Группы

В нашем детском саду проходил проект «Чудесный короб»

Целью проекта стало знакомство  с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомство с устным народным творчеством.

В ходе реализации проекта дети познакомились с игрушкой  матрешкой, свистулькой, лошадкой и др. С большим удовольствием рассматривали демонстрационный материал, стараясь найти изображенные предметы в своей группе. 

Раскрашивая матрешек дети продолжали учиться правильно держать кисточку, закрашивать изображение, стараясь не выходить за контур, развивали мелкую моторику рук. А на примере филимоновской росписи еще и учились рисовать прямые линии.

Так же при организации всех видов детской деятельности старались использовать фольклор. Приговорки, потешки и другие малые фольклорные формы, сказки – это первые художественные произведения, которые слышит ребенок. Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. 

ПОИГРАЙТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ!

 Физкультминутка «Матрѐшки». 

Хлопают в ладошки дружные матрешки.       (Хлопают в ладоши) 

На ногах сапожки,     (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед) 

Топают матрешки.                       (Топают ногами) 

Влево, вправо наклонись,           (Наклоны телом влево – вправо) 

Всем знакомым поклонись.        (Наклоны головой вперед)

 Девчонки озорные, матрешки расписные. В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево) 

Вы похожи словно сестры. 

Ладушки, ладушки, Веселые матрешки.   (Хлопают в ладоши)

Posted in Группы

Румяные щечки

Воспитатель: Агафонова Ольга Фанильевна

В нашем детском саду прошел проект Неделя здоровья «Румяные щечки».

Наша задача этого проекта сформировать у дошкольников представления о здоровом образе жизни, о ценности здоровья и необходимости его сохранения и укрепления.

Мы знакомимся с понятием «здоровье» и «Здоровый образ жизни».

Продолжаем закреплять знания о необходимости гигиенических процедур, о названии и назначении средств личной гигиены.

Узнали, что микробы – это возбудители болезней.

Наша задача помочь детям понять, что соблюдение режима дня – важнейшее условие для сохранения здоровья. Правильное питание, побольше кушать витамины: фрукты, овощи.

 Здоровье – это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.

Разучивали потешки:

Водичка-водичка,

Умой Настино личико,

Настя кушала кашку,

Испачкала мордашку.

Чтобы девочка была

Самой чистенькой всегда,

Помоги, водичка,

Умыть Настино личико.

Мы пойдем купаться

И в воде плескаться,

Брызгаться, резвиться,

Будет Настя мыться.

Мы помоем ножки

Нашей милой крошке,

Вымоем ручонки

Маленькой Настёнке,

Спинку и животик,

Личико и ротик –

Чистая какая

Доченька родная!

Разложи картинки по порядку

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Материал: картинки с изображением моментов распорядка дня

Ход игры: воспитатель говорит о том, что волшебник Путаница перепутал картинки распорядка дня, и предлагает разложить картинки по порядку.

Воспитатель подводит итог высказываниям детей.

Каждое утром, чтобы быть здоровым, мы начинаем с зарядки.

Чтобы расти нам сильными, ловкими и смелыми, ежедневно поутру мы зарядку делаем.

Воспитатель предлагает каждому вспомнить своё любимое упражнение, показать и всем вместе выполнить его.

Мой день

Цель: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учить находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Оборудование: 3-4 комплекта карточек с изображениями разных режимных моментов.

Ход игры: Располагать карточки надо последовательно, в соответствии с режимом  (от утреннего подъёма до укладывания спать вечером), объяснить детям, почему так, а не иначе следует выкладывать карточки.

Вариант 1. Соревнование «Кто быстрее выложит ряд?».

Вариант2. «Продолжи ряд». Воспитатель начинает выкладывать последовательность, а ребёнок продолжает.

Вариант3. «Исправь ошибку». Воспитатель выкладывает всю последовательность карточек, нарушив её в одном или нескольких местах, дети находят и исправляют ошибки.

Что такое хорошо, что такое плохо

Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Материал: поля, разделённые на квадраты, в центре поля негативная и позитивная картинка, картинки с различными ситуациями.

Ход игры: 1-ый вариант детям раздаются поля, в центре поля изображена негативная или позитивная картинка. Детям  предлагается поиграть в лото, показывая и сопровождая свои действия объяснениями – «что такое хорошо и что такое плохо»

2-ой вариант.  Показ  картинок можно сопровождать двигательной активностью детей. Например, на позитивные картинке дети реагируют прыжками, а при показе негативной картинке садятся на пол.

Posted in Мишутка.

Доброе слово и кошке приятно

Программное содержание: Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения : здороваться , прощаться.  Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям . Формировать отрицательное отношение к грубости, жадности , уметь помогать друг другу . Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Умение играть сообща , делиться игрушками.

Мы учились делать добрые дела . Для собачки лепили угощение : «вкусную косточку» . Воробья угощали семечками . Дружно строили большой дом . 

Posted in Лучики.