.Советы специалистов

«Безопасность»

В начале февраля прошел в детском саду проект «Безопасность» 

«Опасные предметы и вещества»; «Опасные ситуации дома» 

     На занятиях  через музыкальные игры, танцы, песни, пальчиковые игры  говорили  с детьми  об опасных предметах. 

     Почему их называют опасными, как с ними обращаться, чтобы не нанести вред здоровью.       Все спели  песню «Хорошая дорога» Т. Попатенко

-Поиграли в игры «Можно – нельзя»,   «Иголочка и ниточка».

— Слушали песню «Машина»  А.Филиппенко

-Поиграли в пальчиковую игру «Ток»

                  (С какими предметами  можно играть, а с какими нет) 

     Дети отгадывали загадки про опасные предметы, которые брать без разрешения нельзя, то может случиться беда. 

Знают взрослые и дети, Что опасно жить на свете,

Если правил всех не знать, Давайте выучим друзья

Что можно делать, что нельзя. 

Всё опасно – и смотри, Сам без спроса не бери!

По окончании проекта прошло развлечение 

в средней группе «Незабудка»

Posted in .Советы специалистов

Искатели приключений

На протяжении февраля мы, с детьми, продолжили знакомство со звуками –закрепляли умение выделять заданный звук на слух. Доказывать, что звук согласный, определять место звука в слове. (Звуки [Т –Д])

На занятиях по обучению грамоте мы продолжили учиться составлять схемы слов при помощи цветовых квадратиков; считать, сколько в слове всего звуков, сколько из них  гласных, сколько согласных. И конечно же проигрывали игры на развитие грамматического строя речи.

В рамках проекта «Искатели приключений» мы поговорили о свойствах бумаги и провели опыт –«фокус» «Раскрывающийся в воде цветок». После проведения опыта, мы с детьми пришли к выводу: во – первых,  что намокая в воде лепесточки цветочка распускаются, во – вторых  бумаге разной плотности необходим о разное время для намокания. 

Posted in .Советы специалистов

Составление загадок по произведениям изобразительного искусства»

В рамках Школы речи был проведён 

Мастер-класс «Составление загадок по произведениям изобразительного искусства»

Цель мастер-класса: показать, какие модели составления загадок по произведениям изобразительного искусства можно использовать в работе с детьми дошкольного возраста.

В первой части нашей встречи мы с педагогами вспомнили: что такое сказка, как она влияет на развитие ребёнка дошкольника, какие виды загадок бывают.

Далее мы разобрались, с какими видами изобразительного искусства мы знакомим детей. 

Во второй части педагоги познакомились с моделями составления загадок. 

После чего разделились на группы и попробовали сами составить загадки по предложенным моделям. Педагоги составляли загадки: о самоварах, расписанных гжелью и хохломой, о Семёновской матрёшке и дымковском петушке.

В конце нашей встречи педагоги имели представление как с помощью той или иной модели можно составить загадку, как объяснять детям принцип составления загадки. Педагоги ещё раз подчеркнули, что большую роль играет наглядность — фото, предметы ИЗО, игрушки, натуральные материалы и т.д. А увиденная отгадка лучше запомнится ребёнку во всех её подробностях, если ребёнок будет её рассматривать в момент наибольшей заинтересованности, выискивая те признаки, по которым он узнал предмет.

Наглядный материал также помогает ребёнку лучше освоить игровое действие.  

  Таким образом,  составление загадок также развивает речь, память мышление, воображение, у детей идёт закрепление знаний об окружающем.

Posted in .Советы специалистов