Группы

Тема проекта: «Природа»

Цель: Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.

Задача: Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот. Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

«Художественно-эстетическое развитие»

Рисование. «Цветущая весна»  

Аппликация.  «Весенний ковер». Развивать у детей воображение, закреплять все изученные приемы вырезаний, развивать чувство цвета и композиции.

 «Музыка»

—   для слушания («Лунный свет», «Море», «Облака» муз. К. Дебюсси, «Океан – море синее» вступление к опере «Садко» муз. Н.А. Римского-Корсакова);

—   для пения  («Радуга» муз. М. Сидоровой, «Добрый лес» муз. З. Роот);

—  для музыкально-ритмических движений («Радуга-дуга» р.н.п.);

Пополнение предметно-развивающей среды для самостоятельной образовательной деятельности:

  альбом: «Животные и птицы»;

   трафареты и книжки — раскраски, с изображением животных, растений, плодов; 

   модели: «Правила обращения с животными и насекомыми», «Модели ухода за животными»;

разрезные картинки, «Домино — животные»;

иллюстрации с изображением  животных;

   атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок;

  материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации;

 строительный материал;

лего – конструктор;

плакаты «Правила безопасного поведения во время паводка»;

 Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Поиграли в сюжетно- ролевую игру «Ситуации во время паводка»

Роли: Диспетчер 

Полицейский патруль

Строительная техника с добровольцами на период паводка

Posted in Мишутка.

Тема недели: Что я знаю о космосе

Цель:
способствовать элементарному пониманию значения «космос», «космонавт», познакомить с российским праздником – Днём космонавтики, героями космоса.
расширить и углубить знания детей о космосе, дате первого полёта Юрия Гагарина в космос, празднике.

Задачи:
создать педагогические условия, стимулирующие познавательную активность детей;
развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать;
воспитывать взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу, гордость за людей данной профессии, к своей Родине.

Что мы нового узнали? 

Играли, занимались
Д/и «На земле и в космосе» — закрепление знаний детей о космических телах, планетах, соотношение называемых входящих объектов с их местоположением; обогащение словарного запаса, активизация соответствующих понятий.
НОД «Безопасность» — «Человек и его здоровье. Подготовка космонавтов»
Компьютерная презентация «Планеты во вселенной» — расширение представлений детей о космосе, о звёздах, знакомство с названиями планет, рассказ интересных фактов о планетах; развитие познавательного интереса, воображения.

Игры со строительным материалом «Строим космическую станцию» — упражнение детей в конструировании из строительных наборов по инструкции воспитателя; привитие навыков принятия в расчет заданных условий, анализа построек; развитие творческой активности.
Познавательный рассказ «Исследование атмосферы» — знакомство детей с понятием атмосфера, рассказ о её свойствах, защитной функции, об исследованиях атмосферы.
Подготовка к с/р игре «Космонавты» — рисование на тему «Космос»; строительство космического корабля из крупного конструктора.
НОД «Аппликация» (ст/гр) – «Полёт в космос»
Д/и «Для чего нужен в космосе…» — соревнование на самый оригинальный вопрос и ответ; развитие чувства юмора, воображения.

Чтение документального рассказа «Первый в космосе» В.Бороздина
Беседа-рассуждение «Что я могу увидеть в космосе!»
Просмотр мультимедийной презентации о космосе и космических кораблях, космонавтах.

Чтение энциклопедической информации, посвященной полётам в космос, космической технике, космическим телам (Энциклопедия дошкольника).
Упражнение «Невесомость» — упражнение детей в выполнении различных действий в условиях воображаемой невесомости; развитие творчества в двигательной деятельности, фантазии, умений действовать сообща.
НОД «Мир природы» — «Солнечная система»
НОД «Развитие речи» (п/гр) – «Лунные оладьи», или «Я сегодня видел сам: слон летал по небесам»

Беседа, п/и «Тренировка космонавта» — обсуждение с детьми физических качеств, необходимых космонавтам и способы их развития; развитие выносливости, ловкости, воспитание решительности.

Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты»; «Белка и стрелка»
Постройка космического городка из строительного материала, крупного и мелкого конструктора.

НОД «Рисование» — Лети, ракета, к звёздам», или «Далёкие миры – неизвестные планеты»

НОД «Социализация» — «Моя страна. Герои космоса»

В завершении проекта 12 апреля, провели мероприятие «Космонавты вместе с Миньоном»

Posted in Мишутка.

Весенние чудеса

Тема проекта: Весенние чудеса

Цель: 

развитие положительной динамики, физического, речевого, и общего развития детей дошкольного возраста.

образовательные задачи:

• расширять и активизировать словарный запас по теме «Весна»;
• закреплять у детей навык составления простых предложений по схемам с предлогами «С», «НА», умение отвечать на вопросы полным предложением;
• закреплять навык образования формы множественного числа имени существительного;
• продолжать формировать навыки анализа и синтеза звуко-слогового состава слова, с использованием отработанных терминов;

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня … ВЕСНА.

Что мы делали во время проекта?

Фантазировали, сочиняли рассказы, сказки и мини-эссе на темы:

«Солнце просыпается и … », «Пришла весна», «Прилет птиц», «Что произойдет, если не наступит весна», «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнёзда птиц». 

Речевые игры:

«Подбери слово» (к прилагательному существительные: весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.,

«Где спрятался звук? » (место звука в слове – начало, середина, конец. Например, звук «С»: ве-с-на, с-нег, с-олнце, с-кворец, ле-с) ;

«Чей хвост? » (образование однокоренных слов: у медведя – медвежий, у лисы – лисий т. д.)

«Один и много» (Ручей – ручьи, дождь – дожди,  т. д.) речевые логические задачи:

«Можно ли взять лягушку домой», «Нужно ли ловить бабочек? » «Можно ли срывать цветы, занесенные в Красную книгу» Интервью (формирование навыков диалогической речи) на тему «Весна идет». Примерные вопросы: Почему весной все хорошо растет? С чем можно сравнить весну? Какими словами можно сказать о весне?

Провели исследовательскую деятельность

«В мире интересных открытий» (опыты с водой, ветром и т.д. в группе и на улице) «Очистка воды» «Тонет-не тонет» «Вода-твердый лед» «Почему плачет сосулька» «Как услышать воздух».

Таяние снега, распускание веточек

Опыты: «Отгадай, что за семена цветка»

Эксперименты: «Что произошло с луком?»

Наблюдения за срезанными ветками различных деревьев, что происходит через несколько дней с ветками? Одновременно ли на всех ветках появляются листики? Почему? Одновременно ли оживает природа.

Posted in Мишутка.