.Советы специалистов

С 1 по 15 декабря детский сад работает по теме проекта «Зимняя сказка»

С 1 по 15 декабря детский сад работает по теме проекта «Зимняя сказка»

Родителям рекомендуется:

-побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зи­мой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;

-вспомнить названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы, что удобнее сделать во время прогулки в парке, и назвать зимнюю одежду. 

Задание 1. Отгадать загадку.

© На дворе горой, а в избе водой. (Снег)

© Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз)

© Что вниз головой растет? (Сосулька)

© С неба падают зимой и кружатся над землей

Легкие пушинки, белые … (снежинки)

. © Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза-утольки, губы-сучки.

Холодная, большая. Кто я такая?

(Снежная баба)

Задание 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Снег на полях, лед на реках. Вьюга гуляет, когда это бывает?

Наступили холода. Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору

медведь. Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает?

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: снег (какой?) — …, мороз (какой?) — …, сосулька (какая?) — …, зима (какая?) — … .

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери слово»: на­ступает (что?) — …, валит …, свищет …, бушует …, кру­жится …, замерзает …, блестит …, лепят …   

Задание 5. Назвать зимнюю одежду.

Задание 6. Назвать зимующих птиц. Как люди помогают птицам зимовать?

Задание 7. Рассказать о том, как звери наших лесов зимуют.

Задание 8. Упражнение на координацию речи с движе­ниями.

На дворе мороз и ветер,

на дворе гуляют дети. 

Ручки, ручки согревают,            Ребенок   потирает   руку   об

ручки, ручки потирают.       руку-

Чтоб не зябли наши ножки,

мы потопаем немножко:      Ребенок топает ножками.

тот-топ-топ. Нам мороз не страшен, вот как мы теперь попляшем.      Ребенок приплясывает.

Posted in .Советы специалистов

Психолого-педагогические условия для полноценного развития и воспитания личности ребёнка в рамках его возрастных и индивидуальных возможностей

1. использование в образовательном процессе форм и методов работы с детьми, соответствующих их психолого-возрастным и индивидуальным особенностям;
2. уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
3. построение образовательного процесса на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
4. поддержка педагогами положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей в разных видах деятельности;
5. поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;
6. возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
7. защита детей от всех форм физического и психического насилия (Закон РФ «Об образовании» ст. 34, и. 1.9);
8. построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребенка, вовлечение воспитанников непосредственно в образовательный процесс.

Posted in .Советы специалистов

«Сюжетно-ролевая игра для младшего возраста»

28  ноября в д.с.118 к.3  в группах «Яблонька» и «Василек» совместно с воспитателем и муз. руководителем было проведено собрание по сюжетно-ролевой игре. Вместе с родителями была показана музыкальная сюжетно-ролевая игра «В гости к игрушкам», где родители сами выступили в роли детей, пели, танцевали и играли.  Цель игры, показать родителям, как совместная деятельность взрослого и ребенка положительно влияет на его общее развитие, развивает мышление и внимание, помогает ребенку без особого труда общаться со сверстниками. 

Posted in .Советы специалистов