С 07.10.24 по 13.10.24 в детском саду пошёл проект «Чудесный короб». В средней группе «Лучики» мы учились выполнять упражнения с мячиками-мякишами. Подбрасывать их вверх, забрасывать в корзину. Играли в подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Кот и мыши».
В старшей и подготовительных группах мы учились: перебрасывать мяч и ловить двумя руками в парах, перепрыгивать через препятствия (лужи), держать равновесие – ходьба по гимнастической скамейке. Играли в подвижные игры «Не оставайся на полу«, «Ровным кругом друг за другом».
Posted in .Советы специалистов
«ЦАРИЦА ОСЕНЬ «
С 14 по 18 октября во всех возрастных группах прошли осенние праздники.
Главными героями стали дети, которые показали, в соответствии с возрастными особенностями, умение читать стихи, отгадывать загадки, исполнять песни и танцы, показывать инсценировки, вводить хороводы и играть в игры «Суп и компот»,»Что нам осень принесла»,»Перепрыгни через лужи»,»Собери урожай» и другие. Звучали песни «Осень золотая «, » Дождик»,» Дует ветер», » Падают листья» и многие другие.
К ребятам в гости приходили «Осень» и «Лисичка», «Зонтик» и «Черная краска», «Баба яга» и » Картофель с Клубникой». А самым ярким и запоминающимся эпизодом во всех утренниках стал сюрпризный момент – гостинцы для всех ребят – подарок осени!
Мероприятия получились яркими, веселыми, увлекательными. Воспитанники, родители, педагоги получили много позитивных эмоций. Праздник в детском саду – это всегда звонкий смех детей, море улыбок и веселья. Праздник удался на славу!
Posted in .Советы специалистов
7 октября в рамках «Школы речи» была проведена деловая игра «Малоподвижные игры и упражнения, направленные на формирование навыков звукового анализа и фонематического восприятия».
Основная цель данного мероприятия – повышение педагогической компетенции педагогов в подборе материала, способствующего развитию фонематического восприятия.
В начале встречи педагоги выяснили, что у всех людей есть биологический (помогает нам слышать звуки окружающего мира, им обладают все живые существа) и речевой (фонематический- это способность воспринимать и определять звуки разных частей речи, даже если они схожи по звучанию) слух, чем он отличается.
Далее мы с педагогами вспомнили этапы формирования фонематического слуха и поиграли в игры, которые можно предлагать детям на том или ином этапе работы.
«Будь внимателен»
По инструкции взрослого ребенок выполняет различные движения, соотнося их с различными звучаниями. На звук дудочки – удерживать руки впереди, на звук свистка – опустить руки вниз, а на звук бубна – развести их в стороны.
«Быстро – медленно»
На громкие, редкие удары дети идут на внешней стороне стопы, как медведи, а на частые – бегут на цыпочках, словно мышки.
«Найди пару»
Детям предлагаются картинки, среди которых есть очень близкие по звучанию. Дети должны подобрать пару каждой картинке. Например: мак – рак, майка – гайка, ложка – кошка, лук – жук, клетка – ветка, печка – речка.
«Собираем урожай», «Посели животных в зоопарке»
выбрать только те предметы, в названии которых есть звук (Р).
В конце встречи мы подвели итог, что последовательно выстроенная работа создает условия для успешного развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста.
Развитие фонематического слуха у дошкольников играет важную роль в обучении чтению и письму. Через знакомство с фонемами дети учатся распознавать звуки в словах, у них формируется правильное произношение и правописание.
Posted in .Советы специалистов
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
