Группы

В мире животных

Лето — удивительная пора! И самое благоприятное время для укрепления здоровья детей.  Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях — все это дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.

Седьмая неделя лета в детском саду прошла под названием «В мире животных»

С детьми разьучили считалку о животных: Ежик-пыжик.

Играли в подвижные игры: Сороконожка, Мыши и кот, Медведь и цветы, Медведь и белки, Паучок- Старичок, Разбуди ежика.

Поиграйте и вы с нами в игру «Медведь и цветы»:

Что развивает игра
Ловкость, скоростные способности, смекалку.
Память, учит счету.
Любовь к природе.

Содержание
На импровизированной поляне находится медведь, охраняющий цветы. Остальные играющие располагаются на другой стороне площадки. По сигналу водящего, дети, направляясь в сторону медведя и цветов, произносят слова: Ранней весной распустились цветочки, а бурый медведь сторожит их на кочке. Мы маме хотели цветочки нарвать, но сторож-медведь решил нас прогнать». Медведь догоняет детей, пытающихся сорвать цветы.

Правила
Медведь ловит только тех, кто срывает цветы. Те, кого задел «медведь», возвращают цветы медведю. Кого не коснулся медведь, убегает на свою сторону площадки. Смена медведя происходит через три игры. Выигрывает тот медведь, который смог больше сохранить цветов. Один цветок-один балл.

Усложнение/Упрощение
Усложнение и упрощение игры зависит от возраста участников. В игре может быть два медведя. Дети старшей и подготовительной группы выбирают медведей сами.

Posted in Группы

Ребенок в городе проект

Posted in Группы

«В мире животных»

Тема проекта:

«В мире животных»

Цель:

формировать умения у детей младшего дошкольного возраста узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных.

Задачи проекта:

1. Развитие элементарных представлений о домашних и диких животных.

2. Способствование уточнению и обогащению представлений детей о животных и их детёнышах.

3. Упражнять в умении соотносить внешние особенности со средой обитания, повадки со способами питания;

4. Упражнять в умении выделять и называть отличительные особенности внешнего вида, узнавать по описанию, по части, сравнивать.

5. Воспитание интереса к жизни животных, заботливого отношения.

6. Развивать коммуникативно-речевые навыки;

Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании животного мира. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно.

С детьми проводились беседы; рассматривали иллюстрации о диких и домашних животных; подвижные игры: «У медведя во бору», «Пес Барбос», «Кот и мыши», «Купили мы с бабушкой..»; дидактические игры: «Кто что ест?», «Собери картинку», «Животные и их детеныши», «Кто как кричит?», «Зоопарк».

Posted in Группы