Создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании.
Формировать чувство уважения к труду взрослых и бережное отношение к его результатам, желание оказывать помощь.
В рамках этого проекта дистанционно родителям было предложено провести с ребенком познавательные беседы по профессиям;
Прочитать художественную литературу, такие как: С. Маршак «Почта», Д.Родари «Чем пахнут ремесла» С. Михалков «А что у вас?»; «Дядя Степа», «Дядя Степа-миллиционер», К. И. Чуковский «Айболит», «Кем быть? » В. Маяковский, «Строители» Б. Заходер;
Было предложено вылепить из пластилина или нарисовать инструменты или продукты питания для определенной профессии.
Практика показывает, что самые понятные и яркие разъяснения дают минимальные результаты. А любые мероприятия способны надолго остаться в памяти и понятийном аппарате человека.
Цель. Создать условия для углубления и систематизации знаний детей о причинах возникновения пожара;
развивать познавательно-речевую активность в процессе познания;
воспитывать у детей чувство осторожности и самосохранения.
-систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара.
-закреплять навыки правильных действий в случае пожара.
— обогащать активный и пассивный словарь детей за счет слов- пожарная машина, пожарный, огонь, безопасность
Огонь притягивает ребенка, но игры с ним часто заканчиваются пожаром. Взрослые обязаны настойчиво доказывать детям, что такие занятия опасны. Нужно объяснять правила обращения с огнем, которые доступны малышам. Уже с 2-летнего возраста ребенок способен понять, что зажигалку или розетку не нужно пытаться разобрать или разбить. Запреты не помогут, лучше стараться настоятельно разъяснить ситуацию. Наиболее приемлема для детей.