18.05 – 29.05.2020
Цель: Развитие эмоциональной сферы дошкольника в восприятии окружающего мира
Задачи:
1. Формирование природоохранных навыков и бережного отношения к природе.
2. Воспитание эстетического восприятия музыкальных произведений.
3. Воспитывать стремление бережно относиться к природе через искусство
Лето в живописи русских художников
Композиция
П.И. Чайковский «Июнь: Barcarolle»
Песня о земной красоте Слова − Владимир Суслов
Музыка — Яков Дубравин
Исполнение − Александра Гурко
Песенка про МАЙСКОГО ЖУКА-мультфильм майский жук-Забавныши
Детская песенка
«Весёлый жук»
Музыка и слова Р.Котляревского
«Жу-жу, жу-жу, жу-жу», —
Поёт весёлый жук.
Он с песенкой простой
Идёт к себе домой.
Жу-жу, жу-жу, жу-жу,
Идёт к себе домой.
А дома детки ждут,
Туда-сюда снуют.
Вдруг слышат: тук да тук.
Стучится папа-жук.
Тук-тук, тук-тук,
Стучится папа-жук.
Принёс он мармелад,
Конфеты, шоколад.
Ля-ля, ля-ля, ля-ля,
Танцует вся семья.
Ля-ля, ля-ля,
Танцует вся семья.
«Кого пасут и доят муравьи?» познавательный мультфильм детям
Муравьи. Детям обо всем на свете
Posted in .Советы специалистов
Консультация для родителей
«Мир вокруг нас»
«…для ребёнка не так важно знать, как чувствовать»
Рейчел Карсон
Чтобы сохранить себя, человек должен сохранить природу, но для этого он должен развить и улучшить себя. К сожалению, мы наблюдаем недостаточный уровень экологического сознания, экологической культуры современного общества. Это является основным противоречием, встречающимся в массовой практике. Но опираясь на многолетний опыт работы, можно утверждать, что эти противоречия разрешимы.
Распахнуть детям окно в окружающий мир через образы природы и музыкальное искусство, увидеть всю красоту и великую ценность − от одна из задач дошкольного образования и музыкального воспитания в дошкольном учреждении. Музыка вносит черты целостности и гармонии в мироощущение и характер детей, помогает понять нормы поведения и взаимоотношений.
Занимаясь проблемой экологического воспитания музыкальный руководитель совместно с другими педагогами ДОУ. Практика показывает, что музыка в этом процессе играет особую и важную роль. Слово «воспитание» подсказывает нам о том, что душа и сердце ребёнка должны наполняться высокими образами Добры и Красоты.
Музыка способна выразить конкретные явления действительности: плеск ручья, пение птиц, шорох леса, шум волн – путём звукоподражания, а при помощи музыкальных средств выразительности передать чувства и настроение. Музыка выполняет роль ключа, который открывает мир, объединяя видимое и слышимое, расширяя границы интеллекта и чувств.
Практика показывает: если родители любят природу, понимают её, то и ребёнок активно включается в окружающую жизнь.
Как же привить любовь к природе самостоятельно, без участи воспитателя и узких специалистов:
− прогуляваясь по парку, в лесу, в городе, − вести с ребенком интересные разговоры о значимости природы в нашей жизни. Рассказывать ребенку о том, как важно соблюдать чистоту, не ломать ветки деревьев.
− просматривать мультфильмы, читать сказки
Список мультфильмов
«Приключения пингвинёнка Лоло»
«Сказка о белой льдинке»
«На лесной тропе»
«Клад»
«Бэмби»
Свинка Пеппа — Переработка. «Свинка Пеппа» — британский мультсериал для дошкольников. В этой серии выясняется, что дома у семейства свиней стоят разноцветные баки для раздельного сбора мусора, а рассортированные отходы они отвозят на станцию по переработке. Вот только от личного транспорта Пеппа и её родня отказаться пока не готовы.
Фиксики — Батарейки. Отечественный мультсериал о том, как устроен мир вокруг. Серия начинается с попыток удобрить горшок с ростком лимонного дерева батарейками («Знаешь, сколько в них энергии!»), а заканчивается спешной эвакуацией лимона и отправкой батареек в переработку с подробным рассказом о том, как, почему и зачем.
Список литературы:
Я. Аким. «Наша планета»
Красивое стихотворение о красоте нашей планеты.
С. Михалков. «Прогулка»
Стихотворение о том, как ребята приехали отдохнуть на реку и не нашли свободного места из-за разбросанного мусора. Идея стихотворения – призыв убирать за собой мусор после летних пикников.
А. Усачев. «Мусорная фантазия»
Стихотворение-сказка о мире, в котором мусорные горы заполонят все вокруг. Произведение учит детей не бросать мусор на улице.
С. Михалков. «Будь человеком»
История о мальчике, который ради забавы спалил муравейник. Автор с грустью описывает испуганных насекомых, метавшихся в огне. Стихотворение учит ответственности и человечности по отношению к живым существам.
Г. Ладонщиков. «Дельный совет»
Стихотворение учит детей относиться к птицам не как к игрушкам, а как к живым существам, которым требуются забота и участие.
В. Орлов. «Что нельзя купить»
В произведении легко и доступно рассказывается о самом ценном на этой планете – природе. Автор говорит о том, что купить можно все на свете, кроме красоты природы.
С. Михалков. «Случай на зимовке»
Рассказ в стихотворной форме об охотнике, который спас медвежонка от собак. Испуганный медвежонок, спасаясь от собак, залез на высокую скалу и не мог спуститься самостоятельно. Охотник снял его, сделал фотографии на память и отпустил.
С. Михалков. «Зяблик»
История о мальчике, мечтавшем иметь зяблика в клетке. Однако он не учёл, что птица требует заботы и ухода. После возвращения с дачи мальчик обнаружил полуживого зяблика, лежащего в своей клетке. Стихотворение учит ответственности по отношению к домашним питомцам. Мальчик из произведения понял, что пока не готов к такой ответственности, и выпустил на волю своего зяблика.
В. Бианки. «Анюткина утка»
Рассказ о девочке Анютке, дочке охотника. Она увидела в груде дичи живую утку, выходила её и отпустила на волю. Рассказ о детской доброте и отзывчивости.
К. Ушинский. «Весна»
Рассказ о приходе весны. Автор с любовью описывает её признаки и изменения, происходящие в природе. Чтение рассказа полезно сопровождать иллюстрациями. При этом обязательно нужно обращать внимание на красоту, которую передает автор своими описаниями. Дети учатся понимать метафоры и сравнения в литературных произведениях.
М. Пришвин. «Лесной доктор»
Рассказ о дятле, который добывает пропитание добычей личинок, вредящих деревьям. На этом примере дети начинают понимать, как мудро устроена экосистема леса. Все животные и птицы взаимосвязаны, без одних нет жизни другим.
В. Чаплина. «Крылатый будильник»
Рассказ о городских птицах зимой – воробьях и синицах. Мальчик вместе с отцом смастерил кормушку, чтобы птички могли найти пропитание в холодное время года. Отец объяснил сыну, как нужно заботиться о птицах и почему нельзя стрелять в них из рогатки. Мальчик когда-то так делал, но после разговора с отцом ему стало стыдно. Ребёнок начал с удовольствием заботиться о птицах.
С. Сахарнов. «Морские сказки»
Дети знакомятся с особенностями жизни морских обитателей.
М. Пришвин. «Золотой луг»
Рассказ о том, как за ночь луг стал золотым, – на нём распустились жёлтые одуванчики.
К. Паустовский. «Собрание чудес»
Рассказ о стремлении мальчишек попасть на Боровое озеро, вокруг которого ходили слухи и легенды. По пути ребята повстречали множество чудес. На прогулке мальчики прониклись красотой леса и его волшебных уголков. В детях чувствуется любовь к природе. Один в разговоре защищает лес, ведь деревья – это кислород и жизнь.
Произведения Н. Сладкова, Б. Житкова, Г. Скребицкого, К. Паустовского и других детских писателей описывают жизнь растительного и животного мира доступно для дошкольников. Эти произведения можно отнести к части экологического воспитания, ведь они посвящены гармонии, которая царит в природе.
Posted in .Советы специалистов
Музыкальный слух у ребенка формируется очень рано, и если вы начнете занятия до двух лет, то можно ждать отличных результатов.
Занятия по развитию музыкальных способностей включают в себя четыре основных направления.
1. Слушание музыки.
Для начала это могут быть самые простые песенки, например, “Ладушки”. Песенка длится 30 секунд и повторяется пять — семь раз. Между повторениями нужно делать музыкальные паузы, во время которых, проиграйте эту же песенку на инструментах-самоделках (а если вы владеете игрой на каком-либо инструменте, то играйте и на нём). В конце концов, вы можете просто промурлыкать песенку без слов, детские песенки можете придумать сами, но лучше всего использовать записанные на кассеты. На одном занятии желательно выучить одну песенку (максимум — две).
2.Работа над ритмикой.
Ее можно начинать уже с трехмесячного возраста. Возьмите малыша под мышки, поставьте его на большой надувной мяч и шагайте вместе с ним под веселую песенку. Вероятно, на первых порах, вам понадобится помощь папы или бабушки. Малыши также обожают ритмично прыгать на мягком диване. Важно, чтобы прыжки или ходьба совпадали с ритмом мелодии или песни. Продолжительность занятия не должна превышать трех — шести минут. Главный ориентир при этом — настроение и состояние малыша (как, впрочем, и ваше собственное). Как для него, так и для вас занятия должны приносить удовольствие. Чередуйте ритмичную ходьбу и прыжки с переменками, во время которых малыш сидит (лежит) и смотрит, как мама, продолжая напевать ту же песенку, в такт разжимает его сжатые кулачки.
3. Развитие слуха
Музыкальный слух — это способность узнавать и воспроизводить любой звук, взятый на любом музыкальном инструменте. Если человек способен узнавать и без предварительной настройки воспроизводить предложенный ему музыкальный звук, то можно предположить, что у него врожденный музыкальный слух.. Он формируется на основе умения петь отдельные звуки и подбирать их на слух. Это своего рода формирование долговременной памяти на каждый звук. Тренировка слуха занимает совсем немного времени, но упражнения следует выполнять ежедневно. Начинать работу над этим следует с одного-двух месяцев, используя погремушки. Это познакомит малыша с разнообразными звуками и будет побуждать его к самостоятельному “музицированию”. После погремушек вам понадобятся разнообразные колокольчики (например, для рыбной ловли), любые маленькие игрушки, которые легко подвешиваются над кроваткой, и которые пищат или звенят при прикосновении к ним. Можно также использовать и самодельные погремушки: пластмассовые бутылки, наполненные рисом, горохом, камушками, пуговицами. Подвешивайте их (только не все сразу) над кроватью, чтобы малыш мог дотянуться и вызвать звук.
Когда малыш станет постарше, используйте простой, но эффективный прием: рассказывайте ему сказки, пойте песни, играйте с ним разнообразно: громко и тихо, отрывисто и протяжно, ритмично и сумбурно. Переходите с одного инструмента на другой. Подыгрывайте, подтанцовывайте в такт любой танцевальной музыке.
Наши советы:
Почаще хвалите своего маленького музыканта и певца.
Многие дети любят играть “в школу”. Включайтесь в эту игру. Ставьте “пятерки” в дневник, вызывайте к “доске”; сами становитесь учениками, а ваш малыш пусть побудет в роли строгого учителя. Став учеником, помните, что вы должны петь, играть и танцевать!
Иногда говорите, что вы забыли, как надо петь или играть на инструменте — попросите ребенка вас научить этому.
После разучивания новой песенки играйте и пойте ее с малышом для папы, бабушки, дедушки и гостей.
Записывайте выступления малыша на аудио- или видеокассету.
Старайтесь заниматься с ним в определенное время (например, после завтрака или после
прихода из детского садика).
Posted in .Советы специалистов
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
