.Советы специалистов

Цветущая весна

Дидактическая игра

«Какой букет подаришь маме?»

Я подарю маме букет подснежников.

Я подарю маме букет тюльпанов.

Также со словами: нарцисс, медуница, одуванчик, мать-и-мачеха…

Дидактическая игра

«Подбери родственные слова».

Трава – травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник…

Дидактическая игра «Назови ласково»

Цветок – цветочек. Роза – розочка.

Также со словами: подснежник, фиалка, примула, медуница.

Дидактическая игра

«Скажи наоборот»

Ранние цветки, а наоборот какие цветки? – поздние цветки.

Также со следующими словами и словосочетаниями:

Холодно. Солнечно. Расцвел цветок. Мягкая земля.

Дидактическое упражнение

«Какой запах?»

Пахнет ландышами – запах (какой?) ландышевый.

Пахнет одуванчиками – запах (какой?) …

Пахнет фиалками – запах (какой?) …

Дидактическая игра

«Первый звук – последний звук»

Взрослый называет первоцвет.  Ребенку нужно определить первый и последний звук в слове и разделить слово на слоги.

Пример:

Это тюльпан. Первый звук в этом слове Ть. Последний звук Н. В слове ТЮЛЬ-ПАН – два слога.

Дидактическое упражнение

«Один – много»

Одна незабудка – много незабудок.

Также со словами: ландыш, нарцисс, одуванчик, тюльпан, подснежник, фиалка, медуница.

Дидактическая игра «Поймай слово»

Услышишь слова – названия весенних цветов, хлопай в ладоши.

Слова: солнце, подснежник, небо, нарцисс, книга, астра, картина, тюльпан, космонавт, маргаритка, ландыш, окно, роза, линейка, медуница.

Дидактическая игра «Назови»

Послушай стихотворение и назови первоцветы, которые встречаются в стихотворении «Цветы»:

Колокольчик и левкой, георгин, шар золотой,

Василек, ромашка, астры, ландыш с запахом прекрасным,

Мак, тюльпан, табак душистый, одуванчик золотистый,

Роза, мальва и ирис, незабудка и нарцисс.

Хорошо запомни ты, как называются цветы.

Posted in .Советы специалистов

Что должен знать и уметь ребёнок к окончанию обучения в подготовительной группе?

Словарный запас:

1) Может использовать в речи:

• Синонимы

Чтобы оценить, может ли ребенок подбирать  и употреблять синонимы, поиграйте с ним в игру «Скажи наоборот».

Большой мяч – а наоборот какой? – маленький.

Также со следующими словосочетаниями:

Весёлая девочка – грустная девочка.

Короткий шарф – длинный шарф.

Тёплый день – холодный день.

Здоровая девочка – больная девочка.

• существительные с обобщающими значениями.

Сыграйте в игру «Назови одним словом»

Смородина, рябина, земляника, вишня – это всё что? Как назовём одним словом? – ягоды.

Самолёт, автобус, корабль, грузовик – транспорт.

Комар, муха, пчела, стрекоза – насекомые.

Кошка, собака, корова, лошадь – домашние животные.

Заяц лиса, волк, медведь – дикие животные.

Водитель, повар, лётчик, художник – профессии.

Молоко, хлеб, колбаса, сыр – продукты.

2) Может подбирать антонимы 

Сыграйте с ребенком в игру «Подбери словечко»

Мама отправилась на праздник. Она нарядная. Как еще скажем, какая мама?  — красивая, праздничная, …

3) Может использовать разные части речи точно по смыслу.

Звуковая культура речи:

1) Может различать на слух и в произношении все звуки родного языка.

2) Может внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией.

3) Развит фонематический слух:

• может определять наличие или отсутствие звука среди других звуков/слогов/слов;

Сыграйте с ребёнком в игру «Хлопни, когда услышишь звук».

Я буду называть тебе звуки/слоги/слова. А ты хлопай, когда услышишь звук С.
З, сь, с, ф, с, ш, с, ф, сь, сы, оф, шу, со, озы, иса, уфы, усо, коза, фата, песок, шапка, фонтан, мешок, пассажиры.

• называть слова с определенным звуком (игра «Назови слова со звуком Л»);
• находить слова с этим звуком в предложении (взрослый читает рассказ, а ребенок запоминает и называет слова с заданным звуком);
• определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце).

Грамматический строй речи:

1) Может согласовывать существительные с числительными.

Дидактическая игра «Весёлый счёт»

Предложите ребенку посчитать предметы:

Одна лопата – две лопаты – пять лопат.

Один стул – два стула – пять стульев.

Один цветок – два цветка – пять цветков.

2) Может образовывать существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Сыграйте с ребёнком в игру «Назови ласково».

Цветок, а ласково как назовём? – цветочек.

Роза – розочка.

Солнце – солнышко.

Платье – платьишко.

Кружка – кружечка.

Дерево – деревце.

3) Может образовывать относительные прилагательные.

Дидактическая игра «Какой? Какая? Какие?»

Предложите ребёнку выполнить следующее задание:

Мяч из резины какой? – резиновый.

Бочка из дерева какая? – деревянная.

Банка из стекла какая? – стеклянная.

4) Может образовывать притяжательные прилагательные.

Дидактическая игра «Чей? Чьё? Чья?»

Хвост лисы чей? – лисий.

Лапы волка чьи? – волчьи.

Ухо медведя чьё? – медвежье.

5) Может образовывать приставочные глаголы (шёл: пришёл, перешёл, подошел и т.д.).

Сыграйте с ребёнком в игру «Доскажи словечко»

Взрослый произносит незаконченное предложение, а ребёнок добавляет глагол, подходящий по смыслу.

На крылечко заходят, а на дерево….(залезают)

Через дорогу переходят, а через речку…(переплывают)

Воду в банку наливают, а крупу…(насыпают)

Молоко нечаянно пролили, а соль…(рассыпали)

Машина к гаражу подъезжает, а катер к берегу…(подплывет)

Ушами не всё расслышали, а глазами не всё…(рассмотрели)

Бабушка шарф связала, а платье…(сшила)

6) Может образовывать однокоренные слова.

Сыграйте с ребёнком в игру «Подбери родственные слова».

Образец: Трава – травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник…

7) Может использовать в речи сложные предложения разных видов (сложно-сочинённые, сложно-подчинённые).

Связная речь:

1) Может отвечать на вопросы и задавать их. 

2) Может самостоятельно, последовательно, без повторов передавать содержание литературного текста. 

3) Может оставлять рассказы о предмете/ по картине/ по серии сюжетных картинок. 

4) Может составлять рассказы из личного опыта, творческие рассказы без наглядного материала. 

5) Может строить разные типы высказывания (описание, повествование, рассуждение), соблюдая их структуру и используя разнообразные типы связей между предложениями и между частями высказывания.

Подготовка детей к обучению грамоте:

Может:

• составить предложение из 2-4 заданных слов.
• расчленить простые предложения на слова с указанием их последовательности.
• делить слова на слоги,
• составлять слова из слогов,

Ребёнок знает буквы. Может соотнести звук с буквой.

Может читать слоги, слова, простые предложения из 2-3 слов.

Posted in .Советы специалистов

Труд взрослых

Прочитайте ребенку рассказ о труде людей весной.

         Как только с полей сходит снег, начинаются весенние работы. Много забот у людей весной. Весна – самое горячее время года для земледельцев. В народе говорят: «Если весну проспал, зимой голодать будешь». Вот и трудятся люди на селе весной с раннего утра до позднего вечера. Вносят удобрения в почву, вспахивают (боронуют) землю на полях. Поля засевают зерновыми растениями: это пшеница, рожь, овёс, рис и кукуруза. Сеют семена овощных культур, высаживают картофель. Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва. В конце весны, в теплые майские дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты.

         В садах деревья и кустарники опрыскивают ядовитыми растворами, чтобы отпугнуть насекомых-вредителей. Нижнюю часть стволов плодовых деревьев белят известью.
       В садах, парках, на улицах подрезают деревья и высаживают молодые деревья. На клумбах высаживают красивые цветы. 

       В парках, садах, скверах, около домов люди граблями сгребают прошлогодние листья, ветки, мусор. Много труда вкладывают люди. Работают в поле и в огороде, в садах и парках, во дворе и возле дома. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима – с запасами.

Отгадай загадки

Проползла во двор змея черная и длинная,

Огород наш поливала, на работе не зевала.

                                                                           (шланг)

Смастерили из досок и надели поясок,

И хранит посуда эта с грядки собранное лето.

                                                                                  (бочка)

Два братца пошли в речку купаться.

Один купается, другой на берегу дожидается.

На речку идут – пляшут, а с речки идут – плачут.

(ведра)

Стоят в один ряд острые цап-царапки.

Удобно сгребать ими мусора охапки.

                                                           (грабли)

Из железа тучка, а у тучки – ручка.

Эта тучка по порядку обошла за грядкой грядку.

                                                                      (лейка)

Землю копала, грядки ровняла,

Ручейки прорывала и ничуть не устала.

                                                                        (лопата)

Дидактическая игра «Один – много»

Лопата – много лопат.

Теплица – много … 

Грядка – много … 

Огород – много … 

Сад – много … 

Парник – много …Упражнение «Скажи со словом «весенний»

Взрослый задает вопрос, ребёнок подбирает слова и отвечает словосочетанием.

—  Про что можно сказать «весенний»? – весенний день, цветок, месяц, дождь, гром, лист…

— Про что можно сказать «весенняя»? – весенняя погода, пора, куртка, капель…
— Про что можно сказать «весеннее»? – весеннее небо, настроение, солнце…
— Про что можно сказать «весенние»? – весенние дни, месяцы, цветы, дожди, ручьи…

Игра «Назови ласково»

Образец: Сад. А ласково его как назовём? – садик.

Аналогично со словами: огород, грядка, клумба, цветы, дерево.

Упражнение «И я буду…»

Взрослый начинает предложение, а ребёнок договаривает его

Образец: Брат копает ямку … (и я буду копать).

Аналогично с:

Папа пилит сухие ветки… (и я буду пилить).

Галя поливает цветы…                 Надя гребёт сухие листья…

Бабушка садит саженцы…           Ваня белит стволы деревьев…

Дидактическая игра «Посчитай»

Один весенний цветок – два весенних цветка – … – пять весенних цветков. 

Одна перекопанная грядка – две перекопанные грядки – … – пять перекопанных грядок.

Развитие связной речи

1) Прочитайте ребёнку рассказ. Предложите ему ответить на вопросы по прочитанному. Затем прочитайте рассказ еще раз и предложите ребёнку самому составить пересказ.

ВЕСЕННИЕ ЗАБОТЫ.

(по Т. Шорыгиной)

Много забот у людей весной.  Надо прорастить семена,  подготовить грядки, посадить картошку,  лук,  посеять укроп,  петрушку,  морковь,  свёклу.  В саду окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима  с запасами.

Вопросы:

1) Что делают люди в саду?

2) Что делают люди в огороде?

3) Для чего они все это делают?

2) Дидактическое упражнение «Составь предложения с парами слов».

Копать – грядка.

Поливать – теплица.

Сажать – рассада.

3) Предложите ребёнку рассмотреть картинку. Составьте вместе с ним рассказ.

Posted in .Советы специалистов