.Советы специалистов

Арт-занятие для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по космическим мирам»

Арт-занятие для детей  старшего дошкольного возраста «Путешествие по космическим мирам»

Цель: формирование положительного образа «Я» и саморегуляции, посредством арт — занятия на космическую тематику.

Задачи:

1. Гармонизировать эмоционально-аффективную сферу.

2. Обеспечить детей необходимыми аффективными впечатлениями, создающими предрасположенность к развитию взаимоотношений с окружающим миром (адаптации).

3. Развитие воображения и мелкой моторики рук.

4. Создание условий для формирования положительного образа «Я» у детей.

Материалы: листы бумаги формата А 3 – 2шт., пластилин 12 цв. по количеству участников, листы бумаги формата А 4 или цветной картон – по количеству участников, трафареты окружностей разных диаметров (для обводки планет), цветные восковые мелки 12 цветов или масляная пастель – по количеству участников, сыпучие материалы для создания планет (крупы, соль, сахар и т.п.), клей ПВА – по количеству участников.

 Сюжет занятия построен по мотивам историй про космические путешествия. Дошкольники приглашаются в космическое путешествие. Им можно предложить стать Космическими Создателями Новых Миров. Для начала надо сделать космический корабль.

Коллективная работа «Космический корабль»

 Расположившись на ковре, мелками дети по очереди рисуют общий космический аппарат. Взрослый  поощряет фантазию и технические «изыски».

Мотивирующее задание «Небо»

Теперь необходимо нарисовать космическое небо, в которое отправятся путешественники. Например, его можно сделать пульверизатором с синей краской на листе бумаги формата А 3. Лист выкладывается прямо на пол, дети по очереди набрызгивают краску и до поры оставляют сохнуть.

Вроде задание нехитрое – побрызгать краской из пульверизатора. Однако этот процесс требует умения выполнять действия по очереди. Ребенок должен суметь вовремя остановиться, чтобы капли на листе не превратились в лужу, удержать в поле внимания весь лист, дабы наносить краску ровно по всей поверхности. 

Задание на создание ситуации успеха «Новые планеты» 

Взрослый: «Представьте, что вы летите уже долго и наконец, подлетаете к новой, еще неоткрытой планете. Какая она? Как выглядит?»

Каждый человек представляет новую планету по-своему. Перейдя за столы, дети создают собственную планету с помощью сыпучих продуктов (разных круп, сахара, соли) и клея ПВА. Более эффектно работа выглядит, если для основы используется цветной картон. Обращая внимание на фантазии каждого из детей, взрослый делает акцент на удивлении, которое возникает при взгляде на них.

Кто-то сделает одну планету, а кто-то придумает несколько. Важно, чтобы каждый ребенок ощутил ценность каждой своей работы, а не только торопился сделать еще и еще: «Ты приложил к созданию этой планеты свой талант, свои силы, потратил на нее свое время. Возможно, здесь кто-то поселится, поэтому не спеши, сделай так, чтобы на твоей планете захотелось жить. Дай ей название, вдохни в нее жизнь».

Индивидуальное творческое задание «Инопланетяне»

Взрослый: «Если на вашей планете есть жизнь, как выглядят ее обитатели? Где они живут? Чем питаются? Какой у них характер?»

С помощью пластилина ребята придумывают «инопланетян», особенности их образа жизни. И снова акцент на удивлении как реакции на необычное, неожиданное.

Необычные существа, которых выдумывают дети, очень похожи на своих создателей.

Инопланетяне могут быть явно воинственны – обладать принадлежностями для нападения и защиты (клыками, шипами, доспехами, арсеналом оружия, средствами слежения). Могут быть маленького размера, без особых отличительных черт, и к тому же не вызывать симпатию авторов. У ребенка может не быть собственных идей, и он исполнит работу по подобию с чьей-то чужой. По завершении работы каждый ребенок рассказывает о своем инопланетянине: что он любит есть, чем занимается и т.д.

В необычном существе прочитывается образ «Я» ребенка. При поддержке взрослого происходит коррекция созданного образа. Ребенку предлагается перестроить его так, чтобы существо стало миролюбивым, избавилось от ожидания мнимой угрозы, настроилось на установление контактов, развитие цивилизации. Созданные существа наделяются индивидуальными чертами, приобретают силу, способности, знания, заводят друзей. При этом важно избежать морализации, навязывания. Если процесс преобразования вызывает положительный эмоциональный отклик, а результат – симпатию, ребенку легче поменять отношение к своим созданиям, представление об их сути.

Коллективная работа «Карта звездного неба»

 Взрослый: «Путешествие в глубины космоса подходит к концу. Нам необходимо сделать карту звездного неба, нанести на нее новые планеты и наш маршрут, чтобы другие космические путешественники узнали о совершенных открытиях».

На листе бумаги с нанесенной краской продолжаем рисовать «космическую карту»: ребята должны договориться, кто из них будет рисовать звезды, солнце, планеты, другие космические тела. Обычно обсуждение проходит бурно, почему-то многим хочется рисовать одно и то же. У дошкольников можно принять вариант двух солнц, или чего-то подобного (и взрослый может дать этому явлению объяснение, например, будто дети пролетали несколько галактик), хотя вариант их собственного объяснения также может быть уместен. В завершение поверх «карты» пунктирными линиями прокладывается маршрут полета.

Итог занятия

Дети делятся своими впечатлениями от занятия, рассказывают, что им понравилось, а что нет. 

Взрослый: «Наше космическое путешествие завершилось. Мы с вами благополучно вернулись на нашу планету Земля!»

 Собравшись на ковре, участники занятия прощаются, взрослый благодарит детей за активность.

Подготовил:  педагог-психолог Рифель М. Л.

Posted in .Советы специалистов

Что я знаю о Космосе

В космической ракете
с  названием «Восток»
Он первым на планете,
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

Степанов В.

     «Гагарин и апрель» — наверное, эти строки всегда вспоминаем мы с приходом апреля.  12 апреля – знаменательная дата.  В этот день отмечают День Космонавтики. 

      И в период с 05.04.2021 по 09.04.2021  в детском саду прошел проект 

«Что я знаю о Космосе» ко Дню космонавтики.

Цель: 1.Вызвать интерес к космосу. Прививать любовь к стране.

           2. Познакомить детей с циклом песен А. Пахмутовой «Созвездие Гагарина»

Мы с детьми совершили «космическое путешествие!»

Поиграли в игры «Ждут нас быстрые ракеты» и «В невесомости».

Слушали песни из цикла песен А. Пахмутовой «Созвездие Гагарина»: «Знаете, каким он парнем был»,  «Как нас Юра в полёт провожал»,

«Обнимая небо», «Запевало звездных дорог».

Пальчиковая игра «На Луне жил звездочет»

Танцевали танец «Звездные человечки» 

Есть одна планета-сад.  В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,  Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут. Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут.  В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету —

Ведь другой, похожей, нет!

Дети разукрасили цветами планету Земля под песню 

«Мир похож на цветной луг» 

Мы из полёта возвратились

И на Землю приземлились.

Posted in .Советы специалистов

Космос

С 5 по 9 апреля в рамках проекта  «Что я знаю о космосе», мы с детьми вспомнили: кто первым полетел в космос. Первого человека покорившего космические просторы, первую женщину – космонавта.

Посмотрели с детьми презентацию о космосе, выполнили «космическую» гимнастику для развития, мышц языка и мелкой моторики.

Поиграли с детьми в такие игры, как «Один – много, скажи наоборот», выполняли физминутку «Быстрые ракеты»

Для закрепления полученных детьми знаний мы рекомендуем,  Вам, уважаемые родители, повторить с детьми:

-Как называется планета, на которой мы живем? 

-Как называется ближайшая к нам звезда? 

-Что такое Солнечная система?

-Какие планеты Солнечной системы знают дети? 

-Какая планета находится ближе всех к Солнцу? 

-Кто был первым космонавтом Земли? 

-Когда впервые человек полетел в космос? 

-Каких российских космонавтов ты знаешь? 

3адание 1. 

Игра «Подбери признак»

Космонавт (какой?) — отважный, сильный, любознательный, дисциплинированный, смелый, ответственный, решительный, выносливый.

Задание 2 . 

Игра «Построй ракету»

 Предложите дети из счетных палочек выложить ракету

Задание 3. 

Игра «Один — много»

Планета – планеты.

Космонавт — космонавты

Астронавт — астронавты

Полёт — полёты

Ракета — ракеты

Корабль — корабль

Комета — кометы 

Звезда — звёзды

Тренировка — тренировки

Скафандр — скафандр

Шлем – шлемы

Иллюминатор — иллюминаторы

Задание 4. 

Поиграйте с пальчиками

Пальчиковая гимнастика «Космонавт» 

Задание 5.

 Игра «Скажи наоборот»

Взлететь – приземлиться

Ярко – тускло

Темно — светло

Прилететь — улететь

Далеко — близко

Высоко — низко

Медленно — быстро 

Звезда – звёздный

Задание 6. 

Прочитайте  детям рассказ и попросите их ответить на  вопросы.

ПОЧЕМУ СОЛНЦЕ ВСХОДИТ И ЗАХОДИТ

Утром Солнце всходит на востоке, а вечером заходит на западе. Кажется, что Солнце движется вокруг Земли. На самом же деле наша земля вращается вокруг своей оси. В течении суток каждая часть Земли, скажем, Россия, один раз оказывается на солнечной стороне планеты — и у нас наступает день, а на другой раз — на темной, и у нас наступает ночь.

                                                                                                                                             М. Бул

Вопросы:

Почему кажется, что Солнце движется вокруг земли?

Что происходит на самом деле?

Задание 7.

 Выучите с детьми

Posted in .Советы специалистов