.Советы специалистов

ПО ДОРОГЕ В ШКОЛУ

ПО ДОРОГЕ В ШКОЛУ

Как подготовить ребёнка

Подготовила  педагог-психолог: Иванова Т.В

На будущий год Ваш ребенок пойдет в первый класс. Перед родителями встают вопросы:

Как подготовить ребенка к школе?
На что нужно обратить внимание, чтобы переход из ДОУ в школу был менее болезненным?

Некоторые родители под готовностью к школе понимают только умение ребенка читать, считать. Однако готовность к школе – это и физическая, и нравственная, и психологическая, и мыслительная готовность к обучению.

Физическая готовность

— Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста  не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Нравственная готовность

— умение строить отношения с учителем;

— умение общаться со сверстниками;

— вежливость, сдержанность, послушание;

— отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).

Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

Психологическая готовность

— это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;

— это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);

— умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

— это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

Развитие школьно-значимых психологических функций:

— развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);

— пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше — ниже, вперед — назад, слева — справа);

— координация в системе глаз — рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ — узор, фигуру — зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

— развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);

— развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);

— развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово — картинка либо слово — ситуация/).

Мыслительная готовность:

— Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.

— Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова:«потому, что»; «если, то»; «поэтому».

— Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай».

— Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

— Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего    от… и т.д.

Важен не объем знаний у ребенка, а качество знаний:

— Важно учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки.

— Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать.

— Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.

— Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника.

— Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными.

— Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!

— Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка. 

Запомните:

— При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.

— Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).

— Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша.

Желаю терпения и удачи!

Posted in .Советы специалистов

Учим верить в чудо, или как воспитать маленького волшебника

Учим верить в чудо, или как воспитать маленького волшебника

Подготовила  педагог-психолог: Иванова Т.В

А нужно ли, спросите вы? Сразу могу сказать, что все разделятся на две категории. Одна категория – это реалисты. Они считают, что в ребёнка нужно закладывать материалистические взгляды на жизнь. Такие дети вырастают прагматиками. Они знают, чего хотят. Знают, как этого можно добиться, и всю свою жизнь они усиленно реализуют свои цели, чаще всего материального характера. У них есть всё, кроме счастья. Они его не ощущают.

Другие родители воспитывают своих детей, как можно дольше сохраняя у них веру в чудо: подарки на Новый год их ребёнку «приносит» Дед Мороз, зайчик «передаёт» кусочек вкусного заячьего хлеба, их жизнь полна волшебства и помощи волшебных существ. Такие люди по жизни идут легко. Всё у них складывается ладно. Так и живут всю жизнь в лёгком парении: с одной стороны, у них есть всё в необходимом количестве, с другой стороны, усилий для этого они особо не прилагают. Заметьте, не в ожидании чуда, а в реализации чуда. 

Так почему же всё-таки им везёт? Объясняется это очень просто с научной точки зрения. Учёные доказали, что фантазии развивают правое полушарие, которое отвечает за образное мышление, интуицию и творчество. А это здорово развивает мозг. Если вы думаете, что эти качества нужны только «гуманитариям», то сильно ошибаетесь. И доказательством служат великие открытия учёных. Как появилась периодическая таблица Менделеева? Правильно, он увидел её во сне. Ньютон открыл закон всемирного тяготения тоже не за рабочим столом. Можно привести ещё массу примеров чудных открытий, совершённых не путём длительного вычисления, а в виде внезапного озарения, интуиции, счастливого случая и т.д. А это всё работа правого полушария. Только случаются такие открытия не часто, потому что все усилия родителей и современного образования направлены на развитие логического мышления, т.е. левого полушария. Вот и вырастают взрослые, которые верят только тому, что видят и тому, что слышат.

Дети любят все волшебное. Даже в обычных явлениях они способны видеть нечто магическое и мистическое. К примеру, когда после дождя на небе появляется радуга, во время грозы гремит гром. А Дед Мороз и Зубная фея?.. Малыши с нетерпением ждут этих сказочных героев, пишут им письма.

Взрослые иногда сомневаются – правильно ли это, когда уже подросший ребенок по-прежнему верит в чудо? Поэтому и возникают ситуации, в которых папа или мама рассказывают малышу правду. Так рушится детский мир, наполненный волшебством…

Пять аргументов, почему это так важно верить в чудо:

1. Развитие воображения и фантазии.

2. Способность мечтать.

3. Источник внутренней силы.

4. Формирование эмоциональности и психологической гибкости: имея возможность фантазировать, детям легче адаптироваться к изменениям в жизни.

5. Умение ждать. Дети терпеливо ждут подарок на новый год от Деда Мороза… Ждут, когда фея заберет зубик.

Советуем вам не спешить перемещать детей в мир, где появляются новые жизненные ориентиры.

Многие забывают, что такое детство. Предпочтение отдается развитию интеллекта у детей, формированию навыка быть удобным (послушанию, другими словами). На передний план выходит хорошая учеба, престижная работа. Гораздо важнее другое–мир открытий и исследований, игра и интерес, уверенность в том, что все получится (даже, если кажется невозможным)… Очень важна вера ребенка: вера в себя, в родителей и в волшебство.

Posted in .Советы специалистов

Развитие основных видов движений

Консультационно – методический пункт.

Развитие основных видов движений:

«Здоровье в порядке — спасибо в зарядке»

 Подготовила: инструктор по физической культуре

Кульпина И.Ю.

        Потребность в движении заложена в малыше с рождения. И задача родителей не только помочь ребёнку гармонично развиваться, осваивать новые навыки и умения, но и не отбить желание заниматься спортом в будущем. Малыш только через собственные ощущения познаёт огромный и притягательный мир. А закрепить врождённую любовь к движению, сделать кроху более ловким и выносливым, направить неуёмную энергию в «мирное» русло помогут игры и упражнения, которые малышам придутся по вкусу.
          Каждой маме и папе хорошо известно, что физические упражнения влияют на работу всех органов и систем. Спортивные занятия улучшают обмен веществ, состав крови, тренируют сердечно-сосудистую систему, повышают иммунитет. Но не все родители знают, что физическое развитие малыша нераздельно связано ещё и с его интеллектуальным развитием. Чем лучше ребёнок умеет бегать, прыгать, лазить, тем быстрее и гармоничнее развивается его мозг. Движение — это единственная деятельность, которая одновременно заставляет работать и левое, и правое полушарие головного мозга. Поэтому важно как можно раньше приобщить малыша к физическим упражнениям и стремиться, чтобы спортивные занятия были для ребёнка источником радости и удовольствия, и ни в коем случае — принуждением. Необходимо приучить малыша к ежедневной утренней зарядке. Ведь не секрет, что далеко не все из нас делают её по утрам. А ведь необходимо уделять всего 7-10 минут утренней зарядке вместе с малышом и делать это регулярно, такая ежедневная нагрузка станет для ребёнка привычной и естественной. Он просто не сможет без неё обходиться. Так же как без утреннего умывания и чистки зубов.

              Любые спортивные занятия с малышом нужно проводить в весёлой и игровой форме, и каждый раз вносить в них что-то новое. Ведь занимаясь с малышом, взрослые и сами получат заряд бодрости и веселья на целый день. Любые упражнения с детишками здорово делать под подходящие стишки, можно любимые игрушки тоже приобщить к такому важному делу:

Вышли звери на зарядку,
Рассчитались по порядку.
Рядом с ними- ребятишки,
И девчонки и мальчишки.
Упражнения начинаются,
Лапки к верху поднимаются.
Ну, а мы поднимем ручки
Высоко, до самой тучки!
***

Вот идёт мохнатый мишка,
Громко топает топтыжка.
Косолапому поможем,
Мы пройдём как мишка, тоже.
Топ да топ, топ да топ
И в ладоши хлоп да хлоп!

***

Скачет зайка на лужайке,
Мы попрыгаем, как зайка.
Ножки вместе, скок- поскок!
Веселей скачи дружок!
***

Пчёлки крылышками машут,
Над цветами дружно пляшут.
Ручки в стороны расставим,
Словно крылышки расправим.
Замахали, полетели
И как пчёлки загудели:
Ж-ж-ж!
***

Вот копытца замелькали —
Это кони поскакали.
Пробежимся, как лошадки,
На носках, потом — на пятках.
Вот и кончилась зарядка!
До свидания, ребятки!
Если очень захотите,
Завтра снова приходите.

      Увлекайте кроху своим примером, для этого делайте все упражнения весело, с азартом.  Очень скоро ваш малыш запомнит незамысловатые стишки и те движения, которые нужно под них выполнять. А это значит, мы развиваем ещё и память. 

Попробуйте, это не только полезно, но и очень весело!

Posted in .Советы специалистов, СИДИМДОМА#КМП