Детям нужно верить в чудеса
Почему так важно ребенку верить в чудо? Все очень просто, дело в том, что именно в детстве у человека стремительно развивается фантазия, дети начинает активно творить, представлять, домысливать. Чудеса и волшебство, которые происходят в сказке, способствуют развитию детской фантазии и воображения. Дети, активно верящие в чудеса, знающие множество сказок и сказочных персонажей приобретают для себя много навыков и качеств. У ребенка появляются внутренние силы для решения жизненных ситуаций.
Убеждённость в сверхъестественном помогает ребёнку преодолевать сложности, справляться с огорчениями. Когда внутренней силы не хватает, ребёнок чувствует себя уязвимым и беззащитным. Иногда это проявляется в виде страхов. Ребенок, в жизни которого есть место чудесам, способен гибко мыслить и абстрагироваться к обстоятельствам. Сказочные персонажи, зачастую, проходят много препятствий на пути к заветной цели, ничего не достаётся просто так, необходимо быть храбрым, ловким, сообразительным, любящим. Сказочные приключения, учат мечтать. Для взрослого человека, в последствии, этот навык становится стимулом на пути к осуществлению желаемого. Дети, не верящие в Деда Мороза, добрые или злые силы, рискуют вырасти излишне прагматичными взрослыми. Когда у детей есть возможность мечтать, им проще адаптироваться к новым обстоятельствам, а ведь именно к этому располагает современная реальность.
Дети, верящие в чудеса и в сказочных героев, абсолютно точно имеют хорошее чувство юмора и оно у них активно развивается. Ребенок, верящий в чудо, способен увидеть смешное в некоторых ситуациях, на первый взгляд, запутанных и экстремальных, эта способность помогает детям стать стрессоустойчивее и остроумнее. Жадный богач, пляшущий под волшебную дудочку, колдунья Баба Яга, которую при сноровке легко перехитрит герой, вызывает смех. А в будущем это и вовсе моделирование реальных жизненных ситуаций. Вместе с чудом ребенок принимает искусство быть благородным.
Как правило, к 8 годам ребенок догадывается, что волшебство дело рук взрослых. Это тоже хороший опыт, и у каждого он свой. Не стоит переубеждать и доказывать обратное. Нужно просто объяснить ребенку, что волшебство и чудеса это то, что мы может творить сами своими руками, если будем добрыми и справедливыми людьми. Так или иначе существуют различные мнения родителей и педагогов на присутствие в жизни детей чудес, но на мой взгляд, сказки, чудеса и все то доброе и прекрасное, что они в себе несут должны занимать особое место в жизни ребенка. А как только потребность в них для ребенка будет не актуальна, как только ребенок начнет взрослеть, он сам спокойно оставит все это в своих детских воспоминаниях. Но те чувства, навыки, умения, тот характер, который будет сформирован на данный момент навсегда останется с ним. Все знают, что детские сказки поучительны, любое волшебство происходит в результате добрых дел и если верить в чудо, то оно обязательно придет, на мой взгляд, все это способно сформировать только самые замечательные качества человека, который во взрослой жизни сможет их обязательно проявить.
Источник:
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/12/08/nuzhno-verit-v-chudesa
Posted in .Советы специалистов
Зима
Раз, два, три, четыре, пять
(дети по очереди разгибают пальчики,
сжатые в кулачок)
Собираемся гулять.
(дети показывают
растопыренные пальцы руки)
Катя саночки везет
От крылечка до ворот,
А Сережа по дорожке
Голубям бросает крошки.
(сложив пальцы «щепоточкой»,
делать бросающие движения)
Девочки и мальчики
Прыгают как зайчики.
(машут кистями
правой и левой руки)
***
Пришла зима.
(развести руки в стороны, показывая вокруг себя)
Стало холодно.
(обхватить руками себя за плечи и поежиться)
Ударили морозы.
(стукнуть правым кулаком по левой ладони)
Реки покрылись льдом.
(вытянуть руки перед грудью и развести их в разные стороны)
Пошел снег.
(руки поднять вверх, а затем плавными зигзагообразными движениями,
не спеша, опускать их вниз)
Он падал белыми пушистыми хлопьями на землю,
(изобразить сугробы)
На дома,
(соединить руки у себя над головой так,
чтобы получилась «крыша»)
На деревья,
(согнуть руку в локте и поднять ее,
пальцы растопырить, изобразив ветви дерева)
На людей. (положить руки себе на голову)
Снежок
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибают пальчики)
Мы с тобой снежок слепили.
(дети «лепят»)
Круглый, крепкий, очень гладкий
(показывают круг, сжимают ладони,
гладят одной ладонью другую)
И совсем-совсем не сладкий.
(грозят пальчиком)
Раз — подбросим,
(«подбрасывают»)
Два — поймаем,
(«ловят»)
Три — уроним
(«роняют»)
И… сломаем.
(топают)
Н. Нищеева
Погреемся
Поиграем-ка немножко
(показ ладоней, повернутых вверх, затем вниз)
И похлопаем в ладошки.
(хлопки ладонями)
Пальчики мы согреваем
(потирание ладоней)
И сжимаем, разжимаем.
(пальцы в кулак, затем разжать)
Зима
Снег ложится на дома,
(руки разводим в стороны, ладонями вниз)
Улицы и крыши.
(руки «домиком»)
Тихо к нам идёт зима,
(палец к губам, «идём» указательным
и средним пальцами одной руки)
Мы её не слышим…
(рука за ухом)
Зимние забавы
Что зимой мы любим делать?
(разводят ладони в стороны,
указывают на себя)
В снежки играть, на лыжах бегать,
(сжимая и разжимая ладошки,
имитируют бросание снежков вперёд;
сжимают кулачки обеих рук,
как будто взяли лыжные палки в руки
и имитируют езду на лыжах)
На коньках по льду кататься,
(ладонями с плотно прижатыми пальцами
выполняют поочередные движения
вперёд-назад то правой, то левой рукой)
Вниз с горы на санках мчаться.
(волнообразные движения ладонями
вверх-вниз перед собой)
Зимой
Снег пушистый лег на ветки.
(изображаем двумя руками деревья:
сгибаем руки в локтях и высоко поднимаем их.
Пальцы растопыриваем, изображая ветви дерева)
И гулять бегут все детки.
(указательный и средний пальцы обеих рук «бегут» по столу, как ножки)
Лепят бабу под окном,
(изображаем снеговика: делаем «колечки»
правой и левой рукой и устанавливаем их одно над другим)
Дружно катят снежный ком.
(соединяем кончики пальцев рук так, чтобы получились «шарики»)
Лыжи,
(скользить по столу ладонями вперед-назад)
Санки
(ладони положить на стол вплотную друг к другу
и совершать синхронные движения вперед-назад)
И коньки
(ладони поставить на ребро
и скользить ими вперед-назад по столу в противофазе)
Мчатся наперегонки.
Падал снег на порог
Падал снег на порог,
( руки над головой, перебирая пальцами,
медленно опускаем вниз)
Кот лепил себе пирог.
(ладони приставляем к голове, изображая уши)
А пока лепил и пек,
( лепим пирог)
Ручейком пирог утек.
(ладони друг к другу, постепенно сгибаем пальцы
навстречу друг другу, пока тыльные стороны
ладоней не соприкоснуться)
***
Белый пух, снежный пух,
Все-все-все в пуху вокруг.
Пух на шапках,
(показываем на названные вещи)
Пух на шубках, пух на бровках,
Пух на губках. Как щекотно — ух!
(щекочем талию)
Кто щекочет — пух!
***
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибать пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили.
(имитировать лепку комков)
Птичек крошками кормили,
(крошить хлебушек всеми пальчиками)
С горки мы потом катались.
(вести указательным пальцем правой рука
по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись.
(класть ладошки на стол то одной,
то другой стороной)
Все в снегу домой пришли,
(отряхивать ладошки)
Съели суп и спать легли.
(производить движения воображаемой ложкой,
положить руки под щеку)
Мороз
Ой, сердит мороз!
(качают головой, взявшись за нее
руками)
Ветки снегом занес.
(взмахивают кистями рук)
Хватает за нос.
(хватают себя за нос)
Щиплет до слез.
(щиплют себя за щеки)
Ребятишки не испугаются
(грозят пальчиком)
И на лыжах,
(«едут на лыжах»)
И на саночках катаются,
(«едут на санках»)
Над морозом сердитым
Потешаются.
(прыгают, одновременно хлопая в
ладоши)
***
Ветер тучу-мельницу
Крутит во весь дух
(крутим ручками, словно мельница)
И на землю стелется
Белый-белый пух.
(встряхиваем ладошки)
Закрывайте окна,
Закрывайте двери
(соединяем ладошки вместе)
Закрывайте уши,
(закрываем ушки)
Закрывайте нос
(закрываем нос)
Ходит, бродит по дорогам
Старый дедушка Мороз
(ходим указательным и средним пальцами)
Щиплет уши, щиплет нос,
Щиплет щёчки дед Мороз
(щипаем названные части тела)
***
Мы лепили снежный ком,
(имитация лепки комочка)
Ушки сделали потом.
(указательным и большим пальцем
делаем прищепы)
Вместо глаз –
угольки нашлись для нас.
(щепоть из пальчиков – угольки)
Кролик вышел как живой:
И с хвостом, и с головой.
(имитация поглаживания кролика,
указательные пальчики
«трепещут»)
За усы не тяни –
Из соломинки они.
Длинные, блестящие,
Точно настоящие.
(имитация движения: щепотью
тянем усики)
ДЕД МОРОЗ
Улицей гуляет Дедушка Мороз,
(указательный и средний пальцы «шагают» по столу)
Иней рассыпает по ветвям берез.
(сложить пальцы в щепоть («сыпать»)
Ходит, бородою белою трясет,
(потрясти кистями рук)
Топает ногою, только треск идет.
(топать ногами) С.Дрожжин
Зимняя прогулка
Очень холодно зимой,
Но мы пойдем гулять с тобой.
Я надену шубку,
Я надену шарфик,
И еще платок,
А потом красивые,
Теплые пушистые,
Крошки – рукавички
На ручки натяну.
(загибают поочередно левой руки, начиная с мизинца)
Строитель
Копаю, копаю лопаткой снежок,
(имитируем движения)
Построю из снега домок-теремок.
(над головой из ладошек
делаем крышу)
И окна, и двери я вырублю в нем,
( ребром ладоней «вырубаем»)
Почищу дорожки, посыплю песком.
( имитируем движения)
А зайке скажу:
«Приходи ко мне жить!
(одной рукой
изображаем зайчика)
Мы будем, зайчишка,
С тобою дружить!»
(пожимаем свои руки)
СНЕГ
Тихо – тихо снег идет,
(взмахи кистями рук вверх, вниз)
Белый снег, мохнатый.
(перебирать пальчиками)
Мы расчистим снег и лед
(сжимать и разжимать пальчики)
Во дворе лопатой.
(хлопки) (М,Познанская)
***
Чтоб на льду не растянуться,
(ладони перед собой, пальцы
сжаты)
Лёг Андрюшка на живот.
(положить ладони на стол)
Ведь не может поскользнутся
Кто не ходит, а ползёт.
(ладони тихо скользят – ползут по
столу, то сжимаясь, то
разжимаясь)
Варежка
Маша варежку надела. Ой, куда я пальчик дела?
(загибаем большой палец)
Нету пальчика, пропал, в свой домишко не попал.
Маша варежку сняла, поглядите-ка, нашла!
(высовываем пальчик)
Ищешь, ищешь, не найдешь. Здравствуй, пальчик,
(пальчик здоровается, кивает)
Как живешь?
ЗИМОЙ
Все бело, бело, бело,
(поочередно соединяем пальцы с большим,
начиная с указательного)
Много снега намело,
(то же, начиная с мизинца)
Вот веселые деньки!
(сжимаем и разжимаем кисти рук)
Все на лыжи и коньки! (хлопки)
***
Наши ручки замерзают.
(кулачки крепко прижать друг к другу.
Разжать кулачки, хлопать в ладони)
Поиграем – ка немножко
Да похлопаем в ладошки.
(прижать ладони друг к другу,
тереть
ладонь о ладонь)
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Пальчики, чтоб их согреть,
Сильно надо растереть.
Пальчики мы согреваем,
Их сжимаем – разжимаем!
(греем руки круговыми
движениями,
сжимаем и разжимаем кулачки)
СНЕГОВИК
Давай, дружок, смелей, дружок!
(дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком.
(рисуют в воздухе круг)
И станет ком снеговиком.
(дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)
Его улыбка так светла!
(прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)
Два глаза, шляпа, нос, метла…
(дети показывают указательными пальцами глаза,
ладонью – шляпу, кулачком правой руки –
нос и воображаемую метлу)
Но солнце припечёт слегка –
(дети поднимают руки вверх)
Увы! И нет снеговика!
(поднимают плечи и разводят руки в стороны,
затем садятся на корточки,
закрывая голову руками)
Снеговик
Мы слепили снежный ком
(лепим двумя руками комок)
Шляпу сделали на нем
(соединяем руки в кольцо и кладем на голову)
Нос приделали и вмиг
(приставляем кулачки к носу)
Получился снеговик
(обрисовываем двумя руками фигуру снеговика)
***
Лепим мы из снега ком,
(дети сжимают и разжимают кисти рук)
Из комочков слепим дом.
(соединяют кончики пальцев рук,
слегка разводят ладони в стороны)
Звери будут в доме жить,
(хлопают в ладоши)
Веселиться и дружить,
Вместе домик сторожить
(соединяют руки в «замок»)
ЗИМНЯЯ ШУБА
Снег пойдёт и перестанет,
(делают волнообразные движения руками)
Незаметно он растает.
Шубу белую зима
(отводят одну руку вправо,
другую влево)
Примеряет всем сама.
(поочерёдно загибают пальцы на обеих руках
одновременно)
Шубу — зайцу беляку
Шубу — лесу и лужку,
Шуба — Лене и Николке,
Шуба — дубу в чистом поле,
Шуба — тополю и вязу.
Я уже в сугробе вязну,
(похлопывают обеими руками по плечам)
Но у всех такая шуба,
Что носить всю зиму любо!
(высоко поднимают колени)
Снежный ком
Взяли дети белый ком,
(изображаем ком)
Будем строить снежный дом.
(движения, изображающие лепку снежков)
Мы польем его водой,
(имитируем движения)
Домик будет ледяной.
(«поливаем водой»)
Ком за комом мы кладем,
(ставим кулачок на кулачок)
Вот и вылепили дом!
(рисуем в воздухе ладонями домик)
О ЗИМЕ
Снег пушистый, серебристый
(взмахи кистями рук вверх, вниз)
Легким стелется ковром,
(развести руки вправо, влево)
И снежинки, как пушинки,
(сжимать и разжимать пальцы рук)
Вьются весело кругом. (хлопки)
Снежинки
Летели сто снежинок,
Порхающий народ,
По парочке смешинок
Попало каждой в рот.
(делают волнообразные движения пальцами обеих рук)
И засмеялся город,
Машины и дома,
Деревья, на которых
Качается зима,
Фонтан, качели в парке,
Калитка и забор,
И дырка в нём, и арка,
(поочерёдно разгибают пальцы из кулака на правой,
затем на левой руке на каждое название)
И чёрный пёс Трезор.
Одна из пересмешниц
В ладонь мою легла,
(вытягивают раскрытые ладони перед собой)
Став капелькою нежной, она не умерла.
( «заворачивают» пальцы в ладони, как будто пряча капельку)
Снежинки
Ла-ла-ла, ла-ла-ла,
Туча по небу плыла.
(пальцы обеих рук соединить подушечками
и округлить в форме шара (туча))
Вдруг из тучи над землёй
Полетел снежинок рой.
(руки поднять вверх, пальцы развести в стороны.
Поворачивать кисти, медленно
опуская руки (снежинки летят))
Ветер дунул, загудел –
(подуть на кисти рук (губы округлить
и слегка вытянуть вперёд))
Рой снежинок вверх взлетел.
(встряхнуть кистями рук, поднимая вверх,
вращать ими (снежинки летят))
Ветер с ними кружится,
Может быть подружится.
(вращать кистями, попеременно
скрещивая руки)
Снежинка
Маленькая снежинка села на ладошку –
(дети показывают снежинку)
Я ее поймаю, посиди немножко.
(накрывают ее ладошкой)
Раз, два, три, три, четыре, пять
(загибают пальчики)
Отпускаю полетать.
(дуют на снежинку)
Дети кладут снежинку на другую
ладошку и игра повторяется.
Зайка серенький сидит
Зайка серенький сидит
(делаем зайку)
И ушами шевелит.
Вот так, вот так он ушами шевелит.
(шевелим указательным и средними пальчиками)
Зайке холодно сидеть,
(обнимаем себя руками)
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так надо лапочки согреть
(растираем ладошки)
Зайке холодно стоять,
(переворачиваем «зайчика вниз ушками»)
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так надо зайке поскакать.
(«прыгаем» пальчиками-ножками)
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!
(левой рукой изображаем пасть волка.
Прячем правую руку за спину)
Кто спит зимой?
Медведь в берлоге крепко спит,
(сжимают пальцы в кулачок,
начиная с мизинца)
Всю зиму до весны сопит.
Спят зимою бурундук,
Колючий ёжик и барсук.
Только заиньке не спится –
(показывают большой палец, вращая им)
Убегает от лисицы.
Мелькает он среди кустов,
(соединяют большой палец
правой руки
с указательным пальцем
левой руки и наоборот)
Птички зимой
Прилетайте, птички!
(«зовущие» движения пальцами обеих рук)
Сала дам синичке.
(«режущие движения» одной ладони по другой)
Приготовлю крошки,
(пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)
Хлебушка немножко.
( «зовущие» движения пальцев)
Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
(4 раза-«режущие» движения одной ладони по другой,
пальцы тереть, подушечки пальцев друг о друга вытянуть вперёд,
правую руку с раскрытой ладонью,
то же – левой рукой)
Галки да вороны, Ешьте макароны!
(тереть ладонью о ладонь,
«катая из хлеба макароны»)
Кормушка
Сколько птиц к кормушке нашей
Прилетело? Мы расскажем.
(ритмично сжимают
и разжимают кулачки)
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пёстрых пёрышках.
(на каждое название птицы
загибают по одному пальчику)
Всем хватило зёрнышек.
(ритмично сжимают
и разжимают кулачки)
Posted in .Советы специалистов
Развивающие речевые игры по теме: «Зима»
Лексическая тема: «Зима»
Понедельник
1. Пальчиковая гимнастика
2. Артикуляционная гимнастика
3. Обсудить приметы зимы:
1) Земля покрыта снегом, а реки и озёра – льдом.
2) Стало холодно, на улице мороз.
3) Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады.
4) Ночи стоят длинные, а дни – короткие.
5) Люди надели тёплую зимнюю одежду.
6) Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные крепости, играют в снежки.
4. Игра «Какой? Какая?»
Зима какая? (холодная, морозная, снежная и т.д.)
Снег какой? (белый, пушистый, легкий и т.д.)
Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый и т.д.)
Мороз какой? (зимний, крепкий, суровый)
5. Игра «Скажи ласково»
санки -…(саночки) снежинка -…(снежиночка)
сосулька –… (сосулечка) зима -…(зимушка)
горка – …(горочка) снег -…(снежок)
мороз — … снеговик — …
метель — … холод — …
лёд — ….. ёлка — ….
6. Выучить любую загадку о зиме:
Назовите-ка, ребятки, месяц в этой вот загадке:
Дни его всех дней короче, всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга до весны легли снега.
Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год.
(декабрь)
Он вошел – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес. (мороз)
7. Ответь на вопросы:
Оттепели сменились морозами. Что было в начале, что потом?
Чего больше – снегопадов или снежинок?
Чего меньше – зим или зимних месяцев?
8.Образовать признак по аналогии:
Декабрь – декабрьские (морозы), декабрьское (солнце), декабрьские (дни), декабрьская (метель) и т.д.
Январь — ………………………………………………………………….
Февраль — ……………………………………………………………….
Вторник
1. Пальчиковая гимнастика
2. Артикуляционная гимнастика
3. Артикуляционно-дыхательные и мимические упражнения.
4.Один – много (множественное число существительных): снег — …, мороз — …, снеговик — … , метель — … зима — … холод — … месяц — … день — … ночь — … снежинка — … снегопад — … снежок — …
5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): снег — …, мороз — … снеговик — …, метель — … зима — … холод — … месяц — … день — … ночь — … снежинка — … снегопад — … снежок — …
6. Дидактическая игра «До — между — за»
Какой месяц до января? ………………………………………………………………….
Какой месяц после декабря?…………………………………………………………….
Какой месяц до февраля?…………………………………………………………………
Какой месяц между декабрем и февралем?………………………………………
Какой месяц после января?……………………………………………………………..
6. Отгадать загадку.
— На дворе горой, а в избе водой.( снег, сугроб)
— Без рук, без ног, а рисовать умеет ( мороз)
— Что вниз головой растет? (сосулька)
— С неба падают зимой и кружатся над землей
Легкие пушинки, белые … (снежинки).
— Меня не растили, из снега слепили,
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза-угольки, губы-сучки.
Холодный, большой. Кто я такой?
(снеговик).
7. Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Снег на полях, лед на реках.
Вьюга гуляет, когда это бывает? (………………)
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь.
Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает? (…………………..)
8. Дидактическая игра «Подбери признак»:
Снег (какой?) холодный, рыхлый, скри пучий, колючий, липкий, сырой, белый, первый, грязный и т. д.
мороз (какой?) — …………………………………………………………..
сосулька (какая?) — …………………………………………………………………………..
зима (какая?) — …………………………………………………………………………………
9. Дидактическая игра «Подбери слово»:
наступает (что?) — ………………………………………………..
валит ………………………………………………………………..
свищет …………………………………………………………….
бушует ……………………………………………………………..
кружится …………………………………………………………..
замерзает …………………………………………………………
блестит …………………………………………………………….
лепят ……………………………………………………………………
10. « Скажи какая?»
Какая погода, если на улице снег — снежная
холод-…………………
мороз- ……………….
ветер- ………………..
стужа…………………..
11. «Скажи наоборот»
Темный – светлый
короткий — …………………………………………………………………….
черный – ………………………………………………………………………
холодный – ………………………………………………………………….
пасмурный – ………………………………………………………………..
мягкий –………………………………………………………………………
ветер – …………………………………………………………………………
заморозки – …………………………………………………………………
зимний – …………………………………………………………………….
легкий – ……………………………………………………………………..
12. «Сосчитай до пяти»
Одна зимняя ночь, две зимние ночи ….пять зимних ночей.
Одна синяя варежка ………………………………………………………
Один холодный день …………………………………………………….
Одна теплая шуба………………………………………………………….
Один пуховый платок……………………………………………………
Одно меховое пальто…………………………………………………….
Один высокий сугроб………………………………………………………..
Среда
1. Пальчиковая гимнастика
2. Артикуляционная гимнастика
3. Скажи, что сделала? : (воспитатель может назвать приставку слова – ЗА…., дети продолжают)
Зима пришла с морозами и всё… – (заморозила).
Метель мела и все тропинки… – (замела).
Река покрылась льдом и вся… – (заледенела).
Зима позвала вьюгу и всё… – (завьюжила).
Снежная пороша дорожки все…– (запорошила).
4. Загадки
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)
— Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи)
— Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку — узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)
— Круглый маленький комочек я из снега соберу,
Брошу в друга, брошу в брата,
Мы играем, все в снегу. (Снежки)
— Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки – угольки, ручки – сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)
5. Физкультминутка.
(Дети встают в круг).
«Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)
Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт, (Имитируют)
Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)
Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)
И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)
6. Игра «Доскажи словечко».
Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем со словом «снег». (Читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег»).
«Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю … (Снег.)
С неба всё скользят пушинки —
Серебристые … (Снежинки.)
На дорожки, на лужок
Всё снижается … (Снежок.)
Вот веселье для ребят —
Всё сильнее … (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в … (Снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился … (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка —
Эта девочка — … (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри —
С красной грудкой … (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил … (Снег.)»
Как много родственников у слова «снег». Давайте ещё раз вспомним родственные слова. (Дети называют.)
7. Звук и буква Й
Игра «Угадай словечко»:
Дом на рельсах тут как тут.
Всех умчит он впять минут.
Ты садись и не зевай –
Отправляется…… (трамвай).
Что мы ели, угадай? – кара……(вай)
Что мы пели, угадай? – баю-….(бай)
Что за месяц, угадай? Месяц…(май)
Что в стакане, угадай? Сладкий… (чай).
Какой звук мы слышим в каждом слове? (звук Й) Какой он – гласный или согласный? (согласный, не поется), твердый или мягкий? (мягкий), звонкий или глухой ? Есть голосок в горле? (есть, звонкий).
8. Знакомство с буквой Й: На какую букву она похожа? Буквы похожи, а звуки разные? (И и Й)
И – гласный звук, а Й – согласный, звонкий, всегда мягкий,а в схеме слова всегда обозначается зеленым кружком.
Запомните : Чтобы Й не путать с И,
Сверху галочку пиши.
9. Выделение звука Й на слух из слова: (если услышишь, хлопни в ладоши) – лиса, лайка, лицо, умывальник, соловей, автобус, трамвай, йод, маки, майки, ёлка, линейка, река, змей.
Четверг «Звук и буква Й»
1. Пальчиковая гимнастика
2. Артикуляционная гимнастика
3. Игра «Найди лишнее слово».
«Мороз, морозильник, мороженое, моросит».
«Снег, снегирь, снасти, снеговик».
«Холод, хороший, холодильник, холодок».
«Лёд, ледышка, лекарство, ледяной».
4. Работа с деформированным предложением.
«Снежная, мне, зима, нравится».
«Нас, у, дворе, во, горка ».
«Дети, горки, катаются, с».
«Забавы, зимние, любят, дети, все».
5. «Закончи предложение» (составление сложных предложений со значением противопоставления;
предложение закончить и повторить его полностью)
Зимой бывает снегопад, а осенью… (листопад).
Зимой бывает снег, а летом…
Зимой снег падает, а весной …
Зимой катаются на санках, а летом …
Зимой лес спит, а весной …
Зимой катаются на коньках, а летом ..
Зимой бывает холодно, а летом …
Зимой деревья белые, а осенью …
Зимой растут сугробы, а летом растут …
Зимой лепят снеговика, а летом …
Зимой насекомые прячутся, а летом …
6. «А что вчера?» (употребление глаголов в прошедшем времени)
Сегодня снег блестит, а вчера…(блестел)
Сегодня снег падает, а вчера …
Сегодня снег сверкает, а вчера …
Сегодня снег тает, а вчера …
Сегодня снег хрустит, а вчера …
Сегодня снег идет, а вчера …
Сегодня снег ложится, а вчера …
Сегодня снег кружится, а вчера …
7. Связная речь
Составление рассказа — описания о зиме по плану:
Погода: небо, солнце, осадки.
Растения зимой.
Животные зимой.
Люди зимой: одежда, развлечения.
8. Пальчиковая игра «Снежок»
Раз, два, три, четыре, пять ………………загибать пальчики на 1 руке,
начиная с большого
Будем пальцы согревать …………………загибать пальчики на 2 руке,
начиная с большого
Мы с тобой снежок слепили………………изображать как лепят снежок
Круглый, крепкий, очень гладкий………..показать руками круг
И совсем– совсем не сладкий……………..погрозить пальчиком.
Раз–подбросим,…………………………….подбросить воображаемый снежок
Два– поймаем,………………………………поймать воображаемый снежок
Три– уроним………………………………..уронить воображаемый снежок
И…сломаем………………………………..хлопнуть в ладоши!
9. Зимние картинки (послушай, а затем вспомни и расскажи, кто что делает зимой)
Солнце землю греет слабо, по ночам трещит мороз.
Во дворе у снежной бабы побелел морковный нос.
Под березой на пригорке старый еж устроил норку,
А под листьями лежат двое маленьких ежат.
Белка спряталась в дупло — в нем и сухо и тепло,
Запасла грибов и ягод столько, что не съешь и за год.
Под корягой в буреломе спит медведь, как будто в доме.
Положил он лапу в рот и, как маленький, сосет.
Осторожная лисица подошла к ручью напиться.
Наклонилась, а вода неподвижна и тверда.
У косого нет берлоги, не нужна ему нора:
От врагов спасают ноги, от бескормицы — кора. (Г. Ладонщиков)
10. Дидактическая игра «Подбери родственные слова».
Снег — снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик …
Зима — зимушка, зимний, зимовать, зимовье … .
Мороз — морозный, морозить, замораживать … .
Лед — ледокол, льдина, ледовый, ледник, гололед … .
Пятница
1. Артикуляционная гимнастика
2. Пальчиковая гимнастика.
«Мы во двор пошли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять, загибают пальчики по одному, начиная с больших,
одновременно на обеих руках
Мы во двор пошли гулять. «идут» по столу указательным и средним пальчиками
Бабу снежную лепили, «лепят» комочек двумя ладонями
Птичек крошками кормили, «крошат хлебушек» всеми пальчиками
С горки мы потом катались, ведут указательным пальцем правой руки
по ладони левой руки
А еще в снегу валялись. кладут ладошки на стол то одной,
то другой стороной
Все в снегу домой пришли, отряхивают ладошки
Съели суп, и спать легли. движения воображаемой ложкой; руки под щеку
3. Мимическое упражнение «Вот на улице мороз». (Задачи: развитие тактильного восприятия, координации движений и речи).
Вот на улице мороз! (Руки на поясе.)
Ну-ка, все потрите нос! (Трут кончик носа.)
Ни к чему нам бить баклуши, (Грозят правым указательным пальцем.)
Ну-ка, взялись все за уши: (Указательным и большим пальцем держаться за мочки ушей и вращают их вперед, затем назад.)
Покрутили, повертели,
Вот и уши отогрели!
По коленкам постучали, (Стучат ладонями по коленям.)
По плечам похлопали, (Руки скрестили на уровне груди, хлопают ладонями по плечам.)
Ножками затопали! (Топают ногами.)
4. Прочитать стихотворение, обсудить его, найти логические ошибки.
Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей «Га – га – га!» — пел соловей.
Быстро дайте мне ответ – это правда или нет?
Posted in .Советы специалистов
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
