.Советы специалистов

Мои достижения в 2024-2025 учебном году

Posted in .Советы специалистов

НАШИ ЗАНЯТИЯ В МАЕ

Если не мы, то кто же
Детям понять поможет,
Что такое Победа?

Если не мы, то кто же
Детям понять поможет,
Почему молодыми
Умирали их деды?
Если не мы, то кто же
Детям понять поможет,
Почему стороной их обходит беда?
Потому, что пришла она –
Наша Победа!

В рамках дня открытых дверей совместно с воспитателями группы комбинированной направленности было проведено театрализованное представление «Лента времени».

Подготовка к представлению  позволила активизировать познавательную деятельность детей. Расширить представления детей о том, как защищал русский народ свою Родину, познакомить с жизнью детей во время войны. Развивать и совершенствовать монологическую и диалогическую речь детей, обогатить словарный запас «военными» словами (командир, привал, плащпалатка, письмо – треугольник, противогаз..)

На индивидуальных занятиях, кроме постановки и автоматизации звуков, мы с детьми разучивали тексты. Учились проговаривать их громко, чётко (произнося все звуки), с выражением. Когда дети выучили тексты мы стали отрабатывать отдельные сценки с целью выработки у детей умения вести диалог.

На подгрупповых занятиях мы с детьми знакомились и говорили о том, как тяжело жилось людям в годы войны. 

В результате слаженной работы педагогов и усилиями детей, как итоговое мероприятие по теме «Расскажем детям о войне» было показано театрализованное представление «Лента времени» — начало и окончание войны.

Заключительные занятия прошли и по обучению грамоте. Здесь мы с детьми повторили, чем отличаются гласные и согласные звуки. Закрепили умение выделять звуки из потока звуков, выделять слова с заданным звуком из текста; делать звуковой анализ слова; решать ребусы и многое другое.

И конечно же мы с детьми готовимся к самому главному событию в их дошкольной жизни ВЫПУСКОНОМУ! – Учимся громко, чётко, с выражением проговаривать стихи.    

Дорогие мои дети, в добрый путь, навстречу новым знаниям и открытиям!    

Posted in .Советы специалистов

Развивающие игры на кухне. Развиваем словарный запас

Словарный запас – это количество слов, которые человек понимает и использует в речи. При чем часть из них он регулярно употребляет в устной речи, а вторую – знает и воспринимает на слух, но сам не использует. Благодаря речи мы общаемся друг с другом, выражая свои мысли и донося их до собеседника. Чем шире словарный запас, тем насыщеннее, грамотнее и понятнее речь ребенка.

Игры на обогащение словарного запаса

1. «Разные слова». Подбери к слову-предмету как можно больше слов-признаков (пример: апельсин какой? – круглый, оранжевый, вкусный, ароматный, кисло-сладкий, цитрусовый, большой…).

И наоборот, игра «Какой предмет?». Подбери к слову-признаку как можно больше слов-предметов (пример: зеленый – огурец, чайник, перец, …). 

2. «Угадай-ка». Определите тему: овощи, фрукты, продукты, посуда и т.д.

Опиши предмет, не называя его (можно называть цвет, форму, величину, вкус и т.д.). 

Пример:

– зеленый, овальный, пупырчатый – огурец;

– железный, горячий, носатый – чайник;

– зеленый, круглый, полосатый, большой, вкусный – арбуз;

– белый, сыпучий, мелкий, сладкий – сахар. 

3. «Что бывает …?» (мягким/ твердым/ кислым/ сладкими/ длинным/ острым/ вкусным/ синим/ квадратным и т.д.).

Пример: взрослый спрашивает: «Что бывает мягким?» — ребенок отвечает: «Мягким может быть хлеб, подушка, шапка» и т.д. 

4. «Охота на слова». Какие слова можно достать из борща? (картошка, укроп, свекла и т.д.), из винегрета, из кухонного шкафа и т.д. 
5. «Угощаю». Вспоминаем вкусные слова. Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку. Можно поиграть в сладкие, кислые, соленые, горькие слова. 
6. «Наши помощники». Спросите у ребенка, как одним словом назвать прибор, который варит кофе (кофеварка), режет овощи (овощерезка), мелет кофе (кофемолка), выжимает сок (соковыжималка), чистит картофель (картофелечистка)? 
7. «Закрой глаза – открой рот». Ребенок с закрытыми глазами должен рассказать, какой кусочек положила ему в рот мама (сочный, кислый, мягкий, вкусный, а затем он называет, что это было (апельсин). 
8. «Подбери словечки». Предложите ребёнку назвать «только посуду», «только овощи», «только фрукты», «только мебель». Можно дать задания сложнее: назвать «только молочные продукты», «только столовую посуду» и т.д. 
9. «Для чего это нужно?». Назвать предмет и его назначение. 

Например: сковородка – жарить, кастрюля – варить (терка, дуршлаг и. т.д.). 

10. «Сортируй овощи и фрукты». Овощи положить в корзинку, а фрукты в вазу. (Я взял сливу. Слива – это фрукт. Я положу её в вазу. Я взял морковку. Морковка – это овощ. Я положу её в корзинку). 
11. «Четвёртый лишний» (например: морковь, капуста, яблоко, огурец). 

Posted in .Советы специалистов