Для ребенка три десятка букв — все равно, что для взрослого китайская грамота. По крайней мере, такое сравнение нашли французские психологи. Да, выучить все буквы ребенку нелегко. Однако он легко сделает это играючи. Итак, как нам помочь детямбыстрей запомнить буквы?
Способов очень много, это учим буквы ассоциативным методом, эстетическим методом, это и с помощью ноутбуков или компьютерных игр. Но так каку 78 % людей зрительное восприятие развито лучше слухового, самый частый способ, это наглядный способ.Важно сделайте так, чтобы буквы были все время на виду у ребенка.
Важно помнить важные правила!!!
1.На первоначальном этапе запоминания букв лучше не углубляться в понятия «звук- буква». Нужно говорить о буквах, произнося их звуками: не «бэ», а «б», не «эр», а «р». При этом произносить их быстро и кратко. Так ребенок быстрее овладеет навыком слияния звуков (букв) в слоги.
При изучении букв не нужно использовать азбуки, в которых буква подкреплена только одной картинкой, так как при узнавании буквы ребенок сначала вспоминает картинку, а потом уже название буквы, а иногда и только картинку. Придумывая с ребенком слова с заданного звука, называйте несколько слов, а не одно, чтобы буква не ассоциировалась у него с каким-либо определенным предметом.
2.Тренироваться выделять первый звук в слове лучше начинать со слов, где гласные «а», «о», «у», «э» в начале и под ударением (Аист, Ослик, Утка, Эхо и так далее), после можно попробовать выделять согласные, не участвующие в слоге-слиянии (к-рот , т-рактор и т. п.).
Знакомство детей с буквой
Выучили букву, переходим к закрепляющим играм (т.к. у детей с ОНР память кратковременная), требуются неоднократные повторения.
Игры для закрепления букв.
— Выложить букву из любого материала: шнурков, ленточек, проволоки, счетных палочек, мозаики, бусинки, пуговок, спичек, камушков, карандашей, лего, кубики. А еще можно слепить из пластилина, соленого теста. Вырежи из бумаги букву.
— Нарисовать пальчиком и гуашью по бумаге или по крупе, рассыпанной на подносе тонким слоем. Раскрась, обведи букву по точкам или заштриховать букву. Напечатай букву мокрым пальчиком, кисточкой.
Игра «Покажи букву»
— Изобразить заданные буквы с помощью пальчиков, ладошек и всего тела.
Пальчиковая азбука — развивает пространственные представления, зрительный анализ и синтез, мелкую моторику и конструктивный праксис.
Игра «Сюрприз».
Определи на ощупь, какая буква в руках, положи её так, чтобы она отражала верное написание. Например: магнитные буквы.
Игра «Архитектор»
Приготовить карточки из бумаги и на каждой, карандашом нарисовать контур буквы, а ребенок пусть ее раскрасит. Каждую карточку разрезать на 2-4 части, и перемешать, а ребенка попросить сложить букву и назвать ее.
Игра «Дорисуй букву»
Для каждой буквы создается образ. Например, букве «А» дорисуем трубу, двери, окно — получится «дом». Буквы должны быть крупные.
Игра «Сложи букву»
Собрать букву из картинок, которые начинаются на эту букву.
Игра «Сыщик» Предложите ребенку найти и подчеркнуть (обвести кружком) определенную букву в тексте. Можно использовать для этой игры ненужные газеты, рекламные листы. Шрифт должен быть крупным!
Игра «Алфавитный дартс» Повесить на стену плакат – азбуку. Бросая небольшой мячик в определенную букву, назвать ее.
Игра «Реконструированные буквы».
— Добавить количество элементов. Например: из буквы И сделать Й, из У – Х.
— Убрать элемент. Например: из буквы Щ сделать букву Ш, Е
— Из данного количества элементов. (из буквы П можно сделать букву Н, передвинув одну палочку).
— Реконструировать букву, изменяя пространственное расположение элементов букв: Р-Ь.
— предложение ребенку построить букву по словесному указанию без образца или построить букву самостоятельно без зрительного образца;
«Учим буквы в стихах» (по материалам книги В.В.Волиной «Учимся, играя»): предлагаются графические изображения букв, обыгранные в стихах и представленные через простейшие ассоциации: зрительные, слуховые, тактильные и т.д.
Игра«Зеркало» Буквы модницы так любят смотреть в зеркало, что запутались.
Показать правильно изображенную букву среди правильно и зеркально изображенных.
«ЧТО ЗА БУКВА?»Детям демонстрируют букву в разном положении, детям необходимо назвать её.Найти буквы, которые неправильно расположены в пространстве(перевёртыши).
— Выдели буквы, наложенные друг на друга.
— Определи заштрихованные буквы.
— Найди похожие буквы.
— Чем отличаются буквы?Сравни похожие буквы.
— Найди букву в геометрической фигуре.
— На фоне контурных изображений предметов найти «спрятавшиеся» буквы.
— Назвать или написать буквы, перечеркнутые дополнительными линиями.
— Предъявление букв разного шрифта А АА Аа а
Игра «Отгадки»
Определение буквы:
— «написанной» на спине, на ладони, в воздухе (с закрытыми, открытыми глазами)
— которую можно выложить из 4 (Ш, Е, Ж, М, Й), из 3(И,А,П,Н,К), из 2 ( Т, Г, Х) палочек.
«ОДИНАКОВОЕ — РАЗНОЕ». Детям необходимо найти как можно больше одинаковых и различных элементов у двух-трех букв. (буквы «И» + «А»)
Общее:
— по 3 прямые палочки;
— есть прямые и наклонные палочки и т.д.; различия:
— наклон палочек и т.д.
Игра «Отгадай по описанию».
Б — палочка, справа внизу овал, а сверху — перекладина.
В — палочка, справа два овала, вверху и внизу.
Г — палочка, справа сверху — перекладина.
Д — почти прямоугольник, под ним — — перекладина на коротких ножках.
Ж — в середине — палочка, по бокам — лапки.
3 — два полуовала друг над другом, открытые слева.
К — палочка, справа — две подставки, направленные вверх и вниз.
Л — две палочки, одна из них с закруглением внизу, сверху — перекладина.
М — две палочки, наверху — сломанная перекладина.
Н — две палочки, в середине — перекладина.
П — две палочки, наверху — перекладина.
Р — палочка, справа наверху — овал.
С — полуовал, открытый справа.
Т — палочка, наверху по центру — перекладина.
Ф — палочка, в середине по бокам — полуовалы.
X — косой крест.
Ц — две палочки, внизу — перекладина, а справа — хвостик.
Ч — палочка, слева сверху — крючок, носик.
Щ — три палочки, внизу — перекладина, а справа — хвостик.
Ш — три палочки, внизу — перекладина (хвостика нет).
После того как дети выучили гласные буквы, и несколько согласных букв, уже можно переходить к слиянию букв в слоги. Можно использовать схемы по Жуковой.
Занимательные игры со словами и буквами побуждают детей думать, рассуждать, искать, творить, у детей появляется интерес к познавательной деятельности.
Уважаемые родители, не превращайте обучение грамоте в школьный урок. Дошкольники должны получать знания об окружающем мире только в игровой форме. Радуйтесь успеху ребенка и помогайте преодолеть трудности в обучении. Поверьте, от нас зависит, захотят наши дети пойти в первый класс или нет.
Posted in .Советы специалистов
Акция Час Земли, созданная всемирным фондом дикой природы, впервые она была организована в 2005 году. В этот день на один час выключается свет в знак привлечения внимания к экологическим проблемам нашей планеты. В 2009 году в акции уже участвовало 74 страны, тогда же и присоединилась Россия. В Москве выключили освещение таких важных зданий, как здание МГУ, мэрии, Киевский вокзал, президиум РАН и др. В 2010 году подсветка погасла на таких объектах, как Эрмитаж, Дворцовый мост, Мост Александра Невского, здании Администрации Санкт-Петербурга и многих других.
Ежегодно в Час Земли во всех странах и городах-участниках выключается подсветка памятников, муниципальных и коммерческих учреждений и других организаций, участвующих в акции. Любой человек может стать участником — для этого нужно также выключить электричество в своем доме или квартире на один час, в знак небезразличного отношения к ресурсам Земли. Создатели подчеркивают, что экономия электричества — не самоцель, а акция носит символический характер, призывая объединить людей в борьбе за сохранение природных ресурсов и для решения образовавшихся проблем.
Как вы еще можете помочь планете?
1. Правильно выбрасывайте мусор. Сортируйте все бытовые отходы, чтобы их легче было переработать. Узнайте о ближайших пунктах приема батареек и ртутных ламп, не выбрасывайте их в обычный мусор, иначе они окажутся на свалке и будут разлагаться долгие годы, отравляя землю. К токсичным отходам также относятся краска, машинное масло и многие другие, которые нужно правильно утилизировать на специальных полигонах.
2. Берегите воду. Пресной воды на планете содержится всего 2,5-3% от общего количества. Расходуя воду неэкономично, вы снижаете и без того небольшие запасы. Помните, что в мире существует немало мест, где количество пресной воды ограничено. Например, многим жителям Африки приходится жить, используя в день всего пять, а иногда даже и один литр воды. При том, что на все бытовые нужды человеку необходимо в среднем около двадцати литров в день. Выключайте воду, когда моете посуду, чистите зубы, проверьте, нет ли у вас протечек, замените старую сантехнику и используйте посудомоечные и стиральные машины только при полной их загрузке, избегая пустой траты столь важного ресурса.
3. Замените автомобиль велосипедом. Ведь выхлопы загрязняют воздух. Чем меньше вы будете передвигаться на автомобиле, тем больше вы поможете окружающей среде. К тому же езда на велосипеде положительно влияет на здоровье.
4. Откажитесь от токсичной бытовой химии. Она плохо смывается и попадает в почву, оставаясь там на долгие годы, отравляя ее, влияя на снижение развития флоры и фауны. Найдите альтернативу популярным средствам из более безопасных компонентов, изготавливайте косметику самостоятельно из натуральных ингредиентов, а от сорняков избавляетесь старым проверенным способом, не используя опрыскиватели с пестицидами.
5. Боритесь с пластиком. Не покупайте каждый раз пакеты в супермаркете, ходите со своей сумкой из натуральных материалов. Не пользуйтесь одноразовой пластиковой посудой. В некоторых странах развернули настоящую борьбу с пластиком и ввели запреты на использование такой посуды и пакетов. Самая большая часть выбрасываемого нами мусора — упаковка, поэтому старайтесь покупать товары, упакованные в простые однослойные упаковки, а еще лучше придерживайтесь покупок в магазинах, где все товары можно положить в свою многоразовую тару, тем самым сократив количество выбрасываемой упаковки до минимума.
6. Помогайте природе. Сажайте деревья, предупреждайте вандализм по отношению к природе, участвуйте в качестве волонтера в экологических акциях, убирайте за собой мусор после отдыха, учите детей бережному отношению к ресурсам планеты. Когда каждый поймет свою ответственность перед будущим Земли, только тогда мы сможем помочь природе, сообща начав бороться с проблемами, которые сейчас только возрастают.
Posted in .Советы специалистов
Чтение – это своеобразный, довольно сложный интеллектуальный процесс, когда человек становиться вовлеченным в синтез кодов (букв) и анализ распознаваемого материала. Этот процесс требует достаточной усидчивости, концентрации внимания, в зависимости от направленности литературы, может требовать затрат эмоций и чувств.
Чтение развивает мышление в целом.
Данный процесс является новым и достаточно сложным для ребенка и требует максимального участия родителя. С развитием научно технического прогресса, «живые» книги, с переплетом и картинками отошли на второй план, стали своеобразным мусором. Но, если взрослый человек, который уже способен к анализу, синтезу, к абстрактным формам мышления, имеет критичный ум, достаточно воображения, фантазий, то маленький ребенок не способен к этому.
Один из способов научить ребенка всему этому – это научить читать и привить любовь к этому умению.
Для совсем маленького ребенка, начиная с двух лет, важность чтения не в самом чтении, малыш может еще не до конца понимать смыслов и не уметь концентрироваться, его внимание очень зыбко и хватает всего на несколько страниц. Важность чтения для крохи прежде всего в контакте со взрослым, который в течение какого-то времени сидит рядом, ничем не занят, не на что не отвлекается, его глаза доступны малышу.
Во-вторых, родитель дает эмоции, ведь детские книги очень просты, банальны, но всегда требуют большого включения, прежде всего эмоционального. Даже ту же сказку про Колобка, каждая мама прочтет очень вдохновенно, по ролям, а может даже и сопровождая действиями. И, наконец, детские книги всегда красочные, яркие, они напитывают малыша образами, развивают воображение и дают новые представления.
Обучение чтению дошкольников.
Если дошкольнику читает взрослый, и это развивает в нем усидчивость, воображение, способность слышать, возможность общаться со взрослым, задавать вопросы, сопереживать героям вместе с родителем, то ребенок младшего школьного возраста по мимо всех выше перечисленных моментов, может испытывать удовольствие и гордость от того, что он что-то делает сам, как взрослый. Чаще всего, дети, которые учатся читать, не понимают прочитанного, но зато они невероятно горды новому умению.
Ребенок, который идет в первый класс, по нормам школьным уже должен уметь читать и тут чаще всего у родителей начинаются проблемы. Во-первых, детям может трудно даваться сам процесс обучения чтению, во-вторых, в возрасте с 4-7 лет дети с одной стороны невероятно инициативны, с другой стороны довольно протестны.
Как мотивировать дошкольника к чтению?
Для детей 4-7 лет лучший способ мотивировать к действию — это сделать так, чтобы чтение было инициативой самого ребенка. При норме развития, при хороших отношениях в семье, при достаточном контакте ребенка с родителями, при удовлетворении всех основных потребностей, приблизительно в возрасте 5 лет, каждый ребенок выражает сам желание к обучающей деятельности, они любят играть в школу, хотят писать и пробуют складывать буквы.
Так вот, самый безобидный способ — присоединиться к синзитивному (период наибольшей чувствительности к чему-то) периоду ребенка и начать играть в школу, обучая письму и пробуя обучать чтению. При этом не так важно, какую методику обучения выберет родитель, важно, какие эмоции при этом будут испытывать оба участника процесса. Будьте терпеливы, не исправляйте слишком часто ошибки, не ругайте!!! Чаще хвалите, хвалите за сам процесс и даже за попытку заняться чтением: «Ты посмотрел на эту книгу уже несколько раз, кажется, ты хочешь ее взять в руки!! Если тебе нужна будет моя помощь, я с радостью присоединюсь…».
Можно так: «Ты сегодня так радостно и громко читал слова, у тебя выходит уже очень здорово». Ребенку важны ваши эмоции и положительные подкрепления. Чтение не должно быть повинностью или наказанием. Ни в коем случае нельзя наказывать чтением за плохие проступки, нельзя лишать чего-то приятного во имя чтения. Само чтение должно быть целью и наградой, а не наоборот: «Почитаем 20 минут и куплю тебе подарок!!!».
Выбирайте книги легкие, понятные, для ребенка все также важны картинки в этом возрасте, хотя они и отвлекают от самого процесса обучения, но зато являются прекрасным стимулом к тому, чтобы взять книгу в руки. Также важно, чтоб ребенок и родителя видел читающим, заинтересованным, пусть даже это будет не каждый день, ребенок берет пример с родителей, хочет во всем ему подражать, быть «как папа» или «как мама».
Помните, дети – это наше зеркало!!! Что они видят в нас, так и поступают сами.
Posted in .Советы специалистов
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
