Группы

Памятка для родителей!

Особенности речевого развития детей среднего дошкольного возраста

     Главное направления развития речи ребенка на пятом году жизни – освоение связной монологической речи. В это время происходят заметные изменения в формировании грамматического строя речи, освоении способов словообразования, взрыв словесного творчества. Активный словарь обогащается словами, обозначающими качества предметов, производимые с ними действия. Дети могут определить назначение предмета («мяч —  это игрушка, в него играют»), начинают активнее подбирать слова с противоположным (антонимы) и близким (синонимы) значением, сравнивают предметы и явления, применяют обобщающие лова (существительные с собирательным значением – мебель, одежда, обувь и т.п.).

     Дошкольники средней группы осваивают разные типы высказываний – описание и повествование. Речь детей становится более связной и последовательной; совершенствуются понимание смысловой стороны речи, синтаксическая структура предложений, звуковая сторона речи, то есть все те умения, которые необходимы для развития связной речи.

     В речи детей пятого года жизни встречаются следующие нарушения:

     -неправильное произношение шипящих и сонорных звуков;

     -недостаточно развитая интонационная выразительность;

     -недостатки в освоении грамматических правил речи (согласование существительных и прилагательных в роде и числе, употреблении родительного падежа множественного числа). Речь детей средней группы отличается подвижностью и неустойчивостью. Они могут ориентироваться на смысловую сторону слова, однако объяснение значения слова у многих вызывает затруднение. Большинство детей не владеют в достаточной степени умением строить описание и повествование, нарушают структуру и последовательность изложения, не могут вязать между собой предложения и части высказывания.

Помните!

• Речевой навык не передается по наследству, малыш перенимает опыт речевого общения у окружающих его взрослых (прежде всего родителей), то есть овладение речью находится в прямой зависимости от окружающей ребенка речевой среды.  Поэтому очень важно, чтобы дома он слышал правильную, грамотную речь.
• Важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков. Ошибки в произношении – основа многих школьных трудностей. Кроме того, дети с нечеткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками и взрослыми.
• Ребенок 4-5 лет должен правильно произносить все звуки. Если это не так, не теряйте времени. Не надейтесь на то, что речевые недостатки исчезнут сами собой. Лучше обратиться за помощью к логопеду. 
• Не забывайте, что решающее значение для развития разговорной речи дошкольника имеет его общение с вами. Постарайтесь во время совместных прогулок с детьми обращать их внимание на значимые для человека объекты: магазины, школы, поликлиники, библиотеки. Расскажите ребенку, для чего нужны эти учреждения, кто в них работает. Во время прогулки в парке, сквере привлекайте внимание ребенка к окружающему.

Posted in Группы

Северное сияние

Задачи: Развивать любознательность и интерес к особенностям жизни народов  Севера. Воспитывать уважение к малым народам проживающих на севере нашей страны. Побуждать детей изучать жизнь и быт других народов. Познакомить с играми народов Севера. Обогащать словарный запас за счет слов: чум, нарты.

Северное сиянье
Манит своей красой.
Словно души касанье,
Радугой неземной
Страстно танцует танго,
Ловко меняя цвет —
Белый, зелёный, красный,
Жёлтого виден след.

Во время проекта вместе с детьми был изготовлен макет «Чум», проводилась беседа о народах, животных севера, познакомились с традициями северного народа.

Рисовали акварелью « Чум» 

Аппликация « Мишка на севере» с помощью цветной бумаги дети изобразили северное сияние, акварелью нарисовали белого медведя.

Лепка « Весёлый пингвин»

Дидактические игры на тему « Северное сияние»

Воспитатель: Доценко И.А.

Posted in Группы

Неделя здоровья

Задачи:

Знакомить детей с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Знакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг). Закреплять, умение пользоваться столовыми приборами (вилка, нож), ножницами. Рассказывать детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

Во время реализации проекта с детьми была проведена беседа о правилах безопасного поведения дома, на улице, в детском саду. Закрепили знания о опасных предметах. 

Изготовили макет « Опасные предметы» Играли в дидактические игры.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ОПАСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ»

Уважаемые родители!

Не оставляйте  детей одних дома. Если все же вам приходится оставить детей одних, постарайтесь убрать опасные предметы и предметы, которые могут привести к пожару, в недоступное место.

Необходимо сформировать у дошкольника представления об опасных

для жизни и здоровья предметах,  которые встречаются в быту, научить его

соблюдать определенные правила, разбирая различные ситуации, объясняя

причины категорических запретов.

В беседе с ребенком на эту тему выделите две группы предметов быта:

предметы, которыми ребенку категорически пользоваться (спички, кухонная плита и др.);

предметы, которыми ребенка следует научить пользоваться (нож, иголка,  ножницы).

Постарайтесь постоянно напоминать детям, что есть предметы (утюг,

телевизор, розетки, газовая плита, спички и т. д.) которыми может

пользоваться только взрослый человек. А детские шалости и игры с ними

могут привести к несчастному случаю.

Острые, колющие и режущие предметы обязательно кладут на свои

места. Порядок в доме нужен не только для красоты, но и для безопасности.

Электроприборы могут ударить током или стать причиной пожара,

нельзя вставлять пальцы в электророзетки.

Лекарства следует хранить в местах, недоступных для детей.

Не разрешайте детям дома открывать окна и выглядывать из них,

одним выходить на балкон и там играть.

Нельзя брать спички, трогать газовую плиту – газ очень опасен.

Нельзя трогать бытовую химию, стиральные порошки, средства для

мытья посуды, средства от тараканов.

Правила безопасного обращения с предметами неукоснительно следовать сами взрослые, так как личный пример – самый действенный метод воспитания.

Доценко И.А.

Posted in Группы