноубордистов и горнолыжников? Неужели это так интересно, что он при первой возможности и первом предложении поехать в путешествие в горы отправится вместе с вами покорять снежные вершины? Попробуйте, тогда узнаете!

Снежные горки

Выбрав подобный вид развлечения, вы можете порадовать ребенка покупкой новых санок или ледянки. Согласитесь, проверено временами, дети испытывают огромное удовольствие, съезжая на них с горок. Порция адреналина и здоровый заряд энергии на ближайшие дни будут обеспечены и вам, и вашему ребенку!

Прогулка в старину

Наверняка, многие из вас помнят из детства ярмарки, где детей катали на лошади, запряженной в сани с бубенцами и колокольчиками. Детям будет полезно общение с животными. Узнайте, нет ли в вашем городе или рядом с ним конных клубов — они, как правило, предоставляют подобные услуги.

Прогулка в парке

Не всегда получается так, что даже самые замечательные и внимательные родители располагают материальной возможностью предоставить своим детям отдых, о котором говорилось выше. Не расстраивайтесь, а идите с ребятишками в парк. Вспоминаю свое детство, когда зимние семейные прогулки для нас с братом были еженедельными. Море положительных эмоций доставляло рисование палочкой на снегу. Такой отдых носит еще и творческий характер. Да и кто сказал, что это только детское развлечение? Порисуйте вместе с ребенком, это отвлечен от разных хлопот и снимет накопившийся стресс.

Зимние забавы

На улице выпал мокрый снег, значит, самое время лепить снеговиков и строить снежные крепости, а можно просто поиграть с детьми в снежки. Главное при этом развлечении разъяснить ребятишкам, что нельзя целиться снежками в лицо и голову, кидаться кусками льда. Чтобы предупредить трагедию, можете поработать арбитром, тем самым следя за игрой.

Много радости детям принесут старинные зимние забавы, которым вы можете их научить.

Не морозь меня!

Для этой игры необходимо выбрать двоих водящих. Их задача будет заключаться в том, чтобы не дать игрокам перебежать с одной стороны площадки на другую, то есть нужно «заморозить» их, «осалив» снежком. По сигналу бег начинают сразу два игрока с разных сторон. В одного будет целиться один водящий, во второго — другой. Тот, в кого попал снежок, замирает на месте, в тот же момент стартует второй с его стороны. Если игрок успел добежать до противоположной стороны, то начинает стартовать тот, кто стоит справой стороны от него. Игра закончится тогда, когда «заморозят» всех, можно начать сначала, выбрав новых водящих.

Простой вариант игры «Не морозь меня» — это игра «Вышибалы», но зимой мяч, естественно, будет заменен на снежок.

Льдинка

Играют на льду или хорошо утоптанном снегу несколько человек. Они встают вкруг примерно в метре друг от друга. В середине круга водящий, у его ног — льдинка. Его задача — не сходя с места, ногой выбить ее за пределы круга. Задача всех остальных — отправить ее назад. Кто пропустит льдинку справа от себя, меняется ролями с водящим.

Каждый природный сезон для отдыха хорош по-своему. Так вот и зимний можно превратить для детей в настоящую сказку. Главное, чтобы для этого были возможность, желание, силы и здоровье. Но стоит не забывать, что именно зимой возрастает количество заболеваний простудных заболеваний, а значит и вероятность заразиться ими. Чтобы этого не случилось с вами и вашими детьми, нужно придерживаться определенных правил:

•если на улице мороз, стоит одеться потеплее;

•следить за тем, чтобы у детей во время прогулки не промокли ноги; •играть в снежки в варежках;

•придя домой с улицы, снять промокшую одежду и повесить ее сушить, переодеться во все теплое.

Posted in .Советы специалистов