.Советы специалистов

Мастер-класс с детьми «Хороводные игры в режиме дня»

Мастер-класс с детьми «Хороводные игры в режиме дня» (средние группы)»

Задачи:

‒ Учить детей свободно ходить хороводным шагом под музыку, синхронно повторять движение и пение.

‒ Учить детей в хороводе петь всем вместе.

‒ Учить детей менять направление в круге, разрывать круг по окончании мелодии или на смену частей в музыке, идти за ведущим «змейкой», перестраиваться в пары из круга и наоборот.

Дети в течение года разучивают четыре-пять хороводов. Слова хороводной песни лучше разучивать в первой половине дня (на музыкальном занятии), а в движении с пением лучше исполнять хоровод во второй половине дня.

Алгоритм знакомства с хороводной игрой:

1) построение фигуры

2) распределение ролей

3) знакомство и заучивание текста

4) знакомство с движениями

5) отработка элементов

6) репетиция

7) непосредственно игра.

Примеры народных хороводных игр, чтобы педагоги могли применить их в своих группах.

«Медведь»

Цель: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише,

Не шуметь!

И.Токмакова

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

«Кошки – мышки»

Становитесь в хоровод!

Оля – мышка,

Саша – кот!

Будем дружно играть,

Коту мышку не поймать!

Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Мышка входит в круг, а кот выходит из круга. По сигналу воспитателя малыши поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», через которые они стараются пропустить только мышку. Если коту не удалось поймать мышку, дети опускают руки вниз («воротца» закрываются) и вместе с воспитателем произносят слова:

Ты не бойся, мышка, кот

Не пройдет в наш хоровод!

Игра повторяется с другим котом и мышкой.

«Мы топаем ногами»

Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети, замедляя движение, останавливаются. Игра повторяется

«Каблучок»

(1)За руки друзей берём, вместе хоровод ведём

(2)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок

(3)За руки друзе берём, вместе хоровод ведём

(4)Прыгай-прыгай веселей, прыгай — ножек не жалей

(5)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок

(6)Прыгай-прыгай веселей, прыгай — ножек не жалей

(7)Гляньте — пальчики у нас, тоже все пустились в пляс

(8)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок

(9)Гляньте — пальчики у нас, тоже все пустились в пляс

(10)И опять идёт-идёт наш весёлый хоровод…

Встаём в хоровод. 

1 — идём по кругу хороводным шагом.

2, 5, 8 — поворачиваемся лицом в круг и, не отпуская рук, выставляем ножки на каблук.

3, 10 – ведём хоровод

4, 6- подпрыгиваем на месте.

7, 9 — выполняем движение «фонарики» или сжимаем-разжимаем кулачки.

Posted in .Советы специалистов

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПЕСНИ И ТАНЦА «МУЗЫКАЛЬНАЯ РАДУГА»

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПЕСНИ И ТАНЦА «МУЗЫКАЛЬНАЯ РАДУГА»

В апреле вокальный ансамбль «Огоньки детства» приняли участие в городском конкурсе песни и танца «Музыкальная радуга». Девочки исполнили песню поэта и композитора Елены Обуховой «Мир детства».

Целью конкурса является содействие духовно-нравствнному воспитанию детей дошкольного возраста, активизации детских творческих сил, выявление ярких талантов, воспитанию любви к искусству.

Posted in .Советы специалистов

Использование подвижных игр в познавательно – речевом развитии детей дошкольного возраста

Использование подвижных игр в познавательно – речевом развитии детей дошкольного возраста

22 апреля 2021 года в рамках «Школы речи» для педагогов был проведён семинар- практикум «Использование подвижных игр в познавательно – речевом развитии детей дошкольного возраста».

В ходе данного мероприятия мы вспомнили, что такое подвижная игра, виды подвижных игр. Подвижная игра – это различные виды движений связанные между собой определенными правилами. Игра является спутником ребёнка дошкольника, источником его радостных эмоций, его ведущим видом деятельности. Вспомнили, что включает в себя познавательно – речевое развитие ребёнка дошкольника. 

Работа по познавательному речевому развитию детей тесно связана с развитием всех сторон речи. В процессе обогащения сознания детей различным познавательным содержанием, происходит расширение, закрепление и активизация словаря, совершенствуется грамматически строй речи, дети общаются друг с другом и с воспитателями, оформляют свои мысли в связанные высказывания.

           Познавательная сфера детей обширна и многогранна. Она охватывает все стороны жизнедеятельности и развития ребенка. Дети много наблюдают, экспериментируют, рассматривают, создают своими руками. Им предоставляет возможность высказывать свои соображения, сомнения, предположения, пожелания.

На практике проследили взаимосвязь подвижной игры с познавательно – речевым развитием.

 «Волшебный канат»

Цель: Физическое развитие: развивать пространственную ориентировку и выразительность движений. 

Познавательное развитие: закреплять знания геометрических фигур. 

Количество участников: от 4 до 5 детей.

Возраст: 5-7 лет.

Материалы и оборудование: канат.

Описание: Дети получают канат со связанными концами, берутся за него двумя руками и по сигналы образуют различные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник).

«Где кто живет?».

Цель:  Физическое развитие: развивать внимание и двигательную активность. Познавательное развитие: уточнить знания детей о домашних и диких животных. 

Количество участников: от 10 до 20 детей.

Возраст: 5-7 лет.

Материалы и оборудование: карточки с изображением диких и домашних животных, мел.

Описание: Посредине начертить два круга; один круг – «двор», другой – «лес». У детей карточки с изображение диких и домашних животных. Дети начинают бегать по площадке врассыпную по сигналу воспитателя. На сигнал «Лес», дети у которых изображения диких животных бегут в свой круг, остальные продолжают бегать. По сигналу «Двор» — другие бегут в свой круг. Затем дети обмениваются карточками и игра начинается заново.

«Помоги другу»

Цель: Физическое развитие: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Познавательное развитие: учить выполнять действия по указанию. Закреплять пространственные ориентировки (влево – вправо), счет в пределах 10.

Количество участников: от 2 до 4детей.

Возраст: 6-7 лет.

Материалы и оборудование: платок для завязывания глаз, различные предметы – препятствия.

Описание: На полу расположены предметы, препятствия. Через них надо пройти на другую сторону. Препятствия проходит игрок с завязанными глазами, слушая команды другого игрока «поводыря». Например: Два шага вправо, четыре шага прямо, перешагивай, три шага влево, присядь, ползи, стоп и т.д.

Posted in .Советы специалистов