В рамках проекта «Книжкина неделя » в подговит.группе «Бемби» прошло тематическое занятие «Книги наши друзья » .Послушали муз.произведение » Болезнь куклы » П.И.Чайковский, выполнили пальчиковую «Полистаем книгу», спели распевку «Лесенка», поиграли в игру «Музыкальные картинки «,отгадывали загадки.
Posted in .Советы специалистов
Ребенок и его родители находятся в постоянном контакте, пока малыш растет, крепнет. Ему в семье уделяется максимальное внимание, его потребности и желания выдвигаются на передний план. Но как только дитя отдают в дошкольное учреждение, мама с папой отдаляются, им постоянно некогда, они устают на работе, братья и сестры учат уроки, то есть каждый занимается своим делом. И вот результат: ребенок чувствует себя ненужным, он капризничает, болеет, не хочет идти в детский сад. Многие думают, что это проблемы адаптации и с ними малыш постепенно справится. Однако, если родители не найдут оптимальных решений между собственной занятостью и потребностью ребенка во взаимодействии, то негативное отношение к дошкольному учреждению только усилится, а малыш станет замкнутым и недоверчивым.
Совместные занятия творчеством родителей и детей позволяют решить многие проблемы адаптации, снижают психологический стресс, привносят массу позитивных эмоций в общение, учат эффективному сотрудничеству. При этом конкретный вид совместной деятельности значения не имеет: это может быть рисование, поделка, заучивание стихотворений или обыгрывание сказок.
Поэтому творческое взаимодействие родителей и ребенка не только восполняет недостаток внимания, отнимаемого сумасшедшим ритмом современной жизни, но и помогает малышу выразить себя, осознать свою значимость в семье, а родителям предоставляет возможность углубиться мир и потребности своего дитя. Особенно полезно, когда в творческом процессе принимают участие детки разного возраста. Такие занятия становится прекрасной платформой для обучения взаимопомощи, уважения к старшим, ответственности за младших, а также объединяет всю семью общим делом.
Регулярные совместные творения приводят к тому, что ребенок из безынициативного помощника превращается в настоящего исследователя, первооткрывателя, он научается мыслить нестандартно. Результатом совместного творчества является, не только приобретение опыта в данной области, но и хорошее самочувствие малыша, радость от общения и гордость за представленный результат.
Сначала при виде обычных предметов у него станут возникать уникальные смелые ассоциации, затем он будет радовать близких оригинальным подходом к решению различных задач в школе или креативным сюрпризом на День рождения. В последствие ребенок, с которым постоянно занимались в детстве, в более старшем возрасте раскроет весь свой творческий потенциал, будет иметь массу идей и находить все более оригинальные способы их реализации.
Таким образом, если хотя бы раз в неделю (а лучше чаще) уделять время для совместного творчества, то малыш никогда не будет чувствовать себя отстраненным и ненужным, в семье появятся общие интересы, а юный творец обязательно проявит себя в будущем.
Posted in .Советы специалистов
Тема: «Валеологическое воспитание
«Детям, совершенно также, как и взрослым,
хочется быть здоровыми и сильными, только
дети не знают , что для этого надо делать.
Объясни им, и они будут беречься»
Януш Корчак.
И родители, и воспитатели обеспокоены проблемой здоровья детей.
Научные исследования утверждают, что здоровье человека лишь на 7-8% зависит от успеха здравоохранения и более чем на 60% — от его образа жизни, поэтому задачи по укреплению здоровья детей и пропаганде здорового образа жизни стали приоритетными в программе модернизации российского образования, а в дошкольных образовательных учреждениях – важнейшими направлениями в деятельности ДОУ по валеологическому воспитанию.
Понятие «валеологическое» произошло от слова Valeo (лат.) – быть здоровым. Наука валеология – общая теория здоровья. Валеологическое воспитание – воспитание ребенка, а иногда и взрослых. Используя здоровьесберегающие и здоровьеобогащающие технологии. Эти технологии позволяют:
Опираясь на научные разработки по валеологическому воспитанию детей, можно выделить определенные задачи относительно дошкольного возраста:
Знания, полученные ребенком по каждому пункту, обогатят его жизненный опыт, а опыт, в свою очередь, сформирует валеологическую культуру дошкольника, которая:
Важность валеологического воспитания и привития валеологической культуры в дошкольном возрасте важны ещё и потому, что именно дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья.
Именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении последующей жизни. У дошкольника идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим.
Наверняка, каждый понимает, что можно долго биться, воспитывая у ребенка основы здорового образа жизни в детском саду, но, если ребенок приходит домой и видит курящих родителей, за праздничным столом ему предлагают попробовать спиртные напитки, вечером, прийдя домой, родители не напомнят ему помыть руки, сполоснуть рот после еды, искупаться перед сном, ни одна, даже самая лучшая оздоровительная программа не сможет дать положительных результатов.
Родители должны помнить:
Основой успеха в валеологическом воспитании детей является положительный пример авторитетного для ребенка взрослого, т.е. родителей.
Помните: находясь рядом с детьми – контролируйте каждый свой шаг, поступок. Несите в себе те идеалы, которые хотели бы привить своему ребенку. Нельзя в присутствии ребенка проповедовать одни идеалы, а в реальной жизни их нарушать. Главное – не общее количество времени, которое необходимо провести с ребенком, а качество использования каждого мгновения.
Советы родителям:
Дома необходимо выполнять пункты режима.
В выходные дни и дни отпуска, желательно, чтобы родители начинали день с утренней зарядки вместе с ребенком.
Родители должны расширять знания детей, обучая правилам пользования электрическими приборами, правилами поведения дома, во дворе, с незнакомыми людьми, у воды, на солнце, в общественных местах; знакомить с частями тела, их значимостью для жизнедеятельности ребенка.
В утренние часы она более активная, во второй половине дня – спокойная.
Родители должны помнить, что в вечернее время необходимо избегать шумных игр, долгого сидения у экрана телевизора, компьютера, избегать просмотра взрослых (любых!) фильмов, т.к. дети эмоциональны, со слабой нервной системой.
Родители тоже могут во время прогулок выносить определенный инвентарь в зависимости от цели, времени прогулок, продолжительности, времени гола. Помните активная деятельность особенно важна для детей с нарушением речи, так как они очень часто соматически ослаблены, физически невыносливы. А чем выше двигательная активность, тем лучше развивается речь детей.
Уже с 4 лет рекомендуется применение воздушного душирования – это эффективный способ выработки устойчивости к сквознякам (разработал врач В.Л. Лебедь). В процессе душирования происходит повышение работоспособности всех систем, обеспечивающих терморегуляцию. Благодаря воздушным процедурам ребенок становится более уравновешенным, спокойным, незаметно исчезает повышенная возбудимость, улучшается сон. Предлагаем изучить данную технологию и применять в домашних условиях.
Поэтому родители обязаны интересоваться меню, учиться готовить «детские» блюда: запеканки, пюре, компоты, супы, котлеты и т.д. Объясняя ценность этих блюд для растущего организма ребенка.
Валеологическое воспитание предполагает пропаганду среди родителей валеологической культуры и здорового образа жизни, поэтому в родительском уголке нашей группы можно найти много брошюр и статей, «раскладушку» на эти темы.
Мы приглашаем родителей посещать утреннюю зарядку, спортивные занятия, чтобы видеть положительный результат этой деятельности.
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя (родителей – в первую очередь). От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
Posted in .Советы специалистов
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
