.Советы специалистов

Красная книга животных России

1) Дидактическая игра «Я загадку загадаю — ты загадку отгадай».

Взрослый предлагает ребёнку послушать загадки и отгадать их.

Живет он там, где холода,

И ловит рыбу из-под льда.

Он в шубе белой щеголяет,

Умеет плавать и ныряет. (белый медведь)

Близко к ней не подходи,

Дружбы с ней не заводи.

Осторожно! Берегись!

Этот зверь лесная … (рысь)

Важно я хожу по бору,

Съесть могу и мухоморы.

Не боюсь в лесу врага —

Есть копыта и рога! (лось)

Родственник домашней киске,

Этот зверь не робкий.

Бродит хищник уссурийский

По таежной тропке. (тигр)

2) Дидактическая игра «Назови семью»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах; закрепить навыки согласования имен прилагательных с именами существительными в роде и числе.

Пример: Он – белый медведь, она – белая медведица, детеныш –белый медвежонок.

(Амурский тигр – амурская тигрица – амурский тигрёнок)

(Красный волк – красная волчица – красный волчонок)

(Ушастый ёж – ушастая ежиха – ушастый ежонок)

3) Дидактическая игра «Чьи следы?».

Цель: упражнять детей образовывать притяжательные прилагательные.

(медвежьи следы)

(тигриные следы)

(волчьи следы)

(лисьи следы)

(заячьи следы)

(бобриные следы)

Posted in .Советы специалистов

Практикум «Роль семьи в обогащении и активизации словаря детей раннего возраста»

17 ноября в рамках клуба для родителей раннего возраста «Малыш» состоялся практикум «Роль семьи в обогащении и активизации словаря детей раннего возраста», проведенный учителями-логопедами А.Е. Милусь и И.Л. Беловой.

Главной целью практикума является повышение родительской компетенции в области речевого развития детей раннего возраста.

В ходе практикума родители узнали нормы речевого развития детей раннего возраста и маркеры, сигнализирующие об отставании речевого развития ребёнка; методы и приёмы обогащении и активизации словарного запаса; познакомились с различными вариантами игр, направленных на развитие лексической стороны речи (обогащение и активизацию словаря существительными, глаголами, прилагательными).

Также родители узнали, как грамотно выстраивать коммуникацию с ребёнком раннего возраста, тем самым стимулируя речевое развитие ребёнка, активизируя словарь.

Раздаточный материал в виде буклетов («Когда нужно обратиться к логопеду?», «Как правильно общаться с маленьким ребенком и побуждать его к речи?», «Что почитать детям») поможет освоить полученные знания и станет отличным помощником в дальнейшем речевом развитии ребёнка.

В результате практикума родители поучаствовали в мастер-классе и своими руками создали многофункциональную дидактическую игру «Кто спрятался за забором?».

Posted in .Советы специалистов

Чем мы занимались в ноябре

Чем мы занимались в ноябре

В рамках проекта «Мой дом, мой город, моя планета» мы с детьми вспомнили, как называется наша страна, наш город. Поговорили о том чего много в нашем городе, какие разные бывают дома, рассмотрели иллюстрации разных домов. Поиграли в такие игры, как:

Игра «Скажи, какой»

Спросите у детей, как будет называться дом, который сделан из дерева — ……………………………………………………….

из снега — ………………………………………………………..

изо льда- …………………………………………………………

из кирпича -………………………………………………………

из песка — ………………………………………………………..

из глины -………………………………………………………..

из камней — ………………………………………………………

из панелей — ……………………………………………………..

Игра «Посчитай этажи»

Как назвать дом, в котором три этажа – трёхэтажный

один этаж — ………………………………………………………

пять этажей — ……………………………………………………

девять этажей — ………………………………………………….

много этажей — ……………………………………………………..

На занятиях посвященных теме «Животные Антарктиды, Арктики, Северного полюса» мы посмотрели презентацию о животных, в которой рассказывалось о том, где живет то или иное животное, чем питается, как выглядит, как зовут его детёнышей и так далее. Поиграли в такие речевые игры как:

Игра «Скажи, какой»

Морж (какой?)- большой, неповоротливый, толстый, неуклюжий.

Северный олень (какой?) — красивый, быстрый, грациозный.

Тюлень (какой?) — черный, блестящий, большой, мокрый.

Белый медведь (какой?) – огромный, сильный, толстолапый.

Игра «Мамы – детки»

У медведя – медвежата

У пингвина  — пингвинята

у оленя – оленята

у моржа – моржата

Игра «Один — много»

Один тюлень — много тюленей      один олень — ………

Один морж — много моржей           один песец — ……….

Один пингвин — ………………         один тюлень — ……..

В рамках темы этой недели, мы с детьми поговорим о самых дорогих, самых родных, незаменимых и любимых мамах, бабушках. Дети будут учиться рассказывать и своих мамах: как их зовут, как они выглядят.

Мы с детьми прочитаем и разберём сказку «Семь дочерей» В.Сухомлинского.

Было у матери семь дочек и один сын. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

— Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, — сказала первая дочь.

— Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, — проговорила вторая.

— Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья.

— Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, — щебетала четвертая.

— Ты снилась мне, как розе снится капля росы, — промолвила пятая.

— Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, — сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды помыть ноги.

Вопросы

Чем седьмая дочка отличалась от своих сестер? Как вы думаете что труднее: говорить красиво или поступать красиво? Подумайте и скажите, что каждая дочка из сказки могла бы сделать для своей матери?

Что вы делаете для мамы, когда она устает?

Не обойдется и без речевых игр:

Игра «Радость и огорчение»

Если этот поступок порадует ваших мам – вы хлопаете в ладоши, если огорчит – топаете ножками.

• Покормили собаку или кошку. • Одеваетесь без помощи взрослых.

• Не захотели мыть руки перед едой. • Помогли маме помыть посуду

• Нарисовали и подарили маме красивый рисунок. • Порвали книжку.

• Разбросали по комнате все игрушки. • Съели на завтрак всю кашу.

Игра  «Кем работает мама?»

Детям предлагается закончить предложение.

Моя мама учит детей, она … (учительница).

Моя мама готовит еду, она … ……………………………………………..

Моя мама занимается спортом, она … …………………………………….

Моя мама делает массаж, она … …………………………………………..

Моя мама продаёт одежду, она … …………………………………………

Моя мама поёт, она… ………………………………………………………

Моя мама пишет картины, она… …………………………………………

Моя мама пишет книги, она… ……………………………………………

Игра «Красивые слова»

Мама (какая?) – милая, добрая……………………………………………

Бабушка (какая?) — …………………………………………………………

Сестра (какая?) — ………………………………………………………….

Праздник (какой?) — ……………………………………………………….

На занятиях по обучению грамоте мы продолжили  работу по знакомству со звуками и их дифференциацией:

[О] — учились доказывать, что это звук гласный- ниточка не рвётся, звук поётся, воздух выходит из ротика не встречая препятствий — поэтому это звук гласный и обозначается  красным цветом.

[М] и доказать, что этот звук согласный (согласный, потому, что ниточка рвётся, звук не поётся, воздух выходы из ротика встречает препятствие в виде губ), обозначается синим цветом.

[Мь] и доказать, что этот звук согласный (согласный, потому, что ниточка рвётся, звук не поётся, воздух выходы из ротика встречает препятствие в виде губ), обозначается зелёным цветом.

Продолжили развивать фонематический слух и выделять изучаемые звуки из ряда звуков, закрепляли умение определять место звуков в словах названиях картинок. Играли в такие игры, как : «Будь внимателен», «Сосчитай», « Запомни и повтори»….

Posted in .Советы специалистов