«Значение общения в жизни ребенка»
Дошкольный возраст – это период активного роста и развития ребенка. Именно в этот период формируются все основные аспекты личности. Особенно важно в этот период для ребенка общение не только со сверстниками, но и со взрослыми.
Общение — это деятельность, которая предполагает взаимодействие нескольких людей между собой с целью налаживания взаимоотношений, взаимопонимания, получения информации, достижения общего результата. Для дошкольников общение – это еще и средство развития, оно развивает у детей социальные, интеллектуальные качества, свойства личности, формирует способности, развивает активность.
Общение складывается из 3-х составляющих:
— «я хочу общаться»
— «я знаю, как общаться»
— «я умею общаться»
Первая составляющая, назовем ее «область желания», включает в себя потребность в общении, желание ребенка вступать в контакт с окружающими.
Общение с близкими взрослыми — это не только условие, помогающее детям нормально жить и расти, это главный источник, двигатель психического развития. Опыт первых отношений с другими людьми является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка. Этот первый опыт во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, поведение среди людей и самочувствие. Ребенок не может стать нормальным человеком, если он не овладеет теми способностями, знаниями, умениями, отношениями, которые существуют в обществе людей. Сам по себе ребенок никогда не научится говорить, пользоваться предметами, думать, чувствовать, рассуждать, как бы хорошо его ни одевали и ни кормили. Все это он может освоить только вместе с другими людьми и только через общение с ними.
Потребность во внимании взрослого — первая и основная потребность в общении — остается у ребенка на всю жизнь.
Вторая составляющая общения — «область знания» определяется тем, в какой степени ребенок имеет представление о нормах и правилах эффективного общения. Это знание формируется в ходе взаимодействия со взрослыми, которые своим примером показывают малышу, как вступить в контакт с другим человеком, как поддержать разговор и завершить его, как разрешить возникающие конфликты. Внутренние представления ребенка о способах и средствах общения формируются незаметно, в ежедневном взаимодействии с родителями, воспитателями, другими детьми.
Чтобы общение принесло радость всем его участникам, желательно придерживаться некоторых практических советов:
∙ Научитесь слушать и слышать ребенка.
∙ Обязательно находите хотя бы несколько минут для того, чтобы поговорить с ребенком о прошедшем дне.
∙ Избегайте сразу давать советы.
∙ Дайте ребенку возможность выговориться. Дайте себе время подумать, а ребенку изложить события так, как он хочет.
∙ Не перебивайте ребенка!
∙ Воздержитесь от поучений!
∙ Если вы воздержитесь от поучений, выслушаете ребенка и решите, что ситуация требует вашего вмешательства, сделайте это позже, когда улягутся эмоции и ваши, и ребенка.
∙ Научитесь хвалить и благодарить друг друга.
∙ Не огорчайтесь, если стиль общения в вашей семье не будет меняться так быстро, как вам того хотелось бы.
Информацию подготовила: воспитатель Бабушкина Н.В.
Posted in Группы
«С чего начинается Родина»
Подтема: «О малой Родине»
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, осознание себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины. Воспитание любви к истории и культуре страны, посёлка, в котором родился и живёшь, созданной трудами родных и близких людей – родителей, бабушек и дедушек, а также тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте — это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству, и малой Родине.
В течении проекта мы:
-Беседовали на темы: «Наш любимый город», «Что я знаю о Тюмени».
-Рассматривали фотографий с видами на Тюмень.
-Конструировали «Мой дом».
-Рисовали на тему «Автомобили на улицах нашего города», «Строим дом» (аппликация)
-Читали стихотворения о нашем городе.
-Играли в дидактические игры :«Растения нашего края», «Животные нашего края», «Кому что нужно для работы», «Кто с тобой живет?»; сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Путешествие по городу».
Posted in Незабудка.
«Я, ты, он, она — вместе целая страна!»
С первых лет жизни ребенка приобщают к его культуре, общечеловеческим ценностям, закладывают в нем фундамент нравственности, патриотизма, формируют основы самосознания и индивидуальности. Наши дети должны знать традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в ее возрождении, само реализовать себя как личностей, любящих свою Родину, свой народ и все, что связано с народной культурой – это формирует устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально-положительную основу развития патриотических чувств.
В течении проекта мы:
-Познакомились с геральдикой России.
-Рассмотрели карту России.
-Узнали что столица Москва- главный город России.
-Узнали о праздниках и обычаях России.
-Беседовали на тему: «О городе своём ведём рассказ».
-Играли в дидактические игры: «Герб России», «Флаг России», «Символы России», «Профессии», «Путешествие по городу», «Выложи по контуру», «Разрезные картинки» .
-Выучили пальчиковые игры «Мы – веселые матрешки», «Семья», «Наша Родина», «Детский сад».
-Рисовали коллективную композицию.
Posted in Незабудка.
Департамент образования
Тюменской области
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
