Группы

Проект «Опасные предметы и вещества».

Проект «Опасные предметы и вещества».

Общеизвестно, что детство — это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека. В начале пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни — это родители и воспитатели.

Цель дошкольного образования — воспитание безопасного поведения, понимание элементарных взаимосвязей в окружающей обстановке, особенностей взаимодействия человека с ней.

Окна 

Основное правило безопасности, соблюдение которого поможет сохранить жизнь и здоровье детей:

ребенок не должен находиться без присмотра в комнате, где открыто окно или есть хоть маленькая вероятность, что ребенок сможет его самостоятельно открыть.

Кухня

Этот пункт, пожалуй, тоже не вызовет удивления. Все мамы и папы знают, что кухня кишит опасностями для детей, среди которых:

• ножи и другие острые приборы,

• кипяток,

• горячие кастрюли, сковороды и прочие емкости,

• кухонные электроприборы,

• газовая плита,

• спички,

• пакеты (малыши любят надевать их на голову),

• уксусная эссенция и другие опасные концентрированные жидкости.

Магниты

Мы решили поместить этот пункт сразу после кухни, так как многие взрослые любят коллекционировать магнитики на своем холодильнике.

Чем же так опасны магниты? Если ребенок проглотит два магнита или магнит и хотя бы один небольшой металлический элемент (например, монету), то эти объекты начнут притягиваться друг к другу, вызывая прободение желудка или кишечника, которое приводит к смерти.

Розетки

Один из самых сильных страхов родителей. Стоит ли так переживать по этому поводу? Если на розетках не установлена защита или, что еще более страшно, они неисправны или даже отходят от стены, то опасность очевидна.

Аптечка

Все мы помним предупреждение в аннотациях «хранить в недоступном для детей месте», но, как говорит статистика, отравление медикаментами — не такая уж редкая причина вызова скорой помощи.

Оно может произойти не только препаратами для взрослых, но и детскими лекарствами. Ведь их расхваливают родители, чтобы малыш не отказался полечиться.

Бытовая химия

С порошками, гелями и прочими чистящими средствами тоже следует быть настороже. Во-первых, у ребенка может быть аллергия на них, во-вторых, есть опасность химических ожогов и отравлений, если малыш вздумает что-то из этого потрогать или попробовать на вкус.

Ванная комната

Часто родители думают, что вода в помещении может представлять опасность для ребенка, только если она в бассейне. К сожалению, утопление может произойти в обычной ванне или даже в ведре с водой, которое осталось после уборки.

Полки

Чтобы сэкономить пространство в небольших квартирах, родители часто подвешивают полки на стены — на них помещаются книги, игрушки, посуда и так далее. Если что-то пойдет не так, вся эта конструкция может упасть вниз.

.Батарейки

Во многих девайсах используются маленькие круглые батарейки-таблетки, которые легко проглотить. Эти батарейки относятся к алкалиновым (со щелочным электролитом) и опасны тем, что при попадании в организм вызывают тяжелое алкалиновое отправление.

Монеты и пуговицы

Помните, что, кроме батареек-таблеток, дети часто глотают монеты или пуговицы. Это тоже может быть серьезной опасностью для здоровья.

Осторожно — чужой!

Если в дверь постучали – ребенок не должен открывать дверь самостоятельно никому. Подходить к незнакомому прохожему так же опасно и принимать подарки и угощения от незнакомых людей тоже может таить в себе опасность. Этим правилам мы должны учить детей всегда. 

На этой неделе мы с детками рассматривали сюжетные картинки: «Если в дверь постучали», «Опасные предметы дома», «Из искры разгорается пламя».

Провели игру/инценировку «Лисички взяли спички».

Лепка, рисование пальчиком « Мы зажигаем свечку».

д/и «Сложи целое из частей».

С-р/игра «Мой малыш обжог себе ручку»

Рассматривали картинки-иллюстрации «Опаасные предметы и вещества дома», «Если в дверь постучали».

Провели беседу «Незнакомец на улице»

Posted in Группы

Проект «Неделя здоровья»: опасные предметы дома, опасные ситуации

Проект «Неделя здоровья»: опасные предметы дома, опасные ситуации

В начале февраля в детском саду прошел проект, посвященный опасным предметам и ситуациям дома. Главной целью является закрепление основы безопасности жизнедеятельности человека. Мы продолжили знакомиться с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (катание на санках, лыжах и др)

В ходе проекта расширяли знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и т.д.). Закрепляли навыки безопасного пользования бытовыми предметами. Уточняли знания детей о работе пожарных, о причинах пожара, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомились с работой службы спасения – МЧС. 

Была проведена беседа на тему: « Что может быть опасного дома и вокруг нас»

Мы говорили о доме, где живет каждый из нас и самых обычных вещах в нашем доме, которые могут стать для нас опасными, если с ними неосторожно обращаться.  Дом — это не просто стены и крыша. На самом деле дом устроен очень сложно. В нем проходят трубы с горячей и холодной водой, с газом, а бывают и большие трубы для мусора, мусоропровод. Если дом высокий, в нем есть лифт. Еще в каждом доме много всяких проводов для электрического тока, телефона, телевизора. Шумят и гудят разные приборы: холодильник, стиральная машина, магнитофон. 

-Все эти вещи человек сделал для своего удобства. Но они могут принести беду. Любая вещь может быть и безопасной, и опасной. Может помогать, а может мешать и даже угрожать. Вещь — не живая, и своего отношения к человеку у нее нет. «Оживляет» вещи человек. И если он умеет правильно пользоваться вещами, знает их свойства, они никогда ему не навредят.

Создавали коллективную аппликацию  «Пожарные машины в деле» (учились создавать общую композицию, описывать то, что получилось).

Материал подготовила воспитатель Вовк Т.В.

Posted in Группы

Консультация для родителей «Как развивать речь ребенка в 3-4 года?»

Консультация для родителей «Как развивать речь ребенка в 3-4 года?»

  Речь как исторически сложившаяся форма общения развивается в дошкольном возрасте по двум взаимосвязанным направлениям.

    Во-первых, совершенствуется ее практическое употребление в процессе общения ребенка со взрослыми и сверстниками.

   Во-вторых, речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.

        Основная задача речевого развития детей -это овладение нормами и правилами родного языка, определенными для каждого возраста, а также развитие у детей коммуникативных способностей, т.е способностей общаться.

        Сам ребенок овладевает речью только в процессе общения со взрослыми. Речевое развитие, которое ребенок получает в семье в самые первые годы жизни, является одной из основ для перехода к обучению в школе. Недостаточно развитая речь часто тормозит всю учебную деятельность школьника.

         Нарушения речи отражаются на формировании детского характера, так как не исправленный вовремя речевой дефект делает ребенка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным. Все психическое развитие ребенка зависит от формирования его речи. Ни для кого не секрет, какой отпечаток накладывает на психический склад детей отсутствие речи или ее патология.

         С помощью речи взрослые определяют поведение ребенка, передают ему просьбы, приказы, объясняют, как он должен себя вести и т.д. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения.

         Известно, что дети даже без специального обучения с самого раннего возраста проявляют большой интерес к речи: создают новые слова, ориентируясь как на смысловую, так и на грамматическую сторону языка. Но при стихийном речевом развитии лишь немногие дети достигают высокого уровня. Поэтому необходимо целенаправленное обучение, чтобы создавать у детей интерес к родному языку и способствовать творческому отношению к речи.

С 3 лет в развитии речи ребенка происходит резкий скачок: почти все трехлетние дети умеют говорить достаточно хорошо, хоть и не полностью внятно. В этом возрасте ребенок должен уметь составлять простые предложения и понятно излагать свои мысли, делиться впечатлениями и переживаниями.

Особенности развития речи ребенка с 3 лет

В среднем речевой запас детей в возрасте от 3 до 4 лет включает около 1500–2000 слов. Трехлетний ребенок относится к звукам и словам с интересом: создает собственные слова и словоформы, пытается рифмовать, с удовольствием произносит звуки и слоги по просьбе взрослого. В то же время уровень развития речи ребенка до 4 лет еще нельзя назвать высоким.

В этом возрасте дети не всегда могут составить понятный рассказ из связных предложений, делают много грамматических речевых ошибок, а также могут неточно употреблять падежные окончания слов и предлоги.

Также в речевом развитии ребенка до 4 лет часто наблюдаются проблемы с произношением. Речевой аппарат малыша в этом возрасте недостаточно развит, чтобы справляться со сложными звуками, например, сонорными («р», «л») свистящими или шипящими («с», «ш»). Дети 3–4 лет путают звуки, заменяют их похожими, а также довольно часто переставляют или заменяют слоги в словах.

Все эти недочеты считаются особенностями развития речи ребенка и не требуют специальной коррекции. На серьезные нарушения указывают другие признаки, например, когда ребенок путает названия частей тела или не может составлять даже самые простые предложения. Остальные небольшие недостатки речи (неразвитое произношение, грамматические ошибки) являются временными, однако для их скорейшего устранения необходимо заниматься развитием речи ребенка.

Как правильно развивать речь ребенка в 3–4 года?

С 3 до 4 лет речевым развитием ребенка родители могут заниматься самостоятельно, не обращаясь к логопеду. При наличии сильных дефектов речи в этом возрасте можно посетить стоматолога, который может определить наличие таких факторов, нарушающих правильное произношение, как неправильный прикус или короткая уздечка. Что касается обычных недостатков детской речи, их можно исправлять без профессиональной помощи.

Когда ребенок произносит какое-либо слово неправильно, взрослым необходимо ненавязчиво исправлять его. Делать это удобнее всего с помощью вопросительных фраз: лучше не говорить малышу прямо, как должно произноситься слово, а просто переспросить его, употребив это слово правильно.

Также родителям и близким необходимо следить за собственной речью. Не следует употреблять слова-«паразиты», а также использовать много уменьшительно-ласкательных форм. Лучше изначально произносить слова правильно, чтобы ребенок запоминал и повторял их так, как они и должны звучать.

Для полноценного развития речи ребенку 3–4 лет обязательно нужно читать как можно больше сказок и стихотворений. При этом важно обсуждать с малышом прочитанное: задавать ему вопросы про сюжет и героев произведения, тем самым провоцируя на пересказ. В этом возрасте дети очень хорошо запоминают стихи и песни, а их разучивание поможет не только улучшить произношение ребенка, но и будет хорошим упражнением для развития памяти.

Кроме того, необходимо прививать ребенку любовь к творчеству и рукоделию. Развитие речи детей 3 лет находится в прямой зависимости от мелкой моторики, поэтому если ребенок играет с мелкими предметами, его речь будет совершенствоваться активнее. С малышом можно заниматься лепкой из глины или пластина, плести бусы, учить его завязывать шнурки или делать аппликации

Материал подготовила воспитатель Вовк Татьяна Викторовна

Posted in Группы