С 01.02.2021 – 07.02.2021 в детском саду реализуется проект «Опасные предметы», «Опасные ситуации дома».
Любые предметы и вещи могут быть одновременно и полезными для человека и подвергать его большой опасности. Если пользоваться ими неправильно или брать их без разрешения, то может произойти несчастный случай. Чтобы этого не произошло, необходимо соблюдать несколько правил, которые помогут избежать неприятностей:
Не впускай в дом незнакомца;
Не играй со спичками;
Не бери ножницы и иголки без разрешения взрослых;
Будь внимателен и осторожен с электроприборами;
Не выходить на балкон.
Сказка «Кот, Лиса и Петух»
Ведущая: В лесу жили-были кот да петух. Жили они в домике красивом. Кот утром на охоту уходил, а петушок оставался дом стеречь. И вот утром кот собирается…
КОТ: Ты дверь никому не открывай! Никуда не выходи! Не то лиса тебя поймает и съест. Но если вдруг что-то случится, ты на помощь зови, я тебя выручу.
ПЕТУШОК: Хорошо.
ВЕДУЩАЯ: Кот ушел в лес, а петушок по дому хозяйничает. Всё в избушке прибрал, пол чисто подмел, песни поёт и кота ждёт.
ПЕТУШОК: Ку-ка-ре-ку!
ВЕДУЩАЯ: Бежала мимо лиса, услыхала, как петух песни поёт, захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко, да и запела.
ЛИСА:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.
ПЕТУШОК (выходит во двор): Горошек? Какой горошек? Я люблю горошек! Ну-ка, покажи!
ЛИСА: Ага! Попался!
ЛИСА хватает ПЕТУШКА. ПЕТУШОК кричит.
ПЕТУШОК: Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы, за быстрые реки! Котик! Братец! Спаси меня! Отними у лисы! Ой-ой, не слышит, помогите мне, ребята!
ВЕДУЩАЯ: Не слышит котик петуха, давайте-ка петушку поможем, и все вместе позовем кота. Котик! Котик!
КОТ: Иду-иду! Опять ты, лиса! Отдавай мне моего друга петушка!
ЛИСА: Да возьми, не нужен он мне.
КОТ (ПЕТУШКУ)’. Что же ты не слушаешься?! Почему ты во двор вышел?
ПЕТУШОК: Так лиса сказала, что у нее горошек! А я горошек люблю!
КОТ: Да разве ты не знаешь, что у чужих людей и зверей ничего брать нельзя?
ВЕДУЩАЯ: Ребята, а вы знаете, что у чужих людей ничего брать нельзя? Ни конфетку, ни яблочко! Знаете? Молодцы! А вот петушок не знал.
КОТ: К тому же, петушок, лиса тебя обманывала, нет у нее никакого горошка!
ПЕТУШОК: А зачем же она про горошек говорила?
КОТ: Специально, чтобы тебя из домика выманить, схватить и унести! Вот, ребятки знают, что нельзя никуда с чужими ходить.
ВЕДУЩАЯ: Да, котик, у нас ребята умные, они с чужими людьми никуда не пойдут и ни за что не поверят, не то, что ты, петушок!
ПЕТУШОК: Ладно-ладно, я тоже больше никогда с чужими никуда не пойду!
КОТ: Это хорошо, потому что я на этот раз далеко-далеко в лес пойду, если ты звать меня будешь, я прибежать на помощь не успею.
ПЕТУШОК: Не бойся, котик, я больше лису-обманщицу не послушаю! Буду дома сидеть, из домика не выйду!
ВЕДУЩАЯ: Ушел кот далеко-далеко в лес, отсюда и не видать! А Лиса — опять тут как тут. Дождалась, когда уйдет кот, и к домику. Рядом крутится, все думает, как бы петушка из дома выманить.
ЛИСА (поет):
Петушок, петушок,
Золотой гребешок
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко!
Дам тебе горошка!
ПЕТУШОК: Нет, Лиса, во двор не выйду, и не старайся!
ЛИСА:
Ну, как знаешь.
Бежали ребята, просыпали пшеницу.
Воробьи клюют, петухам не дают!
ПЕТУШОК (выбегая во двор): Как это так, петухам не дают? Где тут пшеница?
ЛИСА: Опять я тебя обманула, петушок. Нет тут никакой пшеницы. (Хватает петуха).
ПЕТУШОК: Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы, за быстрые реки! Котик! Братец! Спаси меня! Отними у лисы! Ой-ой, не слышит, помогите мне, ребята!
ВЕДУЩАЯ: Не слышит котик петуха, давайте-ка петушку поможем и все вместе позовем кота. Котик! Котик!
ЛИСА: Ничего у вас не получится! Ушел котик далеко в лес, и пока он сюда спешить будет, я уже далеко убегу. (Убегает с петухом.)
КОТ: Ой, бежал я, спешил! А где же петух? Нет его? Лиса унесла?
ВЕДУЩАЯ: Да, котик, обманула петуха лисица — пообещала ему пшеницы, петушок во двор-то и вышел. Схватила его лиса и унесла в свой дом, съесть петушка хочет.
КОТ: Что ж, надо спешить, выручать петушка! А вы мне поможете?
Дети: Да!
Меняются декорации. Ставится дом Лисы.
КОТ (стучится): Тук-тук, тут ли Лиса Патрикеевна живет?
ЛИСА (из окошка)’. Тут-тут!
КОТ: Не ты ли моего друга-петушка унесла?
ЛИСА: Нет его тут! Никого я не уносила!
ПЕТУШОК: Тут я, тут, обманывает лиса! Спаси меня, Котик!
КОТ: А ну, лисица-воровка, возвращай петушка!
ЛИСА: И не подумаю! Я его съем!
ВЕДУЩАЯ: Ой-ой, ребята, надо петушка выручать! Надо его у лисы отнять! Давайте испугаем ее. Скажем, что охотники с собаками идут.
КОТ: Лиса-лиса, тут охотники с собаками пришли.
ЛИСА: А почему я не слышу, как собаки лают? И как охотники стреляют?
Ведущая просит одних ребят полаять, а других — изобразить выстрелы.
ЛИСА: Ой-ой, и, правда, охотники! Ой, боюсь-боюсь. (Убегает.)
ПЕТУШОК (выходит из домика): Спасибо, ребята, что помогли мне. Теперь-то я знаю, что нельзя чужих зверей и людей слушать, нельзя никуда без разрешения из дома выходить.
КОТ: Молодец, петушок, запомнил, как себя правильно вести надо! Ну, пойдем с тобой домой. А вам, ребята, за помощь спасибо!
КОТ и ПЕТУШОК кланяются, уходят. Звучит музыка. Конец кукольного спектакля.
Чем же можно заняться дома, когда ты остаёшься один дома и родителей нет рядом?
Можно порисовать, полепить, поиграть с любимыми игрушками, посмотреть интересные мультфильмы, прочитать добрые книжки.
Posted in .Советы специалистов
Проект «Богатыри земли Русской»,
«Есть такая профессия — Родину Защищать»
В рамках данного проекта, мы с детьми рассмотрели картину Васнецова «Три богатыря», рассмотрели иллюстрации с изображением доспехов, закрепили знания о том, для чего нужны доспехи и как они называются. Посмотрели презентацию «Одежда, доспехи и оружие богатырей». Рассмотрели шлем и кольчугу.
Для наилучшего закрепления родителям рекомендуется:
* Поговорить с детьми о том, кто такие богатыри. Какой характер был у богатырей?
*Рассмотреть картину Васнецова «Три богатыря»
— Вспомнить, как зовут богатырей изображенных на данной картине. Кто из богатырей изображен в центре, справа, слева.
В центре Илья Муромец. Он прост и могуч. В нем чувствуется спокойная уверенная сила и умудренность жизненным опытом. Богатырь справа — младший- Алёша Попович. Он полон отваги, смелости, он певец и гусляр. У него в руках лук с копьём, а к седлу прилеплены гусли. Третий богатырь — Добрыня Никитич, он представителен и величав, может выполнять самые сложные поручения.
— Рассмотрите вместе с детьми лошадей, на которых восседают богатыри, что о них можно сказать? — Чем вооружены богатыри?
В продолжение проекта мы с детьми поговорили о том, что в настоящее время нашу Родину защищают люди разных военных профессий. Посмотрели презентацию «Защитники Отечества».
В ходе просмотра данной презентации дети отгадывали загадки о различных войсках, на картинках- небылицах искали, что художник изобразил неправильно, тем самым закрепляя знания что нужно военным для службы, как выглядит военная техника.
Поговорили о том какими качествами должен обладать солдат.
На стенде возле кабинета размещена информация о празднике «День Защитников Отечества»; загадки и стихотворения по данной теме, которые можно загадать детям. А предложенные на стенде стихи можно выучить с детьми.
Уважаемые родители, предлагаем Вам:
*Закрепить знания детей о празднике — кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день;
*Рассмотреть вместе с детьми иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах;
*Закрепить знания ребенка о некоторых видах военной техники.
Задание 1. Дидактическая игра «Подбери признак»:
защитник Отечества (какой?) — смелый, храбрый, отважный … .
Задание 2. Дидактическая игра «Сосчитай»
(согласование числительных с существительными):
счет различных предметов — танки , пулеметы, катера, корабли.. (один танк, два танка … пять танков).
Сосчитай до 5 — танкистов, ракетчиков, летчиков, артиллеристов …
Задание 3. Как называется человек, который:
Летает на вертолёте – вертолётчик
Ездит в танке — …
Служит в пехоте — …
Прыгает с парашютом — …
Служит на подводной лодке — …
Летает на самолёте — …
Задание 4. «Один – много»
солдат – солдаты – много солдат
боец — … много …
лётчик — … много …
танкист — … много …
подводник — … много …
Задание 5. Отгадай загадку, нарисуй отгадку.
«Не трактор, а с гусеницами.
Не крепость, а с башней,
Не ружьё, а с дулом»
Posted in .Советы специалистов
Перечень музыкальных инструментов:
Послушайте эту музыку
Петр Ильич Чайковский свой «Детский альбом» (Сборник легких пьес для детей) посвятил своему племяннику Володе Давыдову, ему было шесть с половиной лет.
В этом альбоме отражен детский мир, обрисованный композитором с удивительной чуткостью и тонким пониманием детского восприятия жизни. Чайковский любил детей, часами готов был возиться с ребятами, наслаждаясь их болтовней, испытывая острое чувство жалости к больным детям, стремясь доставить радость и удовольствие каждому ребенку, с которым он встречался. И дети чувствовали эту любовь, привязывались к Чайковскому, видя в нем нежного и заботливого друга.
Цикл из 24 пьес связан единой тематикой. В нем представлен пестрый мир детских игр, танцев и случайных впечатлений.
Родители могут многое сделать в развитии у ребенка интереса к музыке, особенно те из них, которые умеют играть на музыкальных инструментах, хорошо знают различные сказки, песни.
Прежде всего, необходимо создать такие условия, которые наилучшим образом формировали бы художественный слух ребенка. Почти
в каждой семье есть магнитофон, музыкальный центр, телевизор, радиоприемник. Все это технические средства предоставляют широкие возможности для приобщения детей к миру прекрасного. Можно приобрести для прослушивания записи песен, которые собраны в комплекте из серии «Музыка для слушания в детском саду», кассеты, диски с записями детских песен, пьес для детей, детских опер, музыкальных сказок, в исполнении выдающихся мастеров
инструменталистов, певцов, чтецов. Пусть их голоса звучат в вашем доме, пусть дети узнают, кто пишет музыку, запоминают имена композиторов – Глинки, Бетховена, Чайковского, Кабалевского, Римского-Корсакова и др.
Домашняя фонотека, личный пример (собственное отношение к музыке), совместное слушание музыкальных сказок или детских пьес, радиопередач, песен в грамзаписи,
посещение концертов, просмотр телепередач не только дадут возможность привлечь внимание ребенка к музыке, но и сблизят его с вами духовно, а эта близость, пожалуй, больше чем только родственная.
Познакомьте их с некоторыми музыкальными музыкантами: фортепиано, скрипкой, баяном, балалайкой и научите различать их по звучанию.
Хорошо чтобы в доме были детские музыкальные игрушки – тогда ребенок сможет самостоятельно музицировать, танцевать, петь, когда захочет. Самостоятельная музыкальная деятельность способствует развитию музыкальных и творческих способностей дошкольника.
Организуйте домашний оркестр из детских музыкальных инструментов, звучащих покупных и самодельных игрушек и сопровождайте подыгрыванием на них записи детских песен, различных танцевальных и маршевых мелодий.
Такой аккомпанемент украсит и собственное исполнение песен, чтение стихов, сказочных историй также может сопровождаться подогреванием на музыкальных инструментах.
Развивать тембровый и ритмический слух ребенка можно с помощью игр и загадок с включением в них детских музыкальных инструментов.
Семья может помочь детям полюбить и понять хорошую музыку, с ранних лет приобщая их к музыкальной культуре.
Posted in .Советы специалистов
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
